Hogyan kell tanítani az evolúció elmélete, hogy a fiatal gyermekek - scisne
Miért egy zsiráf hosszú nyaka?
Ez érinti nekünk, mint a kis gyermekek, e kérdés megválaszolásához, hogy egy vicces elmélet. Azonban a szokás intuitív és téves koncepciók lehet tartani az életet.
Valószínűleg mindenki, aki látta ezt a fenséges teremtés nagy, letörik a magas ágak akác, ő ütött egy csoda az evolúció. A hosszú nyakú zsiráf - egy nagy alkalmazkodás a természeti környezetet. Nyilvánvaló, hogy a zsiráf kapott ez a szokatlan és hasznos tulajdonság enni azoknak ízletes leveleket. Egy példája a természetes szelekció!
Ez a magyarázat, javasolt hat éves gyermek, úgy tűnik, jobb és logikai első pillantásra. Valójában ez bizonyítja teljes félreértése alkalmazkodás a természetes szelekció - kulcsfogalma az evolúciós elmélet. Gyermekek nagyon helyesen azonosította a funkciója a nyakát. A hiba abban rejlik, a gondolat, hogy a zsiráf, tenni annak érdekében, elegendő erőt, állítólag képes transzformálni a saját javukra.
Tény, hogy a természetes szelekció nem a célt tűzte ki, hogy a zsiráf hosszú nyakát. Különösen nem keresik különösebb zsiráf. Sőt, volt egy fokozatos változást a gyakoriság, amellyel a képviselők az ilyen típusú utód született egy viszonylag hosszú nyak. Ez a változás azért történt, mert a zsiráfok, akik szerencsések, hogy ennek az „eszköz” túlélés gyakran és tenyészteni sikeresen. Fontos megjegyzés: Nem vagyok valami zsiráfok, és a lakosság egészére.
Művelt felnőtt tud róla, de a kisgyermekek nem könnyű megérteni egy ilyen összetett fogalom. Gyermek - amíg megtanulnak másképpen gondolkodni - építeni elmélet magyarázza a világegyetem, ösztönösen, és ezek az elméletek előtérbe a gondolat, cél, szándék. Semmi értelme, hogy bemutassa azokat ilyen összetett gondolatok, mint a természetes szelekció, mert ezek a félreértelmezhető. És mi vár, amikor a gyerekek felnőnek, és a kognitív képesség lesz érettebb.
Ugyanakkor a pszichológus Deborah Kelemen Boston University (USA) és kollégái úgy vélik, hogy ez egy komoly oktatási hiba. Ha hagyja, hogy gyermekek használják a rossz intuitív elméletek, az utóbbi lehet mélyen gyökerezik az elme és megszabadulni tőlük lesz sokkal nehezebb.
Általában a fiatal gyermekek oktatása a legegyszerűbb dolgok a természetes szelekció elmélete - például, mondjuk, hogy az élelmiszer fontos a túlélés vagy a tünetek változhatnak egy fajon belül. Kelemen Nos győződve arról, hogy nem szabad megengedhet magának a gyermekek intelligencia. Még figyelembe véve az összetettségét és paradox jellegét fogalmának természetes szelekció, ő úgy véli, hogy jobb kezdeni, hogy megismertesse a gyerekek vele a lehető leghamarabb, amikor a józan ész (hibás egy tudományos szempontból) képes csak töredékes elmélet. Ő és követői is megpróbálta, hogy dolgozzon ki megfelelő tanítási módszerek.
A Mindezen erőfeszítések eredményeként egy tutorial, hogy elmondja a történetet a „Pylos» (pilosas) - fiktív emlősök, amelyek szembesülnek a gyors éghajlatváltozás. Rovarok, hogy a takarmány Pylos, rejtett a föld alatt, a mély és keskeny lyukakban. Minden oldal kézikönyv megtanítja a gyerekeket új biológiai tény, és ennek eredményeként világossá válik, hogy miért Pylos, aki eleinte nagyon különbözőek voltak proboscis vásárolt többnyire vékony orra. Valamint a kicsiknek hogyan klímaváltozás átalakítja az élőhely és a diéta, mint az élelmiszer befolyásolja az egészségi és reprodukciója milyen tulajdonságok kerülnek átadásra, és így tovább. N.
Anyaga gyermekeknek szánt 5-8 éves korig: pszichológusok volna tudni, hogy lehetséges-e ebben a korban, hogy elsajátítsa az alapokat alkalmazkodás tanítás. Ehhez először a gyerekeket arra kérték, hogy mit gondolnak a természetes szelekció, majd folytassa a történetet Pylos. A fő kérdés az volt, ugyanaz, mint az, amelyik azzal kezdődik, ezt a megjegyzést: miért Pylos nőnek vékony ormány?
A feladat a gyermekek szándékosan bonyolult. Először is, nincs visszacsatolás. Másodszor, a kérdés kifejezetten kiszerelni, hogy megzavarja a gyermek „Pylos nőnek hosszú ormány, mert szerettünk volna eljutni a föld alatti rovarok, nem igaz?” Planck emelni annak érdekében, hogy meghatározzák a mesterként az anyag, és nézd meg a gyerekek nem volt hajlandó intuitív elméletek fogantatás és a szándék.
És a gyerekek nem! Jó eredmények azt mutatják, még azok is, akik az elején a képzés szinte semmit sem tudott a biológia és a fajon belüli alkalmazkodás. Érdekes, hogy a legfiatalabb tanulók tudták levonni a az anyagot a többi állat. A legaktívabb saját fiait, nem elméletek hét vagy nyolc éve.
A tudósok komolyan aggódik a növekvő szakadék a tudomány fejlődése és az elmaradottság társadalmi tudat, tobzódó fogságban tudatlanság és az előítéletek. A legújabb tanulmányok összefüggést találtak az elutasítás egyes tudományos elméletek a pszichológia a felnőttek és a gyerekek számára. Különösen jellemző a gyermekek „rendezetlen teleológia” - az a tendencia tulajdonítani minden alany a célra, amelyre azt tette valaki - az egyik oka a hihetetlen vitalitás kreacionizmus.
Richard Dawkins beszél a muszlim újságíró csatorna „Al Jazeera” Mehdi Hassan a témában a vallás, az iszlám, vallás, politikai ideológia, az oktatás és az erkölcs.
Azt hitték, hogy a babák, uchaschie nyelv vélt mindenekelőtt a hang a beszéd fonémák és intonáció. Most a tudósok bebizonyították, hogy ez nem kevésbé fontos a beszélő arckifejezések beszédpercepció. Mint egy jel inger tanulási beszéd mimikri működik akár 6-8 hónap, majd az inger elveszti jelentőségét.
Intuitív „értelemben a számát” - a képesség, hogy nagyjából megbecsülni az objektumok száma a készletekben - azokban a gyermekekben sokkal a születés után, vagyis jóval azelőtt, a gyerek elkezd beszélni, vagy különösen tanulni számolni. Ez a képesség elterjedt az állatvilágban. Amerikai pszichológusok megállapították, hogy a gyerekek, akik „egyfajta száma” a hat hónapos kort kifejlesztett erősebb később sikeresen elsajátítsák számtani készségeket.
Aleksandra Markova interjú „Spark”.