Kialakulásának és fejlődésének klinikai gondolkodás - a legfontosabb feladat az egészségügyi oktatás - siker

Klinikai gondolkodás - van érdemben megadva folyamat dialektikus gondolkodás, így integritását és teljességét orvosi ismeretek [5].

Ebben a meghatározásban a klinikai gondolkodás helyesen feltételezte, hogy ez nem valamiféle különleges, rendkívüli kilátás nyílik az emberi gondolkodás, hogy az emberi gondolkodás általában egy bármely formája a szellemi tevékenység, a szakma minden, bármely területén az ismeretek. Azonban a definíció kiemeli többet a pontos helyzetét klinikai gondolkodás, amelynek értéke kell figyelembe venni, ha figyelembe vesszük a problémák kialakulásának és fejlődésének. A sajátossága klinikai gondolkodás, ami megkülönbözteti a többi, a következő:

1. Tárgy kutatás az orvostudomány rendkívül összetett, beleértve az összes típusú mechanikus folyamatok molekuláris minden területén az emberi tevékenység, beleértve az eddig elérhetetlen a tudományos megértés, bár nyilvánvaló, például ESP, bioenergetika. Az egyéniség a személy, miközben általában nem talál konkrét kifejezést a klinikai diagnózis, bár a jelentősége ennek a komponensnek a diagnózist mondani minden klinikus - gondolkodók időtlen idők óta.

2. A folyamat során a diagnosztikai orvostudományban tárgyaljuk specifikus tünetek és szindrómák. Ez azt jelenti, hogy a klinikai orvoslás, tüneteket nem az lenne a jele csak egy betegség. Bármely tünet lehet, vagy hiányozhat a beteg egy bizonyos betegség. Végső soron ez a magyarázata annak, hogy a klinikai diagnózis mindig egy kisebb vagy nagyobb mértékben hipotézist. Abban az időben, hangsúlyozta SP Botkin [1]. Annak érdekében, hogy ne megijeszteni az olvasót, hogy az összes orvosi diagnózis - a lényege a hipotézis magyarázza. Orvosi diagnózis pontos lehet csak kritériumokkal kapcsolatban, amelyek most elfogadott a tudományos közösség. [3]

3. A klinikai gyakorlatban lehetetlen, hogy minden vizsgálati módszerek a hatalmas arzenálja különböző okok miatt. Lehet, hogy allergiás diagnosztikai manipulációk diagnosztikai intézkedés nem okozhat kárt a betegnek. Néhány diagnosztikai módszerek kórházak nem rendelkeznek olyan diagnosztikai kritérium nem elég fejlett, stb

4. Nem minden orvosi támadható elméleti értelmezése. Például a mechanizmusa számos tünet továbbra is ismeretlen. Általános patológia egyre több olyan állapotban van a válság. Bármely összefüggő patológiás állapotok károsító hatása a szabad gyökök. A mechanizmus, amelyek korábban a klasszikus kompenzációs most úgy patológiás előnyösen. Számos példa van.

5. klinikai gyógyászat vált ismertté a klinikai Boerhaave [2]. A meghatározó jellemzője az, hogy a klinikai megítélés nevelkedett beszélgetés a tanár-diák, orvos és beteg ágya (az ágy). Ez megmagyarázza, hogy miért bármilyen távoktatás gyógyszert elfogadhatatlan. A beteg nem helyettesíti a képzett színész, és nem egy fantom vagy üzleti játékok vagy elméleti fejlődés a téma. Ez a rendelkezés meg kell indokolni, még a másik oldalon.

Annak ellenére, hogy az emberi elme egyik, hogy a már említett, minden ember egyénileg kialakítva kizárólag. Tanulás gyógyszer kommunikációt a beteg és a tanár, a diák saját ékezetek fontosságát a téma a tanulmány. Ez azt jelenti, hogy a tanuló gondolkodás nem klinikai.

6. úgy specificitását klinikai gondolkodás nem lehet elválasztani a számla stílus gondolkodás klinikai fejlesztés és változás a közeljövőben. Stílus - ez egy jellemzője a módszer, attól függően, hogy a kor [3]. Például az ókori orvostudomány elsősorban a diagnózis előrejelzés meghatározása. A végén a tizenkilencedik században volt egy orvos munkastílusának betartani a beteg vizsgálata a hagyományos minta: első felmérés, majd fizikális vizsgálat és a további vizsgálatok paraclinical.

