közölve
Nyelv kapott az ember, hogy kifejezze a gondolatait.
Tájékoztató a beszéd - az egyik típusú előadások, ő kommunikatív cél -, hogy az új információt az adott témában, felkelti érdeklődését a téma a beszéd.
A különlegessége, hogy tájékoztassa a beszéd tartalmazza: kielégíti hallgatók alkotás igények teljes és egy új in-formáció; ébredés a kíváncsiság.
Szöveg tájékoztatta a beszéd írott előre, hangszóró csak a hangját: a hivatalos anyagot, és nem th-Work „önmagában” nem kell változtatni annak tartalmát.
Amellett, hogy a műfaj, a hírközlés, van egy műfaj tudományos-ismeretterjesztő típus, amely kezelni kell minden diák képzés során a középiskolában - jelentés a tudományos-ing vagy non-fiction témában. Report - jelentés nyilatkozatot a probléma lehetséges befutó-tyah döntéseit az A tanulmány során, annak eredményeit. Megkülönböztetni on-uchny és képzés jelentést. Tudományos jelentés tárgyak-tively új információkat.
A képzés az ezt újdonság - egy szubjektív fogalom. A képzés az lehet kiválasztani INFORM CIÓ szubjektíve fontos a hallgató számára. Lehet érdekel az új tények, megközelítések, sajátos értékű értelmezése, a lehetőséget, hogy dolgozzon a saját következtetéseit, megfogalmazni álláspontját. Miután sok közös a többi INFORM-al műfajok általában, és a műfaj sajtóközlemények
Pontosabban, a tudományos és ismeretterjesztő műfaj megvannak a maga sajátosságai.
Jelenteni szükséges előkészítést igényel. Egy másik funkció a tekintettel arra a tényre, hogy a hallgatók FIC-pensate a szükséges információkat során hallgatta a jelentést. Ezért - a „fed-batch” ezt az információt, nyelvhelyesség, forgalomba hozatalát a kritikus pillanatokban a felvételhez. Vannak más funkciók, amelyet az alábbiakban ismertetjük.
Melyek a jellegzetessége a jelentés?
Elkészítteti szinte minden elméleti tárgyakból. Anyaga alatti Bireh több forrásból származó - több könyvet és cikket. Sajnos, a mi időnkben, egy nagy közös gyakorlat „letöltése CIÓ” kivonatok és szövegek jelentések az interneten, de hogy a jelentést ennek semmi köze. Anyag „kiszabott kívülről”, nem prop-ellés keresztül saját tudat és a megértés, semmi sem jogosít fel senkit, aki olvasta, sem a közönség. „Letöltése” refe-Rata és jelentések csak akkor használható, ha nem Zain-A érdekli a saját szellemi és nyelvi növekedés és a növekvő mások számára, ha előre ütemezett jelentés, mint a munka „az n-span”. Ez ugyanaz a jelentés igényel némi erőfeszítést.
Melyek a leggyakoribb hibák a készítmény és az olvasás a jelentés? Általános szabály, hogy azok kapcsolódnak a következő tényezők:
- tartalmi szempontból. a) A jelentés kivonata
od távú vagy több tudományos közlemény, az előadó nem hagyja ezt az anyagot a fejedben, nem újrafogalmazta a szöveget, nem a bemutatott példában, intimebb közönség b) a nyelv túl bonyolult hallgatás; c) a jelentés nem strukturált, és mert „a közönség beszél-a - utazás a célra, és az útvonalat kell térképezni. Aki nem tudja, hová megy, senki sem tudja, hol általában jön „(Dale Carnegie); d) nem kifejezni saját gondolataikat a fenti, bár ez a leginkább inte-esting része a jelentésnek;
- szempontjából reprodukció. a) a hangszóró nem lehet beállítani
con-tapintat a közönség, ő nem nézett fel a lapot, olvassa jegyzeteit, emeli a szemét a mennyezetre, vagy azt, hogy gyakran előfordul, folyamatosan hivatkozik vzglya-ház, hogy a tanár; b) megakadályozzák kéz előadó keresztezi a karjukat, pörgő tárgyak vagy áll „figyelem”; c) a nem nyilvánvaló gazdagsága beszédmód: hang túl halk, félénk, malovyrazitel-CIÓ szempontjából intonáció feldolgozás beszéd ütem-CIÓ vagy túl gyors; g) a szöveg olvasható nélkül bármilyen zavaró; d) nem használják dialogization segítségével vonzza a hallgatóság figyelmét: költői kérdések, saját példákat közvetlen sredstvenno fellebbezést hallgatók.
