Közleményt, mint alapvető feltétele a személyiség fejlődését a társadalomban, folyóiratban megjelent „fiatal tudós”
Kulcsszavak: kommunikáció, identitás, társadalmi, óvodai, játék, a társadalom, a szocializáció, individualizáció, a kereslet, a kommunikáció, a tanár, diák
Tulajdonképpen már meglévő kapcsolatok a játék során nem spontán kifejlődik. A feladat a felnőttek - vezet a fejlődés ezen kapcsolatok irányítására és ellenőrzésére szolgáló intézkedések a gyermekek, hogy megoldja minden kétséget. A. N. Leontev [11] jellemző kommunikációs óvodáskorú gyermekek felnőttek: a gyermek úgy érzi, függ az emberek körülötte, akik különleges követelményeket a viselkedését. A gyermek kapcsolata a felnőttek függ a sikerek és kudarcok; ők az öröm és ogorcheniyaOn gyakran folyamodik, hogy a közvetítés a tanár a saját kapcsolatai társaik.
Tehát, az első kommunikációs forma közötti gyermekek másokkal - kommunikáció a felnőttek. Ez abból a legelső napokban a baba megszületik és fejlődik során a fő tevékenység - a játékot. gyermek interakció felnőttek (szülők a család, óvónő) egy meghatározó tényező a kapcsolatokat más emberek, gyerekek.
Egy bizonyos fejlődési szakaszában a gyermek, valamint a már létező kommunikációs forma felnőttek, van egy gyermek kommunikáció másokkal. Az új kommunikációs formák miatt némi előrehaladás a gyermek mentális és fizikai fejlődését, mindenekelőtt: az intenzív képződését képesek érzékelni a többi gyerek, mint a saját fajtája, valamint a fejlesztési beszéd, a mozgás. Ennek eredményeként a mozgás a gyermek mentesül teljes függés felnőttek. gyermek fejlődése a kommunikáció a többi gyerek is előfordul a játékban. Leírja gyermekjátékok, A. P. Usova azt mondta, hogy mind a közoktatás minden gyermeknek kell lépnie társadalmi szereplők. E nélkül nincs összehangolt játék, és így a gyermekek életét. Annak érdekében, hogy a gyermek, hogy ezt, meg kell, hogy volt egy speciális csoportja, tulajdonságok, amelyek az úgynevezett a „nyilvános”. Ez a funkció szerepel a társaság a játékosok, hogy járjon el, hogy egy bizonyos módon, kapcsolatok létrehozása érdekében a többi gyerek, és így tovább. D. [10].
Minden szakaszában a gyermek nő fel a „közvélemény” a fejlődés lépéseit kapcsolódó mastering képes élni egy csoportban. Ebből az egyéni viselkedést a gyermek mozog a bonyolultabb kommunikációs formák társaik. A vezető szerepet megalakult a „kommunikáció nyelvének” tartozik a tanár. Ő épít pedagógiai folyamat, hogy játszanak tevékenysége a gyermekek fontos tényezővé válik szervezésében életük összhangban erkölcsi normákat.
1. Amonashvili Sh. A. magán-humánus alapján a pedagógiai folyamat. Minsk School University, 1984 - 469s.
4. Bozhovich L. I. személyiség és annak kialakulása gyermekkorban. M. Oktatási 1988.
11. Leontev A. N. problémáját aktivitás pszichológiai / problémák filozófia, 1972 -. № 9. - S.21-26.
12. Lisina M. I. problémái ontogenezisének kommunikáció. - M 1986.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). gyermek másokkal, a gyermek a többi gyerekkel, a gyermek közleményben a gyermek kommunikálni másokkal, az emberek minden, baby beszélgetés másokkal, a gyermek fejlődését, van egy kis gyermek kommunikáció, gyermek másokkal való érintkezés, a gyermek kommunikációs fejlesztése, a végrehajtás a gyermek kommunikációs másokkal, gyermek kommunikáció a tanár - a kapcsolat az emberek, hogy minden, a kommunikációs forma, a gyermek szükségleteit a kommunikáció, a kommunikáció egy formája, az emberek egymáshoz és a pedagógia az emberek közötti kommunikációt, a gyermek viselkedését a csapatban.