Konzultáció, a szerkezeti egység száma 147

Tanácsok a tanárok „fiziológiai és hangképző levegőt.”

Fiziológiai és hangképző lélegzet

Légzés fejlesztés - egy fontos szakaszában korrekciós visszajelzést minden-lalopathy gyermekek, valamint gyermekek krónikus betegségek a felső légutakban.

A légzés és a hang gyakorlatok

A cél a légzőgyakorlatok - a helyes rekeszizom-légzés, a fejlesztés hosszú kilégzés, jogkörét gyakorolja, és fokozatosan.

Gyermekek beszédzavarok, valamint a gyakran beteg gyermekek és gyermekek ENT patológia először alkotnak helyes élettani légzés, ahogy be és ki gyengül, és ennek eredményeként, hogy némítva: nem elég erő légi jet kiejtés számos hangok az anyanyelv. Ezen túlmenően, az ilyen gyermekek számára nehézséget jelent egy kilégzés teljes hosszú mondatokat, ami gyakran vezet megsértése beszédfolyamatosság (a gyermek kénytelen „gyűjteni” a levegő a közepén a mondat).

Fejlesztése légzés magában munka erősségét és időtartamát kilégzés üteme és ritmusa a légzés, majd tovább folytatjuk a logopédia, a zene és a testnevelés és egyéb tevékenységek (az első beszéd nélkül - kialakított élettani légzés, majd beszédet - beszéd hozta a légzés).

A munka a levegőt előzheti az ének dal (zene. Foglalkoztatás), vagy esetleg egy önálló fajta munkát más foglalkozások temperálás során eljárásokat. Az alábbi javasolt gyakorlatok fejlesztésére rekeszizom-hasi légzés, a termelés a hosszabb beszéd lejárati gyakorolja összehangolt munkája légzés, hang és artikulációs rendszereket.

Először is, légzési gyakorlatokat végeznek fekve (ebben a helyzetben, akkor könnyebb lélegezni, hogy tartsanak szünetet), majd egy ülő, álló. Az inhalálás során, ha a gyermek, a hasfal támad; ha ül vagy áll - előtérbe, míg a kilégzés gyomor kell húzni.

(Javasoljuk, hogy abban az időben a temperálás eljárások után a nap).

A fonetikus ritmus használjuk következő kezdeti gyakorlatok légzés automatizálás, korrekciója nem megfelelő élettani légzés:

állni a lábad együtt karok le, állj a lábad együtt, tedd a bal kezét a területen a rekeszizom, a helyes lépés félre. Ez segít összpontosítani az izmok a légzőrendszert. A jövőben a légzőgyakorlatok kombinálják karmozgások csavarják törzs, sovány jobbra, balra, dönthető és forgatható fej. A jellemzője a légzési munkát a fokozatos és egyéni minél nagyobb a terhelés. Kezdje 3-4 fordulattal. Része a gyakorlat kíséri a fiókot, és a többi rész is elvégezhető a zenét. Amikor a tanulás az első edzés tanár bemutatja őt teljesen, kísérő kijelző egy rövid leírás, majd felajánlja, hogy ismételje meg a gyakorlatot vele mozgását vezérlő minden gyermeknek.

Gyakorlatok fejleszteni élettani légzés

1. lehetőség fekvő helyzetben, a gyerekek a kezüket a hason, vegyen egy mély lélegzetet - a gyomor felfújják, majd lélegezzen ki - has szívja. Tudod, hogy a gyomor Játék közepes méretű - amikor a gyermek lélegzik, a játék együtt a gyomor emelkedik, ahogy kilégzéskor, éppen ellenkezőleg, csökken (ajánlat „shake a swing” játék „úszni egy csónakban a tengeren-óceán”).

2. lehetőség: álló helyzetben gyerekek végre egy mély levegőt, ne emelje meg a vállát, majd lélegezz; vezérelt mozgása a has a kezével. Gyakorlat végzik rovására (1, 2, 3 - Kilégzés 1,2,3), vagy egy zenei hang (fölfelé és lefelé a középső tartományban minor) (3-7 alkalommal).

3. lehetőség: Ugyanaz, de ülő helyzetben egy székre.

Gyakorlatok adagolt rezisztencia

1. lehetőség légzés a hanyatt fekvő helyzetben mért ellenállás által kínált tanár kezét, található a has (a bordaív felé a mellkas közepén).

