Két egyenlő egy - room történetek

Brooklyn, a matematikai iskola tehetséges gyerekek mentek algebra leckét. Ez egy osztályban a diákok az átlag felett minden tekintetben - mind a kor, és tekintve, hogy előrelépés a tudomány fejlődése. A fiúk kezdett kitörni a hang, a lány elkezdett borotválják a hónalj, és belépett a megértés, a matematika olyan messzire, hogy fejből tudja a szorzótábla legfeljebb négy. Most lelkesen merítjük hideg mélység algebra. Megtanulták, hogy ha a = b, akkor b = a, és ez adta nekik egyfajta választási és közelebb abszolút igazság.

A tanár egy kövér, középkorú férfi, kopasz, matt, színtelen szeme szomorú és nehéz magyar akcentussal. Ő szenvedélyesen szereti a matematikát, és remélte, hogy ez a szenvedély kerül átadásra az egyik tehetséges hülyék. A diákok tisztelettel hívja Mr. Zaytlayn és barátai egyszerűen - Borka Tseytlin (amit a diákok, természetesen, nem tudom).

A közepén a leckét, mikor a fiúk fáradt játszani a tengeri csata, a lányok elfáradt a festészet a körmök, a tanár hirtelen azt mondta, hogy valamit felfigyeltek.
- Most - mondta a tanár - azt fogja bizonyítani, hogy egy egyenlő egy.

Az osztály elcsendesedett és a tanár, kihasználva a szünetet, hozzátette:
- Aki talál egy hibát az a bizonyíték, kap „A”.

Az osztály néma volt, megijedt a váratlan kihívás.
A csendben volt egy kitűnő tanuló Brekhman nyikorgó hang:
- Mr. Zaytlayn, véleményem szerint, a kettő nem egyenlő eggyel. Két.
- Ez így van, - mondta a tanár. - Kiváló megfigyelés. Két valóban több, mint egy. De meg kell bizonyítani, hogy az, hogy megcáfolja a bizonyíték. Világos? Kezdjük. Kezdjük azzal, hogy tegyük fel, hogy az „a” egyenlő „bla”.

Megfordult, hogy a táblára, és azt írta: a = b.

- Honnan tudja? - jött vissza szállításának törmelék hang Goyskera kitüntetéssel.
- Honnan tudom, hogy?
- Hogy „a” van „bla”.
- Jó kérdés - mondta savanyúan tanár. - Nem tudom. De én készült. Ha azt veszi észre, azt mondta, tegyük fel, hogy az „a” egyenlő „bla”.
- Tegyük fel, hogy a rendező fel az osztályfőnök - mondta a kiváló Rabunsky, szkennelés az osztály diadalmas pillantást.

Az osztály nevetésben tört. Az igazgató egy idős ember, az osztályfőnök - egy fiatal nő, úgy, hogy az osztály értékelik az élesség Rabunskogo.

Miután megvárta, amíg a tanítványok megnyugszik, a tanár folytatta:
- Megszorozzuk mindkét fél által „a”. Kaptunk.
Azt írta: a x a = AB, azaz a2 = ab. Az osztály hallgatott.

- Vonjuk mindkét oldalról az egyenlet „BE” négyzettel jelölt - mondta a tanár írta: a2 - b2 = ab - b2. Az osztály hallgatott.
- És most. - a tanár azt mondta, nem tudja visszatartani egy boldog mosollyal -, akik azt mondják, hogy most csinál?
- Menjünk haza, hogy néz jégkorong - mondta a kiváló Rabunsky. - Ő volt egyértelműen sokk ma.
- Ez így van, - mondta a tanár. - De nem most. Amíg a lecke végén újabb tizenöt perc. Addig folytatjuk a bizonyíték. Mi van a bal oldalon az egyenlet? A különbség a négyzetek a tag „a” és „BE” tagja, igaz? Mi a különbség a négyzet? Ez egyenlő az összeg tagjai a különbség. És, hogy a jobb oldalon? A közös tényező „bla”, amit mi veszünk ki a zárójelbe. Transzformációs egyenlet. Kaptunk.

