Hogyan lehet megoldani az iskolai konfliktusok
Hogyan oldják meg a konfliktusokat az iskolában?
- Az Ön véleménye szerint a tanár, hogy az iskola szükségleteinek iskola közvetítő szolgáltatás?
- Amikor látom a nevét egy bizonyos intézmény, amely nem hallott semmit - például a Federal Institute of közvetítés - az én lázas agy fordul pedagógiai „MMM”. Megértem, hogy az a személy, aki interjút - a az intézmény vezetője, és természetesen „cankó dicséri mocsárban.” De a szövegből, soha nem találtam meg, mi a fő funkciója a bevezetése mediátorok iskola. Ahogy én látom, iskolai mediáció - konfliktusmegoldás, nem vitatkozni, de jön egy döntést. Úgy vélem, hogy ez egy példa, ez egy extra szerkezet az iskolában, ami alapvetően meg kell foglalkozni az oktatás és a gyermekek neveléséért. Ez az elsődleges feladata az iskola - az első.
Másodszor, a mediátorok megjelent néhány ember kell, hogy a vonat mediátorok egy kis pénzt - a kormány, ami nagy kár, vagy magán. Azt hiszem, a kérdés az, hogy nem is a képzés ezen emberek - a pénz kérdése. Úgy gondolom, hogy az államnak kell pénzt költeni olyan dolgok, mint a könyvek, szoftverek, eszközök, és így tovább.
Harmadik. Mi a déli kerületében volt a rendszer az úgynevezett ombudsman (a óészaki umboð „Hatóság”, a „rend” - a szerk. ). Támogatja a hallgatók jogait. A mi tornaterem №1552 élén Oksana Grigorevnoj Avilova képzett ombudsmanok végre az elkötelezettség - ezek voltak az egyes iskolákban. Ez az ember és csapata, akik az általános alapon engedélyezett mindenféle ellentmondás: a diák-tanár, tanár-szülő diákok együtt. És ez a rendszer jól működik. Ezután peresztrojka kezdődött, és az egész rendszer feledésbe merült, hogy meglehetősen kiábrándító. Sok ombudsmanok voltak jól képzett emberek, akik tudják, hogyan kell beszélni tizenévesek szülei. És a panaszok száma, hogy jönnek ki a falak az iskolák az Oktatási Minisztérium, a minisztérium, az elnök sokkal kisebb volt. Ezért az Oktatási Minisztérium kell vigyázni jelenleg nem jön valamilyen mediátorok és tanári fizetések, az összehangolás az oktatási folyamat - a megjelenése jó programok, jó tankönyvek. Ügyeljen arra, hogy a diákok kapnak ösztöndíjat, hogy egy jó pszichológiai szolgáltatásokat, amelyek segítik a tanárokat, hogy a munka, stb A csapaton belül irányítása alatt egy jó rendező - egyrészt egy menedzser, a másik oldalon a tanárképzésben - meg fogja érteni, hogy hogyan fogják megoldani a felmerült konfliktusok bármely társadalomban, beleértve egy ilyen kis közösségben, mint egy iskola, vagy bármely oktatási szervezet.
- Szokás konfliktusmegoldás az iskolában?
Az egyik esetben ez is elég volt, hogy hallgatni a szülők és elmagyarázni, hogy elmondja, mi történt valójában. Tudod, a gyerek hazajön, és elkezd beszélni. Tudtam, hogy ez megtörténhet, és még szándékosan „felfut” a konfliktus, hogy anyukája alkalommal kilenc év, eljött hozzám. Hallgatója évben kapott „három”, de úgy véli, hogy azt állítják, hogy „négy”. És az első kilenc anyám jött hozzám, hogy kitaláljuk, mi volt a baj. Ez tíz percen belül monológok emelt hangon: hogyan, mit, egy sérülés a gyermek. Hallgattam rá, majd dokumentált bizonyult neki, hogy a gyermek pontszámot - a „trojka”. Megmutattam, hogy hány osztályt meglátogatta, milyen értékelési ő írt tesztek, mert válaszolt a tanulságokat, és néhány további tényező. Anyám nagyon meglepődött, mert része annak, amit mondtam neki, megmutatta gyermekét egyszerűen nem számoltak be. Szakítottunk nemcsak a világ, de ez is egy nagyon jó lecke a gyermek és az anya.
Néha a szülők jött az állítást, hogy a gyermek az osztályban tolta gyermek. Úgy tizenkét éves volt, már hívta őket, beszélt velük. Apa jött feldühödött, de nem kapott teljes mértékben elégedett a válasz „Nem”, „Most ez történt”, és minden mást, és elment teljesen csendes. Ez történt a hátoldalon - a fiúk ugrás, futás körül, de teljesül sok tanár ezt nem ismétlődik.
Nagyobb konfliktus praxisomban egyszerűen nem létezik, mert megpróbálom, hogy megbizonyosodjon arról, hogy nem volt ideje foglalkozni vele ezeket a konfliktusokat, mert a tanulás. És minél több a gyermek betöltött ebben a tekintetben, annál kevésbé a vágy, hogy rázza jobbra. Én még egy történész, és azt tanítják ezt, többek között: konfliktusok előzni gyerekek mindenütt, és megtanulják, hogyan kell kilépni e konfliktusok - a munka a tanár is.
Szóval, például nem világos, hogy miért kell az emberek, akik megtanulják, hogy oldják meg a konfliktusokat. Miért a tanulságokat a közvetítés, amikor már a matematika és a magyar nyelv nem elég idő. Elég eszközök, technikák, formák, hogy megoldja ezeket a kérdéseket a modern iskolában anélkül, hogy ez az új módi, és nagyon drága innováció pénzügyi szempontból.
Interjút Anna Korzinkin