Kísérleti kutatások a kölcsönös kapcsolatok a fiatalabb iskolás kortársak
Legend:
- Önértékelés: in-magas, alacsony n, A- megfelelő;
-Tolerancia szint: wi - magas intolerancia vagy - Alacsony intolerancia, nt - kis tolerancia, W - nagy tolerancia.
Következtetések: A tanulmány eredményeit összehasonlítva a három módszer, arra a következtetésre jutott, hogy az alanyok megfelelő önbecsülés és a magas szintű toleranciát szociometriai állapotát a csoport vezetője (№11, 17) vagy predpochetaemogo és alanyok alacsony vagy magas önbecsülés és a magas vagy alacsony intolerancia szociometriai státusz elhanyagoltak vagy izolált. Ezért azt a hipotézist, e tanulmány megerősítette.
2.3 Következtetések és ajánlások kialakulását interperszonális kapcsolatok
Interperszonális kapcsolatok kommunikatív hallgató
Iskola - egy hely, ahol a gyermek tölti jelentős időszak az életében, és a legtöbb a napvilágot. Amikor a gyerekek először érkezik az iskolában, várnak rá, hogy valami újat és szokatlan. Ő, egyrészt, ijeszt, a másik - csalik és vonz. A feladat a tanári kar -, hogy az élet, érdekes, érdekes és pozitív irányba.
Sajnos az iskolai környezetben a „kutatócsoport” gyakran megérteni néhány formális oktatás, melynek fő célja, hogy tanulmányozza mozgás és egyre jó minőségű. Ebben az esetben felmerül a kérdés: milyen a gyermek iskolába megy? hogy a hallgató részt vesz az „a show”, értékelés vagy tudatosan, hogy megkapja a szükséges oktatást?
Az érdeklődés a tanuló a tanulási folyamat nagy mértékben függ a hozzáállás, hogy ez az egész osztály. Megoszlása a pozitív és a negatív tendenciák - a fejlettségi foka kommunikációs kapcsolatok keretében az iskolai közösség. Felelősséget vállalnak a saját jövő - származó tudatosság perspektívákkal előtt megnyílik iskolás gyermek. A gyermeknek meg kell érteni azt, amit a tanulás és mit várhatunk ettől az intézménytől.
Készítse el a szükséges beállításokat, javítása és megszilárdítása a tanulási motiváció, hogy a tanulók megtalálják helyüket a csapat, és végül hozzájárulnak létre a csapat, aki meg akarja tanulni, és tanulni egy adott intézmény, lehetőleg segítségével csapatépítő tréning [30,41].
csapatépítő tréning lehet osztani több alapvető típusa van:
-- információkat a képzés,
-- viselkedési képzés,
-- képzés öntudat és személyi azonosító.
Információ komandooobrazovaniya képzés [30,42]. Ez a fajta csapatépítő tréningek célja, hogy vizsgálja meg a diákok és tájékoztatja őket a magatartási szabályokat a csoport, amelyben találhatók. A fő célja az ilyen képzés szimbólum hatálya közötti kölcsönhatás a csoport tagjai. Számukra a világosabb az alapvető cél, amelyre azokat összegyűjtötték, kijelentette szabályait a kölcsönhatás és az állást annak érdekében, hogy megértsük ezeket a szabályokat. A fő kérdés, hogy a válasz az edző: hol? Mikor? Miért? Milyen szabályokat?
Kapcsolódó cikkek