Hrynenko a

A nemek közötti aszimmetria OKTATÁS

Grinenko Svetlana Viktorovna
Déli Szövetségi Egyetem
Ph.D. Docens,. Tanszék Innováció és Gazdasági Tervezési

A nemek közötti szakadék OKTATÁS

Grinenko Svetlana Viktorovna
Déli Szövetségi Egyetem
A közgazdaságtudomány doktora, osztályvezető osztályai Innovatics és gazdasági tervezés

absztrakt
Cikk fordítják kérdésekre a nemek közötti különbség, a nemek szerinti elkülönülése az oktatásban a hangsúlyt a rendszer a magasabb iskola. A kutatásban az elemzés a nemek szerkezet tanítási struktúra az oktatási intézményekben a különböző szintű elemzés gazdasági és következményeit a nemek közötti különbség, gender szerződések különböző típusú benyújtották.

Elemezve a teljes statisztikát oktatási szinten, meg kell jegyezni, stabil sztereotípiák a nemi szerkezet kar - Világbank adatai kerülnek bemutatásra összhangban gradáció MMSE (lásd 1. táblázat).

* - adatokat bemutatjuk három állása van: - az általános középfokú oktatás egészére;

- az általános középfokú oktatásban: az általános program

- az általános középfokú oktatás: műszaki / szakmai programok

Óvodai nevelés hagyományosan „női” szinten. Mivel mi beszélünk a gazdasági tényezők - a rosszul fizetett szakmák tanár és a nővér, amelyek nem igényelnek felsőoktatásban.

Általános iskolai oktatás már lehetővé teszi a jelenléte a férfiak aránya - ha Magyarország számára a 2% -os szinten, a világ átlag 37% -os, míg Kína - 42%. Ezen túlmenően meg kell jegyezni, a nők növekvő részvétele a 3-4% az egyes országokban.

Az alapvető általános képzést a nők - a tanárok egyre - átlagosan 55% -a országok rátatartományai 40-72%.

Az adatok az átlag közoktatásban együtt jelennek meg a kiadás a műszaki képzési területek, ahol a tanárok aránya - a férfiak várható felett. A felsőoktatásban a nők aránya között mozog 30-56% (Magyarország).

Részletezve statisztikák Magyarországon, hogy elemezze a nemek szerinti összetétele a tantestület oktatási intézményekben a különböző szinteken - ábra. 1.

A nők aránya a tanárok között az oktatási intézmények között mozog 88% középfokú és 56% a felsőoktatásban. Az arány a férfiak és a nők a vezetői piramis az oktatás különböző szintjein is más. A középiskolákban a rés kissé - ha a tanárok és az igazgatóhelyettesek a nők 88% -a, vezetői körében 75% (13% különbség). Másodlagos és elsődleges szakképzés nem állnak rendelkezésre, és az egyetemeken a helyzet drasztikusan megváltozik.

Annak ellenére, hogy jelentős a nők aránya a egyetemi oktatók, post struktúra egyértelműen jelzi a jelenlétét a nemi aszimmetria szerint - a Szövetségi Állami Statisztikai Szolgálat, 67% -a nő, és csak 33% a férfiak helyére egy asszisztens és adjunktus, egyetemi adjunktus a nők az egyetemi 56% men - 44% a nők pozíciók professzor - 30%, míg a férfiak - 70% (2. ábra). Még ennél is nagyobb különbség a vezető pozíciók - rektor - a nők csupán 11% -a vice-kancellár - 30%.

Annak ellenére, hogy a magas nők aránya junior és a középszintű oktatók, az emelkedés a növekvő létra szakmai mobilitás számuk csökken, és minden szakaszában - mintegy 14% az átmeneti adjunktusi, és további 14% az átmenet során a következő lépés - professzor.

Átmenet miatt kézhezvételét tudományos fokozat a kandidátusi, majd az orvos, hogy a bonyolult nemcsak a versenyt a férfiakkal - a tudósok (Matilda hatás) [2], de objektíven létező kihívásokra, amelyek kapcsolatban vannak a nők szerepe a családban és a családi kötelezettségek, a gyermeknevelés. Szerint a nemzetközi tanulmányok, az optimális működéséhez a tudományos és pedagógiai tevékenység érhető el, ha teljesen szimmetrikus a nők részvételét minden szinten az irányítás oktatási intézmény.

Az adatok azt mutatják, hogy annak ellenére, hogy meglehetősen gyors feminizációja oktatás általános és felsőoktatás különösen nem csökkenti a nemi aszimmetria - annak szükségességét, hogy összekapcsolják a funkcióját „tűzhely üzembentartó” és a vágy, és annak szükségességét, hogy észre magukat a szakmai területen együtt a meglévő nemi sztereotípiák határozzák meg az összehangolás „üveg falak és a mennyezet” a nők számára. A kutatók interjúkat nők - tudósok, egyetemi professzorok [6, 9], hogy ha egy nő arra törekszik, hogy észre magukat a közszférában, a magánszférában szenved károsodást. Ezt támasztja alá az a növekedés aránya, egységes és elvált nők, valamint csökkenti a gyermekek száma a családban, a növekvő tudományos állapotát és a szakmai szerep helyzetét.

