Különösen az iskola turizmus - környezeti nevelés az iskolában turizmus
A diákok és a tanárok eltérő hozzáállást turizmus, de nem mond ellent egymásnak. A gyermekek számára a turizmus - módszer (forma) szabadtéri tevékenységek, izgalmas élmény, tele romantikus rendkívüli életmód. A tanárok számára ez jelenti - jobb megoldás, a mélyebb megértését, a tanulók és aktívan befolyásolja azok fejlődését. Mindkét tudatában vannak, hogy a turizmus nem csak szórakozás, hogy lehetetlen, hogy dolgozzon egy világosan elkülönül az „üzleti és szórakoztató.” Mivel azonban a különbség az idegenforgalom, meg kell tudni, hogy milyen céljaik az idegenforgalmi munka tanár szenvednek gyorsabb és könnyebb, hogy csak azzal a megelégedésére gyerekek érdekeit, azt kell megérteni és elfogadni, annak ellenére, hogy ők voltak az elején, mint általában, nagyon primitív (nem illeszkedik, és a pedagógiai követelményeknek, az erkölcsi telepítés).
A turizmus mint a forma szabadidős és egyéb oktatás hasznos minden gyermek számára. Ha azt mondjuk, hasznos - meg kell gyúrni az egyes, mert mint Goethe mondta - „Anélkül vándorlásuk nem jön létre, nincs egyéniség.” Így a fontos: minden hallgató, függetlenül azok hajlamok, vágyak és érdekek az iskola év tanulmányi kell adni egy része a turizmus.
Az iskola nem lehet figyelmen kívül hagyni, és ezek a gyerekek, meg kell felelniük a különösen érdekes, hogy a turizmus -, hogy számukra a klubok, klubok, klubok fiatal utazók. Így az iskola valójában két idegenforgalmi: az egyik a kötelező valamennyi osztály ( „class turizmus”), de a minimális térfogat, a másik - azoknak, akik szeretnek utazni, lelkes helyi tan - mint osztályok szakkörök ( „Kruzhkova turizmus „). Mindkét turizmus különböznek sok módja van: hangerő mozgás, rendszeresség, összetettsége és sokfélesége akciók (ügy), alapos tanulmány a turizmus és természetesen függ a gyermek részt vesz a turizmus.
A világos megértése az elágazás (elválasztás két egyenlő részre, a típus, irány) A turizmus az iskolában kell lennie alkalmazottai iskolák, intézmények, közigazgatási struktúrákat, mert csak ebben az esetben hasznos lehet pedagógiailag illetékes felhasználása a különböző formák és normák a turizmus különböző függő a gyerekek. Félreértés turizmus elágazás a burkolata megsérült.
a) a boldog tapasztalatok (érzelem);
b) érdekes, hasznos információkat (megismerés);
c) az egészségmegőrzést,
d) fizikai fejlődését;
d) izgalom (észlelés);
e) mindenféle hasznos készségek, képességek.
Oktatás, iskolák, tanárok kell fordulnia a fogyasztói tulajdonságok
Turizmus dialektikusan -, hogy saját arzenál, és az egész komplexum az üzleti fokozatos fejlesztését és elmélyítését a gyermekek érdekeit, anélkül, hogy azokat a megértést a turizmusra tulajdonságait.
„Gyártás” turizmus - minden, ami változatos munka kell, hogy az emberek, hogy öröm a turizmus. „Termelés” a turista nem cél, hanem eszköz, hogy van, mintha „szemét” a vállalkozás. Ezután a potenciális turisták, hogy a támogatás a kereskedelmi turisztikai terület, amely gondoskodik a „termelés” - az úgynevezett tervezett turizmus. ez biztosítja, amire szükség van egy megfelelő díjat. Mindazonáltal a nagyon termelés „a turizmus nagy tanítás lehetséges. Ezért nem kevésbé fontos az iskola „termelés” a turizmus, mint a „fogyasztás”. Ezért a tervezett idegenforgalmi iskolai sokkal kevésbé célravezető, mint Amatőr turizmus.
Másodszor, a turizmus - a nagy formában elvének megvalósítása helytörténeti tanulmány az alapjait a tudomány. Nincs más oktatási vagy tanórán kívüli tevékenységek nem ugyanolyan mértékben a képesség, hogy kapcsolja a sok zavaró tényező, a „könyv” speci-, kötött helyen és időben.
Között azonban a domináns formái TCR az iskolában egy turisztikai kampány, mivel csak kampányokat saját fajok sokféleségének van a legszélesebb fogyasztói tulajdonságok és oktatási szempontból a legátfogóbb eszköze oktatási befolyása. Csak ebben a formában TCR legteljesebben rájött, hogy az ebből származó előnyöket, és a tanuló és tanár. Kötelező funkció minden olyan turisztikai kampány egy mozgás egy személy (csoport) aktív módon, vagyis segítségével az izomerőt. Trek - a legfontosabb formája TCR. Anélkül, turizmus kampányok nincs iskola, és semmi mást nem szolgál helyettesíti azokat. Séta a természetben lehetetlen tudta nélkül az elemek szélét. Nem sikerült az utazás, nem tanulnak semmit. Csak aforizma: „A turizmus - a helyi történelem, helytörténet, de - nem turizmus.” Szervezett kulturális turizmus át a tervezett útvonal prioritás. A helyi történelem módja és útja utazás nincs értéke magukat.