Azt írta: (a + b) (a - b) = b (a - b).

- Világos?
- Nyilvánvaló, hogy az említett Rabunsky szellemes. - Linda szereti összeg Brekhman tagok Alan és Bob.

Class megrázta egy új robbanás öröm. A tanár észrevette, hogy ebben az időben, nem várja meg a csendet. Az ő birtokában volt a hat perc alatt.

- Vágjuk mindkét oldalán az „a” mínusz „bla” - kiáltotta, blokkoló vidám vihog. - fordul.
Azt írta: a + b = b.
A nevetés nem szűnt. A tanár folytatta, hogy írjon, miközben kiabált:
- Mivel „a” és „BE” egyenlő, cserélje ki a bal oldalon „a” és „BE”. Kapunk.
Azt írta: b + b = b, azaz 2b = b.
- Vágás „BE”. Kapunk: 2 = 1.

Az utolsó sor, melynek végén már a kréta fórumon írt nagy számban, és hangsúlyozta. Az osztály néma volt, aggódva nézi a fórumon. Még abban az időben a Bully Rabunsky Péld. A tanár azt mondta, nem bujkál diadalát:
- Nos, bárki megtalálja a hiba a bizonyíték?

Egy diák Linda Brekhman felemelte a kezét, és azt mondta:
- Tudom, hogy hol a hiba. A hiba abban rejlik, hogy a valóságban a kettő nem egyenlő eggyel.

A tanár lett szomorú.
- Ez így van, Linda - mondta sóhajtva. - Ezt már mondtad. Persze, hogy nem egyenlő. Tehát a bizonyíték van hiba. És meg kell találni azt.

A beszélgetés hirtelen kitört a Kiváló Goysker:
- Mr. Zaytlayn ha hiba van a bizonyíték, miért, mutasd meg nekünk? Azért jöttünk, hogy tanítani a matematika van, nem rossz.
- Csodálatos ötlet - mondta a tanár. - Ez egy fúró. Vicc. Ha talál egy hibát, akkor tudni fogja, hogyan lehet elkerülni, hogy a jövőben az élet.

A csengő, és a diákok rohant a kijárat felé. Az osztályban volt egy kitűnő tanuló Brekhman.

- Mr. Zaytlayn, - mondta, és fokozza, hogy a tanár - ez nagyon furcsa, hogy két egyenlő egy. Igaz, egy vicc?
- Igaz.
- És mi a hiba a bizonyíték? Ez valóban „a” és „BE” nem egyenlő?
- Egyenlő, az egyenlő - mondta a tanár, gyűjtése portfólió.
- Akkor mi a baj? Elárulok egy titkot, Mr. Zaytlayn. Nem mondom el senkinek, hogy azt mondta nekem.
- Nem lehet, Linda. Nem lenne igazságos a többi diák.
- Ó, kérem, Mr. Zaytlayn! Nem fogom elmondani senkinek!
- Sajnálom, Linda, nem tudok.
- Amit rossz! - Egy diák vezetékes keresztül könnyek Brekhman. - Én vagyok a te panaszt az apámmal. - Kirohant az osztály, dacosan becsapta az ajtót.

Másnap nyugodtan telt. Sem a tanár, sem a kitüntetés nem emlékezett tegnap alattomos tétel. A nap végén a tanár idézte az iskola igazgatója.

- Hé, Boris, üljön le - mondta. - Hallgassa meg, amit utoljára került sor az osztályban? Felhívtam néhány érintett szülők. Azt mondják, hogy travmiruesh gyerekek.
- Tegnap? - Megkérdeztem a tanár, próbál emlékezni, ami annyira szörnyű tette tegnap. - Ó, igen! Mondtam nekik, bizonyítható, hogy kettő egyenlő eggyel.
- Te őrült jött le! - rémült rendező. - Hogyan lehet egy ilyen dolog bizonyítani kiskorú gyerekek! Végtére is, sőt, kettővel több, mint egy!
- Tudom, hogy több. Ez egy vicc volt. Azt akartam, hogy teszteljék tudásukat az alapokat a matematika.
- Azt mondta nekik, hogy ez egy vicc?
- Azt mondta.
- Nos, rendben, akkor, - a rendező a megkönnyebbülés lefordított szellem. - Látod, legyen óvatos. És mi elítéljük.