A jelenlegi helyzet történelmi gyökerei - szerint a statisztikai összesítések 1874-ben, a nők nem képviselt egyetemeken és szerepelt csak az átlagos iskolázottsági szint - középiskolák és kollégiumok, annak ellenére, hogy az első Institute for Women-ben alakult 100 évvel korábban - 1764-ben. Az 1874-ben 17.400 nőt vontunk az állami iskolákban, főiskolákon, ami 2-szer kevesebb diák - a férfiak [7].

A Szovjetunióban a nők hozzáférésének oktatási elveken alapul, a férfiakkal való egyenlőség, a helyzet megváltozott, de 1939-ben, 1000 nő volt csak 4,1 felsőoktatási 6.7 - középfokú speciális oktatást. 1959-ben, a helyzet megváltozott, 1000, nők az 8,9-7,3 felsőoktatás és szakközépiskola [4]. Ebben az esetben, figyelembe véve a készítmény alkalmazási területén az oktatás kell jegyezni a nők növekvő - kutatók és oktatók 7% -kal (31% -ról 38% -ra) 1939 óta op 1959 tanárok 16% -a (54% -tól 70%).

Ezt követően a nők aránya a Tudományos és Oktatási jelentősen nőtt a 1970 godu elérve a 50,9% szakmai oktatási intézmények és 78,2% a szekunder, majd stabilizálódott, és továbbra is ezen a szinten ingadozása 1-2% [8].

Pozitív tendenciák azonban nem változtatta meg a teljes minta esetében a munkaerőpiacon - koncentrációja nő a végrehajtó szintet és a státusz-szerepét pozíciókat az oktatási rendszer, ahol a bérek jóval alacsonyabbak. Ez abban is megnyilvánul abban az időszakban a gazdasági reform, ha kapcsolatban csökkent a bérszint és a meredek csökkenése finanszírozás elsősorban a fiatal férfi elhagyta a tudomány és a felsőoktatás. A nők, mint a konzervatívabb maradt a munkahelyen, még a feltételek jelentős csökkenése bérek (3. ábra, 4.) - összehasonlító táblázat világosan mutatja a növekedés a nők aránya az oktatásban csökkentése bér oktatás bérek az iparban.

Ábra. 3 - az arány a bérek kialakulásához bér az iparban. [12]

A férfiak aránya folytató kialakulását, míg gyakorlatilag nem változott - átlagosan 3,5% (a változás tized százalék 3,3 - 3,6%).

Ábra. 4 - A nők aránya alkalmazott oktatás összes dolgozó nők [12].

Összhangban a végrehajtott politika végrehajtása szektor fizetési rendszerek és a vektor, hogy növelje a tanárok fizetését annak érdekében, hogy a két-szeres feleslegben átlagkereset majdnem egyenlő díjazás a férfiak és nők fizetése sikerült elérni a régióban az oktatásban (táblázat. 2.), amely felveti annak a lehetőségét elérésének a nemek közötti egyenlőség az oktatásban általában.

Meg kell jegyezni, hogy ez az átlag szám, szintező a egyenlőtlenség a szerkezet a pozíciójukat, ami különösen nyilvánvaló a magasabb iskolai (ábra. 2). Megoldatlan probléma leküzdése az „üvegplafon” és „Matilda hatás”.

A kutatók a szociológia területén, interjúkat készít a középiskolai tanárok találtunk szignifikáns nemi különbség az egyetemi tanárokat, hogy a szakma, a lehetőségeket a férfiak és nők számára, hogy kihasználják a kreatív potenciál, a lehetőséget, hogy a szakmai és a családi kötelezettségek [3, 14]. Között meghatározott jellemzők megjegyezzük, hogy nem csak a 52% -a nő - a tanárok, de a férfiak 40% -a úgy vélik, hogy a férfiak több jogot és lehetőséget a foglalkoztatás; Női a fő prioritás a kiválasztásban az oktatói (és jogosan) a rugalmas munkarend, amely lehetővé teszi, hogy észre a családi kötelezettségek - 66,3% -a - a férfiak és nők - a képesség, hogy azt csinálja, amit szeret - 53,8%. 49,5% a nők és a férfiak 36,5% -a egyetértett azzal az állítással, hogy a gyermekek születése magában véget tudományos karrier nő.

Lehetővé kell tenni, hogy olvassa el a modell a nemek szerződés - a strukturált interakciók a nemek között a végrehajtási funkciók a társadalomban. P Crompton [1] bevezette a 5 alapmodell (5. ábra)., Amelyek közül a legelőnyösebb a nők, minden bizonnyal IV rendű típus - így egyenletesen split funkció aggályok férjével, amely biztosítani fogja a nők észre hozzáférést a teljes szakmai tevékenységét az oktatás és javítása képzettségi szintje a tudományos közösségben.

Ábra. 5. A nemek közötti szerződés modellek

Magyarországon a helyzet, az elsőbbséget a nemek közötti különbségekre a világ, a végrehajtás a millenniumi fejlesztési célok meghatározásához fontos feladata a nemi politika az állam, hogy megfelelő nemi érdekében, amely lehetővé teszi a hatékony felhasználását a nagy oktatási és szellemi potenciál a nők, ami több mint a fele a teljes munkaerő. És eredetileg kell fordítani „női” ágazatokban, ahol van egy nagy koncentrációja a humán tőke, amely hozhat jelentős megtérülést a reprodukció.