Betartása az ezen stílust védelme volt az orvos a diagnosztikai hibák, felesleges és túlzott felmérés terápiát. A második felében a huszadik század jelentős változások a klinikai orvostudomány. Vannak új kutatási módszerek, a diagnózis a betegség egyre inkább a morfológiai életében (biopszia, radiológiai, ultrahangos technikák). Funkcionális diagnosztika hagyjuk megközelíteni a preklinikai fertőző betegségek.

Telítettség diagnosztikai eszközök, követelmények a hatékonyság az egészségügyben igényelnek megfelelően nagyobb hatékonyságát klinikai gondolkodás. Stílus klinikai gondolkodás, a beteg megfigyelése, az elv azonban továbbra is fontos a gyors diagnózis és az orvosi beavatkozás nagyban megnehezíti a munkát az orvos.

7. A modern klinikai orvostudomány orvos problémáját veti fel, a lehető leghamarabb, hogy elsajátítsák a klinikai tapasztalat, mivel minden betegnek joga van a kezelendő tapasztalt orvos. A klinikai tapasztalat az orvos továbbra is az egyetlen kritérium a fejlesztési klinikai gondolkodás. Általában az orvos jön, hogy megtapasztalják az ő érett év.

7 Ezek a rendelkezések, bizonyos mértékig, felfedi a pontos klinikai gondolkodás bizonyítja sürgős a probléma kialakulásának és fejlődésének klinikai gondolkodás.

A tudomány egyelőre még ismeretlen mechanizmus fejlesztése az emberi gondolkodás általános és speciális foglalkozások különösen. Vannak azonban teljesen világos, egyszerű, jól ismert helyzetben, végiggondolja, ami nagyon hasznos az értékelés a fejlődés kialakulását klinikai gondolkodás a múlt, a jelen és a jövő.

1. A legintenzívebb és hatékony emberi gondolkodás alakul és fejlődik a fiatal, pontosabban a fiatal korban.

2. Azt is tudjuk, hogy az emberek a fiatal korban nagyon érzékeny a magas szellemi és polgári értékek, amelyek meghatározzák a tolóerő a fiatalok a gyógyászatban. Felnőttkorban, mint most szokás számolni a 21 éves és idősebb, és egyre nagyobb a fáradtság a keresési magasztosságára, van egy szándékos korlátozás egy fiatal személy az érdeklődés a tisztán szakmai és mindennapi kérdésekben halad fiatalos lelkesedés és helyébe a pragmatizmus. Ebben a korban időszakban, hogy vegyenek részt a kialakulása klinikai gondolkodás kemény, és hogy őszinte legyek szólva - túl késő. Az a tény, hogy egy személy bármely életkorban kialakulhatnak időszak jól ismert, de a hatékonysága egy ilyen fejlesztés, és kevésbé valószínű, ismert, mint a kivétel a szabály alól.

3. Egy adott emberi tevékenység szakmai gondolkodás kifejlesztett közvetlen kommunikációt a hallgató a vizsgálat tárgyától és a tanár.

A fenti 3 pozícióban segít bonyolult kérdéseket klinikai specificitása gondolkodás választani egyértelmű prioritásokat oktatástervezés orvos. Először is, a szakmai orientáció legyen az iskolás korú. Iskolás korú nem haladhatja meg a 17 évet. Másodszor, az egyetem orvosi kara, hogy jobban figyelembe jó proforientirovannyh gyermekek 15-16 év. orvos képzési tervet az egyetemen létrehozott alapítója a hazai klinikai orvostudomány MJ Mudrov [3] és a PA Charukovskim [4] ideális. Mivel vezethető szilárdságát és a következetesség. 1-jén és 2 tanfolyam felkészíti a diákokat, hogy működjön együtt a beteg, és a 3 tanulmányba propedeutika of Internal Medicine széles körét olyan általános és speciális patológia, 4 fogásos Kar terápiás klinika részletesen vizsgálták, hanem inkább egy beteg ember minden részletében és a további, az osztályon a kórházi kezelés klinika megnyilvánulása a betegség vizsgált változatok az életben újra széles általánosítása az általános és speciális patológia. Csak miután kellőképpen klinikai oktatás, így a tanulmány számos klinikai tudományok kellene nyitni az utat a termelési specializáció a különböző szakaszait a klinikai és elméleti orvostudomány.

Piaci viszonyok, mint egy orvos viszont eladó szolgáltatások, a beteg - az ügyfelek vásárlási szolgáltatásokat. A piaci viszonyok az oktatás az orvosi iskola lesz kénytelen támaszkodni a használatát fantomok. Így ahelyett, hogy a korai kialakulása klinikai gondolkodás tanítványai Hippokratész lesz sokáig „babázgatás”, és nem valószínű, hogy dolgozzon ki egy magas színvonalú klinikai kép alapján.

Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"

(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)