Ez újabb két hét, és a veszélyes matematikai vicc volt teljesen feledésbe merült. Egyik standouts (és az összes diák ebben az iskolában volt kitüntetéssel) nem emlékezett rá, és nem próbálja ki azt, hogy a „A”. A harmadik héten a tanár megint hívott az igazgató az iskola. Ő volt komor, mint egy temetkezési. Zárás az irodája ajtaját, ő hívta a tanár, hogy üljön le, és dobott neki egy levelet sűrű, halványsárga papírra. A levél egy helyi ügyvédi iroda „Orkin és Sorkin Dworkin”. Ez olvasható:

„Cégünk érdekeit képviseli a szülők a diákok az iskolában. Ennek kapcsán az eset, hogy a közelmúltban került sor a hetedik évfolyam egy matematika óra, szeretnénk találkozni a tanár, Mr. Zaytlaynom hogy ő bizonyságot a fent említett eset. Beállítható a napot és az időt a találkozó. őszintén - A.Orkin”.

Mester vette papír és egy percen belül ismételt szerencsétlen tétel. Végül híresen vágott mindkét oldalán az egyenlet „BE”, írtam 2 = 1, és szemrebbenés nélkül, hangsúlyozta ezt trágárságot. Három ügyvéd és két titkár gondosan másolt szégyentelen számítások tanárok. Volt egy súlyos csend.

- Ez egy vicc - mondta a tanár. - Ez, mintha, egy gyakorlat. Az én bizonyítási hibát tartalmaz, amelyben a diákok kellett találni.

Ügyvédek csendben, nem néztek egymásra.

- Meg tudom magyarázni, mi ez - egy behízelgő mondta a tanár.
- Nem szükséges, - Mr. Dworkin mondta. - A tanulók kérdezzek?
- Igen. Goysker megkérdezte, hol tudom „és” egyenlő „bla”.
- Mit szólsz hozzá?
- Ez az én feltételezés.
- Szóval A mi alapítása?
- Ez - „ez”?
- A feltételezés. Mit okuk van feltételezni, hogy az „a” egyenlő „bla”?

Tanár könyörögve nézett az igazgató. A rendező az ablak felé fordult és kinézett az udvarra, ahol a boldog kiáltások rohant standouts játszik softball.

- Továbbra is - Mr. Dworkin mondta. - Mi volt a reakció, hogy a tanulók alaptalan feltételezés, melyet, mint az várható volt, majd egy téves bizonyíték?
- Rabunsky mondta, azt feltételezik, hogy a rendező fel az osztályfőnök.

Vezető kényelmetlenül a székében, és azt mondta:
- A kapcsolatom Mrs. Lifshitz tisztán üzleti, és kizárólag a érdekeit az iskola és a diákok. Magas színvonalú oktatás.
- Nos, - Mr. Dworkin mondta. - Mit mondanak a diákok?
- Több Rabunsky mondta Linda szereti összeg Brekhman tagok Alan és Bob.

Két titkár kevésbé támadható meg notebook.

- Egyértelmű - Mr. Dworkin mondta. - osztály reakciója azt mutatja, hogy a gyerekek által traumatizált a felelőtlen bizonyíték. A szülők a tanulók azt mondta, hogy ezen a napon a gyerekek jöttek haza az iskolából egy depressziós állapotban, sápadt, egész este evés rosszul, és nem megy az ágyba. Sok szülő kellett kérjen segítséget pszichológusok és pszichiáterek. Mit mondasz, Mr. Zaytlayn?
- Hogy hazudik, - a tanár azt mondta kedvetlenül.
- Boris, te őrült jött le - mondta a rendező az orosz. És megy az angol, majd hozzátette: - Mr. Zaytlayn akarta mondani, hogy a tanítványok sápadt, mert úgy gondolta intenzíven a feladat, amely azt javasolta, hogy őket, hogy jobban megismerhessék a matematika.