A környezeti nevelés Multi-jellemző, a különböző formák és a „holnap öröm.” És meg kell tartani mind a munka egészére és különösen annak domináns - egy túra. Nem csoda, hogy a turisztikai és ökológiai munkaformák gyerekekkel az úgynevezett legbonyolultabb fajta tanórán kívüli nevelőmunka. Meg kell törekedni kell az iskolában, mind a sokfélesége turisztikai tevékenységek a gyermekek, mert csak ebben az esetben, akkor jobban megfeleljen a különböző gyermekek érdekeit, hogy vonják be a legnagyobb részük a turizmus, építeni egy iskola az úgynevezett TCR rendszer. Ugyanez igaz tekintetében kampányok: kiemelve egy cél-feladat, mint a fő, lehetetlen alakítani egy egységes, nem szabad szem elől téveszteni más célok. Tönkretenné a kampány, mint pedagógiai rendszer, amely lehetővé teszi a sokoldalú hatása a gyermek fejlődését. A fogyasztói és a pedagógiai érték túraútvonal csak akkor növelhető kitöltésével különböző tartalmát tekintve, nem pedig szövődménye az egyes komponensek, mivel elmarad a többi.
1) az összeget kell meghatározni, figyelembe véve a bifurkáció, hogy van, lehet más a fiúk részt vesz a turisztikai körökben, és a többi a tömegek a diákok - osztály turizmus
2) minden iskolában magának kell meghatároznia a mennyiségi turizmus oldalán (és az utak száma és a tényleges változatossága termesztett formája a munka), három ilyen körülmények .:
A rendszer állapotát a turizmus az iskola jellemzi kiterjednek, rendszeresség, elágazás, a különböző alakzatokban és önszerveződés. De ez nem szabályozzák mennyiségi szempontból. Alkalmas minden iskola az országban valószínűleg a norma számos turisztikai osztályok alapokmányában foglalt a TCR az iskolában - azaz 2-3 éves kampány. Ebben az ütemben minden diák, míg az iskolában tanuló vesz részt 27 egy-kettő-napos kirándulás. Ezek a szabályok kissé elmarad a potenciális, de közepes méretű és elérhető iskola.
Objektíven iskola pedagógiai turisztikai potenciál igen nagy. Valójában azonban az együttható hasznos pedagógiai cselekvés nem csak attól függ, hogy a „természetes” tulajdonságokkal, hanem a megközelítés azt szervezők, tanárok, a megértés, a készségek és a tapasztalatok és a környéken. Visszatekintve, az iskola használta nem a teljes oktatási turisztikai potenciál. A gyakorlatban, és most sok eltérést az optimális céljára való felhasználásának pedagógia. A különösen nagy körben távoli kirándulások, amelyeket az a tény indokolja, hogy a gyerekek, hogy a nagy mennyiségű hasznos információt és elősegíti a nemzetközi oktatás. De ez még nem használták semmilyen módon az egészségügyi turizmus faktor, annak hatása a fizikai és erkölcsi nevelés a diákok. Vált egy közös és könyök irányába túlzott sportturizmus. Egyes rajongók ezt a megközelítést a turizmus engedély túlbecsülni sport és technikai összetettsége kampányok (főként a helyek), gondoskodik a „faj” az útvonalon, túlterheltek a számos természetes akadályokat. Ugyanez figyelhető meg lefolytatása verseny a fiatal turistákat. Gyakran ez a hobbi sportosság valósul csökkentésével kognitív tartalom kampányokat.
Csökkenti az oktatási turizmus jelentősége és a túlzott védelmet a gyermekek a kampány, amikor a tanár úgy dönt, bármilyen azimut-meghajtó, hogy mit lehet főzni kását - általában minden kérdésre az élet a csoport. Gyakran a tanár a kampány főz írni. ő határozza meg neki tálba, kimért sátrak, ő hozza a hátizsákját a lusta, mosogatás, stb Ilyen ellátás és a bizalom hiánya a gyerekek viszont merész oktatási hátrányok szempontjából elültették a hallgatók számos hasznos ismeretek, oktatás szorgalom, a formáció a filozófia munkás.
Tovább eltérés - a vágy, a túlzott kényelem. Ez nyilvánul meg annak érdekében, hogy elkerüljék az aktív formája a mozgás, és a kulináris túlzásokat tábori konyha, és rengeteg túlterhelt hátizsák berendezési tárgyak, valamint annak biztosítása érdekében, a gyűlések, turlagerey világítás, TV, koncertek professzionális művészek, specialitások, stb
Így az iskolai turizmus megtartja vagy elveszti minőségét, attól függően, hogy a szempontból a tanár, az ő megközelítése turizmus (személyes „látás” az iskola turizmus). Veszteségek elkerülése, csökkentése őket, meg kell együttesen dolgozzanak ki és vezessenek be a tudat pedagógusok egységes tudományos alapú megközelítés iskola turizmus.