Konzultáció a projekt módszer a dhow az innovációs tevékenység, ingyenesen letölthető,
Módszer projektek óvodai, mint innovációs
Egyedülálló együttműködés, a társ-teremtés a gyermekek és felnőttek, úgy a végrehajtási tanuló-központú oktatási koncepció egy olyan technológia kidolgozása és használata eljárás projektek óvodától az integráció különböző oktatási területeken.
Az eredete ez a módszer történt, a második felében a 19. században. Kifejlesztett új didaktika amerikai pedagógus Dzhon Dyui. Az American tanár, ez a módszer nem csak felkészíti a gyermeket a későbbi élet, hanem segít megszervezni azt a jelenlegi.
Projekt-alapú tanulás is tükröződik az ötleteket orosz tudósok (Krupskaya, ST Shatsky, MV Krupenina stb), aki úgy gondolta, hogy ő lenne képes biztosítani a fejlesztés a kreatív kezdeményezés és a függetlenség a tanulás, a kommunikáció elmélete és gyakorlatban. Ezt követően, a projektek széles körben szerepelnek a tanítási gyakorlatban, gyakran teljesen kiszorította képzési program, így a 30-es években. ezt a módszert betiltották Magyarországon.
Jelenleg a projekt módszer tekinthető a tudomány, mint egy sor, az innováció és az egyik legígéretesebb oktatási technológiák, amelyek megfelelő szolgáltatásokat, funkciókat és szerkezetet. A modern értelemben vett, a projekt módszer minden esetben nem helyettesíti a jelenlegi program az oktatás és a képzés, de kiegészíti azt.
Oktatási Design - rendezésének módja a nevelési folyamat alapján a kölcsönhatás a tanár és a tanuló, mert így a kölcsönhatásban áll a környezet fokozatos gyakorlati tevékenységek e cél elérése érdekében.
A fő funkciója a tervezés - felvázolja a programot, válassza a segítségével további célzott intézkedéseket.
Jelenleg a projekt használt óvodai szerint osztályozzák az alábbi kritériumoknak:
Kategória szerint. kreativitás, az információ, játékok, kutatás) és a végrehajtási módszerek az eredmények.
A kompozíció a résztvevők: egyén, csoport és az első.
A végrehajtás tekintetében. A rövid távú, az átlagos időtartama a projekt, a hosszú távú.
A fő cél a projekt módszer óvodai intézmények fejlesztése a szabad kreatív személyiség a gyermek, ami által meghatározott fejlesztési célok és feladatok a kutatási tevékenység a gyermekek.
-nyújtása pszichológiai jól-lét és a gyermekek egészségét;
-kognitív fejlődés;
-fejlesztése a kreatív képzelet;
-A kreatív gondolkodás fejlesztése;
-kommunikációs készségek fejlesztése.
Feladatok kutatási tevékenységek az egyes kor.
Az óvodáskorú van:
-a bejegyzés gyerekeket a problémás helyzetet a játék (a vezető szerepet a tanító);
-aktiválása a vágy, hogy keresik az utat a probléma helyzet lehetővé teszi (a tanárral együtt);
-képződése a kezdeti Feltétel kifejlesztéshez (gyakorlati tapasztalat).
A vezető óvodáskortól azt.
-alakítás előtti kereső tevékenység, szellemi kezdeményezést;
készségek fejlesztése, hogy meghatározza azokat a lehetséges módszereket problémák megoldása segítségével egy felnőtt, majd a saját,
-alkotó a képesség, hogy alkalmazzák ezeket a technikákat, hogy segítsen megoldani ezt a problémát, a különböző kiviteli alakja;
-A fejlesztés a vágy, hogy egy speciális terminológiát, lebonyolítása konstruktív tárgyalások a közös kutatás során.
Tekintettel a pszichológiai jellemzői a kor előtti gyermekek, nagyobb projektek rugalmasnak kell lennie, azaz a tanár feltűnés nélkül irányítja a munkát a gyermekek, szervezése egyes szakaszait a projekt.
A munkaterv kidolgozása a pedagógus
1.Postanovka a projekt céljainak.