Mr. Dworkin akarta nyitni a száját, de hirtelen megszakad mindig néma Mr. Sorkin.

- A hiba az volt, mi? - kérdezte, nem mutatja érzelem.
- Valójában - a tanár azt mondta, formásabbá jelentősen - a hatodik sorban vágjuk mindkét oldalán a „a” mínusz „BE”, azaz definíció szerint nulla. A nulla nem lehet osztani. A diákok tudják.
- Hogy „nincs” kifejezés? - Mr. Dworkin ismét vette a dolgokat a saját kezét. - Mr Zaytlayn élünk, egy szabad ország.
- Látod - mondta a tanár - van egy törvény, amely nem teszi lehetővé, hogy nullával osztani. És kapsz a végtelenbe, vagy akár az ördög tudja, mit.
- A törvény? - kérdezte Mr. Dvorkin. - Ez a törvény állami vagy szövetségi? Ő a Kongresszus? Tudja a számát és a dátumot hatálybalépésének?
- Nem, de.
- Mr. Zaytlayn - leereszkedő Mr. Dworkin mondta. - Nem kell megmagyarázni. Van Mr. Orkin és Mr. Sorkin megérteni törvényeket.

Ebben az interjúban vége. Urak Orkin és Sorkin Dworkin két titkár távozott az irodából. Az igazgató azt mondta:
- Boris, te észre, hogy mit tettél?
- Tudom bűnbánatot, ha szükséges, - mondta a tanár - Akarod, hogy nyilvánosan elismerni, hogy a kettő nem egyenlő egy?
- Ez nem fog segíteni őt.

Tanár tüzelt, és többet róla senki sem emlékezett. Azt mondta, hogy ivott, és elment egy privát leányiskola tanítani boksz. Eközben a vihar nem enyhül. Firm „Orkin és Sorkin Dworkin” nevében a szülők a sérült tanulók nyújtott be a polgári pert az iskola az összeg hat millió dollárt. Hosszas tárgyalások után az iskola ügyvéd a felek határozott, hogy az ügyet a bíróságra, és megállapodtak abban, hogy az összeg kétmillió. Ezek közül félmillió készpénzben fizetendő a cég „Orkin és Sorkin Dworkin” és fél - a felperesek, azaz a tanulók szülei érintette - a tíz százalékos kedvezmény kuponokat a helyi szupermarketekben.

Az iskola fő meghívott szülők a találkozóra.

- Hölgyeim és Uraim! - mondta. - Gratulálok a sikeres szembeni követelés az iskola. A győzelem ebben a folyamatban ismét megerősíti a helyességét igazságszolgáltatási rendszer. Sajnos az iskola nem rendelkezik a költségvetés, amely lehetővé tenné, hogy fizetni kétmillió dollárt. Mi lesz kénytelen csődöt, zárás az iskola, és utasítsa el a tanárok. Azonban, ha szeretné, hogy gyermeke továbbra is megkapják az oktatás az iskolában, akkor átveszi a fizetési az állítás, hogy lesz nyolcvanezer dollárt család. Vannak olyan kérdések?
- Ott - mondta Mr. Brekhman - Lehetséges, hogy osztja a követelés összege két, úgy, hogy az egyik millió fizetett a szülőknek és egy - az iskolában?
- Attól tartok, nem, - az igazgató felsóhajtott. - Egy millió iskola megfoghatatlan, mint kétmillió. Mint látható, ebben az esetben a két még eggyel egyenlő. Ismét gratulálok a győzelméhez!

Taps követte.

Kapcsolódó hírek: