Hogyan kell olvasni a „Vitya Maleev az iskolában és otthon», Arzamasz
A legtöbb munka a nyertesek a Sztálin-díjat ma emlékezett a történészek az irodalom, és csak a történet Vita Maleeva Ez a történet Nikolaya Nosova, és azt mondta a diákok a végén a szovjet iskola a 1940 - 1950-es, 1952-ben elnyerte a Sztálin-díjat a 3. fokozat. aktívan újra kiadta mostanáig. Mi az oka a mai népszerűsége ezt a könyvet? Ami fontos látni, hogy megértsük, mi eszmék és értékek küldi a történet az olvasók?
A fő probléma a szovjet iskola a második felében a 1940-es és 1950-es években katasztrofális volt alulteljesítés, hogy sok diák nem tudott megbirkózni a program, és maradt a második évben Egyes régiókban a RSFSR ezek a számok 30% -os. vagy csak maradjon az iskolában. A helyzet romlott 1949-ben, amikor a négy éves kötelező oktatás váltotta egy hétéves: Hagy egy hatodik osztályos iskola mára már nem fejezte be a minimális iskolai ciklus, ezért írástudatlan.
A háború alatt sok át néhány évvel a képzés, és a háború utáni iskolák tele voltak „felesleget” - gyerekek, néha öt-hat évvel idősebb, mint az osztálytársaik. Ez a környék egy kicsit motiválta őket, hogy tanulmányozza és csöndben és a rend. Az iskolák túlzsúfoltak voltak osztályok két vagy három műszakban, osztályok számozása 40-50 ember, nem elég tanár, tankönyv és taneszköz. 1943-ban, miután a bevezetése külön oktatás fiúk és lányok, a problémák még inkább: a szint zaklatás a férfiak nagy iskolák skálán kívül. A statisztikák szerint a legnagyobb arányban Vesztesek esett a negyedik és az ötödik osztály, vagyis az elmúlt évben a primer és az első éves középiskolás. Leggyakrabban érkezett a magyar kettes és a matematika - és maradt a második évben.
A harc a kitüntetést
Tessék
Keresek a pápától, hogy írjon az adott megoldást a problémára, a ház, Victor mondja tanára, Olga, „magyarázza semmi”: „Minden csak kérdez és kérjen”. Riasztó és problémák csontok Shishkin magyar nyelv: ítélve a számát és a hibás paramétereket, amelyek bevallja, hogy van egy igazi agraphia. És ha arra gondolunk, hogy ez a fiú nem ül még mindig (még labdarúgó kapus nem maradhatott menekült kalapács a labdát a rossz kapu), akkor feltételezhetjük, hogy ő, és a hiperaktivitás és a figyelemhiányos rendellenesség Érdeklődjön Nosov a pszichológus (ez látható az ő levelezés olvasók, a gyermekek és az összes ismert adat életrajz) azt sugallja, hogy ezek a tulajdonságok - nem az eredmény a véletlen találmányok, de fontos részleteket, amelyek azonban gyorsan hatályba öncenzúra és korlátozások az iskola történetét műfaj.
Azonban az egyik oka a gyenge haladás Kostya Nosov jelzi egyértelműen: a fiú apja meghalt a fronton, amikor még csecsemő. Kostya által felvetett anyja és nagynénje, akik nem tudtak fizetni neki elég figyelmet. Ezek traumatikus körülmények adott csak egy fél oldal: ezt mondta egyszer, Nosov nem tér vissza a kérdést a háború utáni árvákat.
A fő gondolat elleni küzdelemben a tanulmányi kudarc és az ismétlődés, az orron át, hogy a hallgató kell segíteni magának. És nem volt más módja annak, hogy csinálni, de a példátlan erőfeszítést, hogy összpontosítson az akarat és a közvetlen, hogy megoldja megoldhatatlannak tűnő problémák (szó szerint és képletesen). Kíváncsi vagyok, hogy Nosov egyszerűsíti saját irodalmi és pszichológiai probléma: Mind a fiúk nem volt ideje, hogy csak egy alany (közvetlenül a MOE statisztika): Victor - aritmetikai és csont - a magyar nyelv. A recept viszonylag egyszerű: csinál házi feladatot, nem a legnehezebb dolog egy prioritás, hogy a könyveket a korábbi évek át felettük régi dolgokat, stb De mi lesz a gyerekekkel, szisztematikusan nincs ideje vagy több, vagy az összes téma - Nosov nem .. Elmondja, bár a legtöbb átjátszók az időben tartozott éppen az ilyen típusú versenyző.
Ő nem íj, és elmondja, hogyan Kostya Shishkin és Vita, önkéntes tanár, sikerült legyőzni Kostin AGRAF. Tudjuk, hogy Kostya tette több tucat hibát még a legegyszerűbb szavakkal, de miért az utolsó, kezdett írni hozzáértő - nem ismert, mert az egyetlen mutatója a siker beszél értékelést. Ugyanilyen bizonytalan történet Viti győzelem matematikai nehézségeket. A fiú, aki nem értett egy szót feladatok és algoritmusok, ezek megoldására, hirtelen elkezd kitalálni a módját, hogy velük együtt dolgozni. Mivel a szellemi erőforrások, hogyan van ez a fejlődés? Miért van, hogy Victor nem érti a magyarázatot a szülők több osztálytársak és a tanárok?
Az utasítások az Oktatási Minisztérium
Az iskolában és otthon
Annak ellenére, hogy a cím a történet, amit szinte nem látni Vitya Maleev az iskolában és otthon. Az iskoláról ismert csak, hogy közzéteszi a falra sajtó, alkalmanként settenkedik vesztesek, majd megszervezi az osztályteremben könyvtár, amelyek előírják, felelős a csontok és Vitya. Nem tudjuk, hogy sem a fiúk, aki barátja, akivel, vagy úgy néz ki, mint egy tanár. Csak a sematikus és hazai jelenetek.
Az akció zajlik egy vidéki város legkésőbb öt évvel a háború vége. A mértéke a háztartások vagyonának látható a történet egyik osztálytársam Viti egy nyári utazás a szüleimmel a Fekete-tenger - az egész osztály hallgattam őt, mintha ő lett volna a Holdon:
„- A tenger - ez nagy - kezdte mondani Gleb Skameykina. - Ez olyan nagy, hogy ha állni egy parton vagy a másik parton egyáltalán nem látható. Egyrészt ott van a part, és a másik oldalon a part nincs semmi. Így egy csomó vizet, srácok! Röviden, az csak vizet! És ott a nap süt, hogy minden a bőr lejött velem.
- Hazudsz!
- Őszintén szólva! Magam féltem először, de aztán kiderült, hogy van e bőr van egy másik bőrt. Itt vagyok most, és megy ez a második bőr ".
Sem Viti sem csontokat, még csak nem is egy Vitya testvér Leakey nem házimunkát közös szovjet gyerekek abban az időben: tiszta folyosó teljes lakás vagy elolvad a petróleumfőző, sorban állni az élelmiszer vagy mosogatni. Szent kötelessége - csak tanulni is.
Tény, hogy az oka az iskolai kudarc 1940-es években - 1950 volt gyakori, hogy a gyerekek végzik a háztartási feladatok felnőttek, míg a felnőttek a legtöbbet költenek a nap a munkahelyen, de ezen a szocreál próza gyerekeknek nem mondja.
Memória háború
Otthon, jelenetek is kimutatható nagyon burkolt utalást romlani halála után több millió ember előtt a háború utáni demográfiai. Vitya apja él, és van egy húga, Lika, míg a csontok nincsenek testvérei - szomorúan nevezi magát „magányos”, és panaszkodik, hogy nem törődik senki. Számos élő állatok házát, meg kell, hogy kompenzálja a fiú érzelmi kötődés, amelynek ő volt fosztva apja halála. Talán a magány Bones - kulcs, a kulcs a sok más Nosovskaya tárgyak, amelyek a gyermekek vigyázni az állatokra. Tedd a csirkék váltak, méhek, egerek és a kölykök csak a szovjet gyerekek olyan módon, hogy kompenzálja a hiányát a stabil kötődés a szülők és rokonok?
Ennek eredményeként, amikor az a kérdés, tanár Olga Nyikolajevna Shishkin egészségügyi Maleev újra betör dal az ő betegsége, egyik osztálytársával nem állt fel és elismert. A szünetben az osztály jön úttörő vezető, és az a kérdés, hogy úgy tűnt, olyan nehéz a gyermekek számára, kap kifejezett engedélyével: ha az igazság azt mondta nyíltan mindenki előtt, és nem azzal a céllal, hogy kár a személy - ez a cselekmény egy igaz barát. De elrejteni az igazságot, hogy mit tett a hét folyamán Victor Maleev - jele a „hamis barátok”. Victor sóhajtott, és magára veszi a címet a „hamis barát”, úgy értve, hogy egyébként nem.
Az összes kiadás a könyv leírja az erkölcsi dobott Viti, és az osztálytársai a lehető legkisebbre csökkenteni: Olga találja magát trónkövetelő Kostya, amikor a házába, miután tanítványai. Kérdés „hogy vagy nem ad” - magánügy „zavaros” Viti Maleeva, de nem egy gyakori probléma, hogy lehet megoldani az egész osztály. Csökkentése az epizód, hogy nem véletlen az általános ideológiai összefüggésben a történet. Annak kapcsán tudományos teljesítmény, iskolakerülés, sőt magánéletének megóvása az osztályban kell keresni monolitikus és állhatatos.
a kollektív felelősség elvének
Talán a legfontosabb különbség az akkori törekvés jó minőségű hasonló események ezen a napon - az, hogy míg a tanulók teljesítménye nem volt személyes ügy, és a terület a kollektív felelősség, amelyhez tartozott. Kettesével Maleeva és Shishkin - folt a hírnevét a linkre, majd az osztály: mindenkinek meg kell szégyenkezniük és zavartan kettesével-hármasával gondatlan diákok.
Srácok, majd fut haza Costa Vita és ellenőrizze, hogy csinálnak a házi feladatot. Ugyanez felett buzgó osztálytársai beállítja magát Kostya, egyre könyvtáros: most nála van, és erkölcsi jogokat és hatásköröket. A történet vége fiúk mennek a következő ülésen - jelenti be, hogy soraikból nincs egy troechnika. A tanulság egyértelmű: egy jó eredményt értek el, mert a fiúk barátok voltak. Mentor úttörő vezető befejezi a beszélgetést a szavakkal: „Az igaz barátság nem arról szól, hogy bocsásson meg a hiányosságokat társuk, és követelni a barátok.”
Ez az idézet - a logikus következménye a munka Nikolaya Nosova utasításai alapján az Oktatási Minisztérium. „Helyes” életmód a fiatal állampolgár lehet kezdeni az iskolában csak teljes tanulmányi teljesítményt. Egyre horoshistom vagy kitüntetéssel tanuló, a diák kellett létrehozniuk szigorú ellenőrzése alatt a kevésbé sikeres társaik, és a kereslet tőlük ugyanazt az eredményt.
Mese vezeklő
Annak ellenére, hogy a történet valójában írta miniszteri feladat „Victor Maleev” Több évtizedes követelt az olvasók. Miért? Nosov csatlakozott a történet elleni küzdelem a tanulási kudarcok és a példázat a bűnbánó és a megváltás a bűnösök hozzáadásával saját szöveget irónia - egy ritka dolog gyermek irodalom a Sztálin-korszak.
A főszereplő naiv és őszinte: gyakran elismerik a tipikus gyermek hiányosságokat vagy kifejezi naiv gondolatokat. Ez az önálló elemzés bizonyítja, hogy lelki növekedés -, hogy legalább egy függőleges Viti történet, hogyan csinált egy iskolai élet elején a tanév, ha volt ilyen hatásköre:
„Ha én a kormányzó az iskola, én tennék ilyet, úgyhogy ülés kezdődött egyszerre, hanem fokozatosan, hogy a gyerekek fokozatosan elválaszt séta és fokozatosan megszokja a tanulságokat. <…> Lehet, hogy valaki úgy gondolja, hogy lusta vagyok, és nem szeretek tanulni, de ez nem igaz. Szeretek tanulni, de nehéz számomra, hogy azonnal a munkára: ez ment, ment, és hirtelen megáll az autó - Gyere és tanulni. "
De a pszichológia Bones Shishkin - konfliktus. Papernyi egy cikket ironikusan az a tény, hogy egy külön kiadás történet Nosov Shishkin vált „bűnbánó intellektuális”, de Shishkin történeteket lelki gyötrelmet Nosov a későbbi kiadásaiban nem kerülnek eltávolításra:
„Én szenvedett, holott én nem megy iskolába. Miért nem meggondoltam magam ezekben a napokban! Minden a fiúk, mint a fiúk: a reggeli felállni - megy az iskolába, és én, mint egy hajléktalan kiskutya magával rántja az egész várost, de az ötlet más. És bocs az én anyám! Esetleg azt akarom, hogy megcsal? De én becsapni, csalnak, és nem tudom abbahagyni. Más anyák büszkék a gyermekek, mint én, és ez nem lehet büszke rám. És nem láttam a végén az én gyötrelem: a további, a rosszabb "
A siránkozás Shishkin alig látható Újszövetség forrása, lehetetlen megemlíteni a szovjet sajtó: „A jó, hogy én én nem, de az rossz, amit nem, nem. Ha megteszem, én nem, már nem én cselekszem azt, hanem a bűn, hogy a bennem lakozó „(Róma 7: 19-20.).
Ez a kombináció az irónia és a pszichológia egy alig észrevehető keresztény morális felhangok és szokatlan volt a teljes sivár keretében iskolai történeteket és hogy hosszú ideig népszerűsége a gyerekek körében és különösen - a szülők és a tanárok, hogy ez a pszichológia valószínűleg úgy tűnik, még hitelesebb, mint a tanulók.
Ma, a történet úgy néz ki, ismerős egy részét képezik a gyermekek kánon orosz irodalom, tart erőfeszítést, hogy milyen az író az intézkedés a lelki üdvösség iskolai osztályt, és az asszimiláció az iskolai normák és a szabályok, mint az üdvösség útját.