2. kidolgozása a mozgás terv a cél (a tanár, methodologist megbeszélése terv szüleikkel).
3.Privlechenie szakemberek végrehajtására vonatkozó szakaszainak a projekt.
4.Sostavlenie projekt séma tervet.
5.Sbor, a felhalmozási anyag.
6.Vklyuchenie foglalkoztatási projekt terv rajz, játékok és egyéb gyermekek tevékenységét.
7.Domashnie feladatok és megbízások az önmegvalósítás.
8.Prezentatsiya projekt nyílt osztályban, kiállítás, stb
Szakaszában a projekt tevékenységeinek
A munka a projekt magában foglalja a közös tevékenységek a tanárok és a gyerekek. Ez a következőképpen oszlik meg a lépéseket a projekt:
Minden projekt keretében végzett az óvodában, mint általában - a csoportok között a résztvevők, de ott is személyes, egyéni projektek (vizuális és verbális kreativitás).
Vegyes projektek tárgya terület tartalma interdiszciplináris.
Jelentős más típusú projektek, többek között: a csoportközi, összetett.
Meg kell jegyezni, a projekt tevékenység feltételeket teremt a bővítés kognitív gyermekek érdekeit, a lehetőséget önképzés az ismeretek gyakorlati alkalmazása. A tanár arra ösztönzi független tevékenysége a gyermekek, az intelligencia és a találékonyság. A projekt módszer azon alapul, a kutatási készségek a gyerekek, tanárok, szülők és képesek navigálni az információs tér, megszervezni tanulási folyamat, ami kell vezetnie kézzelfogható eredményt. Ez az eredmény látható, hogy megértsék, hogy alkalmazza a valós, gyakorlati életben.
A projekt - fontos a gyermekek számára, arra van szükség, hogy egy érdekes óvodai, egy új probléma, támaszkodva keresési viselkedését. A tervezési folyamat a gyerekek vevőként, az előadóművészek és a közvetlen résztvevők ötlet, hogy az eredmény.
Projekt-alapú tanulás lehetővé teszi, hogy a magas való beolvasztását a gyermekek bizonyos tudás, hiszen ez alapján a gyermekek érdekeit, aktív független deyatelnosti.Tolko eljáró saját, a gyermekek megtanulják a különböző módszereket találni az információ érdekli őket egy tárgy vagy jelenség, és ezt a tudást, hogy új tárgyakat a tevékenység.
A módszer a projektek dolgozni óvodáskorú gyermekek elősegíti a gyermek önbecsülését. Azzal, hogy részt vesz a projektben, a gyermek úgy érzi, fontos a kortárs csoport, látta, hogy az hozzájárul a közös ügy, örül ő sikerének. A projekt módszer elősegíti kedvező interperszonális kapcsolatok a csoport a gyermekek, segít megtanulni, hogyan kell csapatban dolgozni, hogy saját algoritmus intézkedések e cél elérése érdekében.
A tanárok szabadon megválaszthatják és tevékenységeket. tervezési módszer egyik módja az oktatás fejlesztése, ez lehetővé teszi, hogy módosítsa a stílus a munka gyerekekkel, javítja a gyermekek függetlenségét, aktivitás, kíváncsiság, vegyenek részt a szülők és a család többi tagja az oktatási folyamatban az iskola előtti.
Segítségével projekt módszer az óvodai nevelési intézmény elősegíti:
- emelése a szakmai színvonal, a tanár, vagy a kreatív csapat részt vesz a fejlesztési projekt;
- képződésének tanulói számos fontos kompetenciák, épít egyetemes, a gyermekek (a megfogalmazás a cselekvési terv, előrejelzés, meghatározása végrehajtásának feltételeit terv az eredmények értékelése, a helyzeti elképzelés a világon) - képes a preschoolers hogy alapkutatási tevékenységét;
- Fejlesztési mentális protsescov (képzelet, gondolkodás, beszéd), a kognitív képességei preschoolers; szocializáció fejlesztése kommunikatív adottságok;
- minőségének javítása az oktatási folyamat;
- képződését közösségek gyermekek - szülők munkája révén egymás után az iskola előtti és a család.