Hogyan kell helyesen intézkedik a munka a jelentés?
3. szakasz - teljesítő - post átgondolt. Természetesen ezen a ponton meg lehet és meg kell használni az anyag forrása, de célszerű átfogalmazni azt, bemutatva a gondolatok több bevétel-Chivo „nyelvüket” eszközöket felhasználva növeli a figyelmet és erőforrásokat dialogization: fordul a közönség, szónoki kérdést, eszköz-zatsiyu közös emlékeket. A diákok gyakran kérik, hogy szükséges-e felvenni a jövőbeni teljesítményre, illetve támaszkodnak improvizáció? Köztudott, hogy a legjobb rögtönzött - az egyik, hogy jól előre elkészített. A jelentés szövege az, persze, ha szeretne venni. Írott szöveg lehet ellenőrizni, hogy élesíteni a nyelvet, hogy elkerülhető lefoglalására ismétlést. Úgy vélem, hogy szóban mondják jobb, ha maguk a szavak hirtelen fog folyni egy folyó - elbizakodott. Nem mellékesen ismert magyar író (L. Tolstoy, Gogol, és mások.) Inhomogén szeres másolt darabokat műveik áttekinthetőség biztosítása érdekében és ötletes gondolat. Nehéz elképzelni, hogy mi a saját nyelvén jobb, mint ők!
4. szakasz -proiznesenie jelentés hangosan próba nyomon vezető teljesítményét. Itt, kívánatos, hogy mint Demosthenes és próbáld meg nem csak beszélni a szöveget, hanem a megfelelő prointonirovat azt, hogy hogyan is kiderül, a használat zhes-nek, hogy kapcsolatba egy képzeletbeli közönség, amikor a hatalom elől. Ez a készítmény fázis érdekében áll, hogy a req-séges változások a szövegben és a viselkedése a hangszóró. Figyelembe kell venni a szünet helyeken (különösen, ha figyelembe vesszük, hogy a diákok is rögzítse az egyes pontok a jelentés -, hogy meg kell adni egy ilyen lehetőséget), de növelni vagy csökkenteni hangok, emelje ki a legfontosabb pillanatokban. Különös figyelmet kell fordítani a megjelenés és a gesztusok. Melyik ikonikus gesztusok lehet használni a jelentésben? Mit kell írni a táblára? Hogyan kell felhívni a figyelmet, hogy a közönség ezt a rekordot?
Mit jelent láthatóság célszerű használni, cselekedett, megosztani a prezentáció?
Köztudott, hogy a szerint pszichológusok, 50-80% az információ az emberek kapnak a látás. Brit pszichológus Robert Harris írta: „Az a benyomásom, hogy nem szűnik meg a bemutató a közönség, miután a jelen oratórium, vannak képek számát. Az emberek nem hallgat a száz lko nagy beszédet, hogyan látják és érzik azt. Ennek hatására a szó-Vie, nem okoznak képek fárad őket. " A hallgató érzékeli azt kép nélkül olyan, mint „egy gyerek, lapozgatott egy könyvben kép nélkül”.
Láthatósága lehet kétféle lehet: a) különböző beszéd; b) plakátok, táblázatok, grafikonok.
Az utóbbi ismeretét igényli a két alapvető szabályok: egyrészt az eszköz on-glyadnosti lehet és kell fordulni csak akkor, ha az akció-feno- kell magyarázni, illetve fenntartása érdekében a megadott anyagból; Másodszor, hogy ne legyen túl sok.
Mint azt a bemutatót, a jelentések gyakran használják a digitális ma Therians, amely jelentős meggyőző a közönség.