Hülye vagy figyelmetlen buta gyerek
Kis én (majdnem öt év) tegnap hozta meg, hogy a fehér meleg és rezgő szállítószalag a kezét.
Megbeszéltük zöldségek. Azt kellett mondanom, hogy milyen színű, formájú, ízű, ahol az emelkedő, a tapintása.
Mi megbirkózott mindent, kivéve a kis sárgarépa.
Nőttem mondja neki vannak kemény és lágy, sima és durva. Ő finomság nehéz. Újra megkérdezem. azt mondják, hogy a sárgarépa - nehéz. ismétli. Azért kérdem, mert néhány répát a kapcsolatot? ez teszi „hülye” megjelenés és néma maradt. után 10 ismétlést - mindegy. Azt hiszem, rendben van. a pokolba vele. újra elmondja a történet egy uborka. Megmutatom a gyurma uborka (maga modellezett) és kérdezi, hogy mi ez? a válasz - egy répát. De 10 perccel ezelőtt, azt mondta, rendben van. és így minden. tanulhatunk három szótagból 20 percig, és összekeverték őket. és tanulhatnak 5 perc alatt 10 szótagból áll. Nem elég türelme. amint elkezdi csinálni az aláírását „hülyét” ennek semmi proshibesh. mit kell tennem? Tegnap nem bírtam tovább - megütötte. akkor sírt sokáig. az ütközés után - ez OK mondta. de ez nem megoldás. sújtotta a pápa. mondja meg, hogyan kell foglalkozni vele?
Eto estestvennaya reaktciya - tormozheni →
És nekem úgy tűnik, hogy itt a legtermészetesebb →
Ne légy olyan tésztát. Ez egy ismert hatékonyságú →
Egy-egy helyzetet. Tettem 4 kártya. →
Hogyan, hogy egy „hülye look” jobb → Lezárt
„Azt kellett mondanom, hogy milyen színű, formájú, →
„Azt kellett mondanom, hogy milyen színű, formájú, ízű, ahol az emelkedő, a kapcsolatot.”
Ez akkor a kertben adott egy ilyen feladatot?
A logopédus, aki csendesen lebeg több mint egy óra. és már - is. Miért ebben az esetben a tanulmányaimat, 30 perc alatt - megengedhetetlenül hosszú idő.
Valószínűleg azért, mert - az anyám. ) És ő szeretne kommunikálni veled, mint egy anya, nem, mint egy tanár, tudod? Ez a zavar a szerepek - nagy hiba a szülők, azt hiszem.
Dara, akkor megint a baba, és én vagyok a felnőtt újra. :)
Mindig meg kell kérdezni: kinek probléma ez? Mit gondol, kinek?
A szülők, akik dolgoznak a gyerekekkel, hogy a folyamat érdekes a számukra, vagy legalábbis nem okoz elutasítás, ez nem elég. Türelmetlensége, a vágy a gyors eredményeket, az azonnali negatív „értékelést” a gyermek egy szó, egy tekintet, egy pofon - nem célravezető, és vezet a problémák nem csak a képzésben.
Tárgyalás A logopédus a minimális feladatokat, amelyek akkor csinálni vele igazán. Mérjük az erőt, akkor is, ha többnyire történik az osztályban.
Nézd, két munkahely még mindig nem, akkor rájöttem, hogy a földi tanult. Mint minden játék nem lehet folytatni, ha a gyermek már játszott elég, meg kell fogni a pillanat, hogy a játék nem vált anti-játék, és itt. Érezd a kitartás, a gyermek, hogy képes megállítani az időt - és nincs ilyen zavar. Számodra ez egy próba támogatás iskolai feladatok az elején, és még van idő, hogy megtanulják, hogyan kell csinálni.
Körülbelül a harc a „tompa megjelenés.” Már korábban kifejtettem a véleményem az okokat. Nem ért egyet vele? Gondolod, hogy ő szándékosan nem, hogy bánt meg?
ahol az olvasni és ellenőrizni a fia: ha →
Miért? De ahhoz, hogy ideges mindent - Reza →
Egyedül én tudom, hogyan lehet, hogy a „hülye” →
Én is nagyon eltalált. Szegénykém. → H
Megbocsátja, de ez „tupizm” a gyermek nem az tupizm szülő, aki nem veszi észre a pillanatot, amikor abba kell hagynia / változás tevékenységet.
Valószínűleg nem fogja elhinni, de a gyerek nem soha kiabál, hanem játék. Megkérdezi Édességek normál beszéd, mint a normál beszéd, elmagyaráztam neki, hogy miért nem, és ha ez lehetséges (ez, ha tényleg nem), vagy adjon neki egy darab cukorkát.
Ha látja, hogy a gyermek fáradt, de ő továbbra is kalapács távol meg ugyanazt a feladatot, és ugyanabban a formában, majd ismét Sajnálom, ez az iskola, az egyetlen. A „szükséges” mehet különböző módon, és az 5 év, ezt az utat kell lennie a maximális kényelmet biztosít a gyermek számára. Mit csinál a gyerek? - hogy hivatalossá a hozzárendelés. hogy teljesítsék a szülői kötelesség? A ostizheniya gyermek valamilyen eredményt? Gyanítom, hogy minden harmadik. Tehát miért, amikor a mozgás e cél felé egyértelműen megállt, továbbra is energiát pazarolni. Olyan, mintha akár egy zárt ajtó, verte a homlokán, abban a reményben, hogy belülről, ahelyett, hogy mi lett volna, hogy hagyja abba, értékeli a helyzetet, és válassza ki a legjobb megoldás - (1) várja az ajtó kinyílását, időt tölteni, mint sok, de energiát takarítson és a homlok egy (az Ön esetében -, hogy elhalasztja az ülés, amíg a következő pillanat), (2) találni egy másik ajtót (hogy válasszon egy másik formáját benyújtásának ugyanabból az anyagból), (3) találni valakit, aki kinyitja az ajtót (megbízza osztályok fia harmadik feleknek).
Az eredmények hiányában a gyermek osztály - nőttek borok csak. A megfelelő szervezése osztályok ezt a gyermeket, ebben a pillanatban az eredmény mindig lesz. Mi lesz minőségétől függ a gyermek (összes különböző képességek - ez nem titok), de nem volt harag objektív adatok priodnye gyermek - igen bölcs.
Tanít képességét is meg kell tanulni (ha szükséges), akkor, mint egy tanár, akkor meg kell jól ismert.