2. lehetőség. Légzési a fekvő helyzetben a szóló, a has területet (felső) tasak homokkal súlyú 0,5-1 kg

3. lehetőség: Ugyanaz, de a használata felfújható játékok, labdák.

1. lehetőség. Gyermekek belélegezni a szagokat egymásutánban (kettő vagy három) (lila, gyöngyvirág, ágak ribizli, cseresznye, jázmin, mandarin, alma, rágógumi, különböző illatok), próbál emlékezni rájuk. A tanár kínál gyermek behunyni a szemét, és hozza az arcát az egyik téma. A gyermek vesz egy mély, hosszú lélegzetet az orrban anélkül, hogy felemelné a vállát, majd kilégzéskor próbálja hívni kitalálta a témát. Keze a gyomorban, amely segíti a légzést. Pre-tanár, mutatva, azt mondta: „Végy egy mély lélegzetet, majd lassan lélegezz. Itt is van: 1,2,3 - / 2.3”. A számla helyett a zenei hangok.

2. lehetőség. Gyermekek szippantás egy képzeletbeli tárgy (utánzó kölyök keresőknek kezel, cica érzékelés veszély, stb.)

„Az orr és a száj tanulni lélegezni!”

A gyermek megtanulja, hogy ellenőrizzék a belégzés és kilégzés, gyakorló különböző módokon: belégzés és a kilégzés az orron keresztül, belélegezni az orron keresztül és kilégzés a szájon keresztül, belélegezni az orron keresztül, kilégzés a jobb (bal) orrlyuk, belélegezni a száján keresztül, kilégzés az orron keresztül, be és ki a száját.

Légzés az orr, a gyermek megérinti a kezét és a száját lélegzik, ő teszi a kezét a szája, de ne érintse meg, hanem csak szabályozza a távozó levegő áramlását a szájából. Légzőgyakorlatok végzik rovására (1,2,3 - Kilégzés 1,2,3) vagy a zene.

Lélegezz be az orron keresztül, a gyermek lassan és fokozatosan kifújja a szájon keresztül, forgalomba hozatalához, a hang „a” (szavazati jog nélkül). Kilégzési vezérli: bal kéz a hason (pocak visszahúzza), szükséges, hogy a jobb kezét szájához a hátán a kezét, hogy úgy érzi, a meleg légáram.

Először is, a tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan kell fújni: nyugodtan, lassan, folyamatosan, anélkül, megemelve az arcon, így a játék (sík kiskacsa elv alapján készült, a sátor) elcsúszott (RAN) egész felületén egy szék vagy asztal, de nem esett el. Ezután minden gyerek csinál ugyanaz magad.

1. alternatíva: A gyermek vesz jobbra (balra) kar útmutató (művirág vagy levelek, szélkereket, sultanchiki, repülőgép játékok, amelyek részei a selyempapír susogása, és ezért mozog egy ütés), és egy erős érdeklődést mutatott a zene (Waltz 3 / 8) delayutvdoh, a gyenge - kilégzés, fúj a juttatások és a hosszú távú béke.

2. lehetőség: A gyermekek álljanak körbe, kezében egy manuális, karok le. Csatlakozási emelje fel a kezét, és finoman rázza őket a fejét a zene ritmusára.

Egy erős részesedése az egyes taktaIchasti gyermek fújja jólétét.

// rudakká a futás-körbe lábujjhegyen, kezében a vezető elé ( „repülni” vele).

A rímek kiválasztott vodyaschy - jön ki a szobából; A többi gyerek arra ösztönzik, hogy ábrázolja, hogyan fognak fújja fel a léggömbök és engedje be őket a repülés, a Kindle, majd pörgesse át a tűz, játszik egy cső, hogy összegyűjtse a réten a pitypang, majd fújja őket, látta, hogy a fa (a gyermekek válnak a párok egymás kezét, és utánozzák megfelelő mozgások: a kezét - egy mély lélegzetet, kezét a saját - kilégzés), fát (a felnevelt gyermekek és egymásba a kezét a feje fölött - a levegőt, előrehajol - kilégzés), nyírja a füvet (csatolva a vonatkozó mozgását kimondó kilégzéskor indulatszavak ó, ó, eh), a szivattyú a szivattyú Kerék (hang, ha s), menjen a vonat a kijelző nyitása és zárása automata ajtó (a mozgás kíséri a hang széles).

Ha a gyakorlatok fejlesztése és korrekciója élettani légzés elsajátította, lépni dolgozni hangképző levegőt. Először is, ha olyan munkát végez ezek a gyakorlatok a gyermek bal kéz kell a rekeszizom, a jogot, hogy a sima egyszerű mozgás a levegőben. Ezután a mozdulatok kíséretében bonyolultabb motor sorozat.

Légzőgyakorlatok kombinált beszéd hozzájárulnak a beszéd lehelet, amely ellentétben a fiziológiás, amelyre jellemző a rövid mély lélegzetet, és egy hosszú kilégzés - abban az időben következik be, és a verbális kifejezés. Mivel a beszéd használt anyag az osztályban első önálló magánhangzók, szótagok, majd szó, és végül mondatokat. Ahogy végre a gyakorlatokat a fejlesztési beszéd lehelet kilégzés növeli a hosszát a beszéd

Gyermekek csatlakozott ujjak, összegyűltek egy csipetnyi, a bal arcát, majd elkezd csökkenni a vezető keze le, utánozva a mozgások szövés fonalat egyidejűleg propevaya magánhangzó ( „felhívni a hosszú menetes”). Hogy rábírja nagyobb érdeklődést testmozgás kínálnak a gyermekek első szál dolgozzon ki egy rövid hang (1 másodperc), majd hosszú hang menet (3-6 másodperc).

Gyermekek utánozni tekercs menet egy labdát az ének magánhangzók. A folyamat automatizálási hangok hez baba szél menet egy labdát, és húzza ki a mássalhangzók: a, s, w, x, p.

A gyerekek azt a feladatot, hogy nevét a színek, számok, a hét napjai a feltétellel, hogy minden következő gyermek megismétli, amit mondott a korábbi és jelenlegi sorozat.

A javaslatot a tanár a gyermek, mély lélegzetet vett, azt mondta: „Tudom, hogy a nevét öt zöldséget. „- folytatta kis szünet után, és egy második inspiráció:” A káposzta, cukkini. ”.

Gyermekek ül egy asztal körül, amelyen a lefektetett játékok vagy hangszerek. Tanár suttogás felhívja egyikük mellett ül a gyermek, ő is közvetíti a suttogás a neve a következő, és így tovább (Chain). Az utolsó gyermek jön az asztalhoz, elveszi egy objektum, és kéri, hogy hangosan.

A tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan lehet megváltoztatni a pályán a hang, kiejtésével minden szótagot mondatot: „Én is fel (golospovyshaetsya), hogy tegye le vagyok (golosponizhaetsya).” Gyakorlat végzik, mint a zene, ugyanaz nélküle.

Énekelnek chistogovorok

Az éneklés nagyon hasznos a gyermekek számára: fejlődik légzés, hang, létrehoz egyfajta ritmus és tempó beszéd javítása, előadásmód, a koordináták hallás és a hang, ének intonáció és hallási és izmos érzeteket. Ezen túlmenően, ének felemelő, fejlődő művészi ízlés és a kreativitás.

Éneklés és mozgás a zene a gyermekek beszédkórtanból pszichoterápiás hatása. Különösen hasznos e tekintetben kóruséneklés. A tanulási folyamat énekelni kell kísérni a helyességét a helyzetben a test és a fej (tartani a fej egyenes, a vállak nem emel, a nyak izmai nem feszült) függ, és a jó hangminőség és gyógyító hatása. Ügyelni kell arra, hogy közben az ének a gyerekek nyitották szájukat széles. Meg kell jegyezni: idősebb gyermekek doshkolnogovozrasta nagyon hasznos, hogy rendszeresen használják ezeket trükköket ének dallamok ismerős dalok szöveg nélkül - a szótagok csinálni, és la; a hegye a nyelv veszi fel pozícióját, és aktívan változik. Ebben az esetben, a dal veszi át a szerepet artikulációs gyakorlatok elősegítik beállítás zengő hangok.

Alekszandrov NG Ritmikus képzés. M „1924.

Bekin SN stb zene és a mozgás (gyakorlatok, játékok és táncok a gyermekek 6-7 éves). A tapasztalat zenei vezetők. M. 1984.

Vetlugina ON. Zenei nevelés az óvodában. M. 1981.

Volkova GA Logopedic ritmust. M. 1985.

Griner VA Logopedic ritmus az óvodások. M. 1951.

Oganesyan EV Logopedic ritmus rendszerének komplex kezelése felnőtt dadogók. M. 1982.

Fomicheva MF Gyermekekben elülteti a helyes kiejtés. M. 1979.

Tanár és logopédus: Medvedeva Elizaveta Vlagyimirovna