Hogyan hozzuk vissza az érdeklődés a tanulás
Ljuba, őszintén szólva, úgy tűnik számomra, hogy a fő te hibád - az összefonódás tanulmányaikat. Úgy érezte, hogy a fiú nem látta a kamat, akkor a gyomrom, hogy az egész! De ez mindennapos: Domashka, dictations, gyakorlatok, rejtvények, orális tömés - ugyanazon a magas szinten, hogy minden „zökkenőmentesen, zökkenőmentesen.” De ha valaki nem látja a lényeget, nem érti, hogy miért van szükség (akkor is, ha az objektív, meg tudja csinálni is), leejti a kezét, időbe telik le, nem akart csinálni. Elvégre egy jó képzés - ez a cél. És ő nem akarja, akkor nem érdekel. Különösen alkalmas az az életkor, amikor a gyermekek általában kezdődik viharos lázadás minden ellen kivetett felnőttek. Ha a 6-8 éves is lehetséges, hogy az idősebb gyermek minden erőfeszítést költenek majd a harcot. És ez egyébként nem is olyan rossz: az egyetlen módja a gyermek megtanulja, hogy ellenálljon a mások befolyásának, ami nem csak pozitív lehet.
Azt fel a kérdést, tágabban: nem, mint visszatérés az érdeklődés kifejezetten a tanulásra, és hogyan kell újraéleszteni érdeklődés az életben általában? Oktatás - ez csak egy terület egy gyermek életét, és ebben a korban, így egy távoli terveket. A kamaszkor, fontos, hogy a gyermek kért legalább valamit, érdekel valami, legalább valamit csinálni, mint csinál. Ha ez a kamat, a 16 éves korában, ő maga képes lesz előnyben, és kitalálni, mit kell és hogyan lehet elérni azt. És ez a probléma nem pusztán ADHD, ez a probléma a motiváció elvesztése jellemző modern gyerekek. Egyértelmű, hogy az ADHD-nis, ez a folyamat bonyolult, de általában a gyerekek megy keresztül ugyanazon szakaszában, mint az összes többi fejlesztés alatt áll. Ezért, amikor a gyermek úgy érzi, egy íz minden foglalkozás, meg kell, hogy aktívan ösztönözzék ezt. Study ugyanakkor természetesen kiköltözik, de attól még nem lesz könnyebb megtartani ellenőrzés alatt, mert a gyermek már lehetséges, hogy egy szövetséges. leküzdeni a problémát egyszerűen „lift”.
Felidézte, hogyan működött az osztályban, mindig véleményük kifejtésére, kézzel húzható, jó volt hallgatni
A gyermek nem maradhat ugyanaz az egész évben! Ez növekszik, változik. Mi lenne most is csak „szikra”, mint egykor vizsgálatok során? Idő tudósok biztosan jön (a helyes taktika a 16 éves kor), de szükséges, hogy előkészítse a szükséges földi.
Szerint a vallomását a legtöbb, amit szeret olvasás
Ez egy csodálatos és nagyon gazdag lehetőségeit. Ön általában boldog anya, próbálja húzza meg a gyerekek a könyv! Az osztálytársaim ebben a korban kutatások elolvasta az „A három testőr”, kaland irodalomban. Hagyja, hogy a leolvasási, miután minden! Ez rendkívül gazdagítja, hozza az irodalmi ízlés, fejleszti fantáziáját, beszédet. Talán megpróbálja írni valamit. Bármilyen „horog” kell használni, hogy rögzítse a figyelmét, figyelmét!
hibáztatni e tanulási forma
Nem hiszem. Ha a kamat megy, ez nem tartható sokáig mesterséges eszközökkel. Ki tudja, talán az osztályban még rosszabb lenne?
Ma 3 csatározások után 2 óra. Elmondása szerint, ő nem csinál semmit. Miután beszélt, kiderül az ellenkezője tanú.
Anh, egyre több és több szeretnék beszélni személyesen. Megértem, hogy ez az én hibám. De nem egészen értem a helyzetet helyesen. Nagyon nehéz leírni, hogy itt a fórumon. Igen, körülbelül érdeklődést a tanulás ez, azt helytelenül megfogalmazott. Én már régóta mondta, hogy obespokena, hogy a különleges érdek nem kell semmit. Az egyik, hogy arra ösztönözné, hogy alkalmaz valamilyen erő staraniya.PRosto most ez nyilvánul meg a tanulmány. Nem tudom, minek nevezzem a témát. Érdeklődést a tanulás tőle, és nem volt külön sosem volt semmilyen tevékenység valamilyen. És most minden ő próbál otlynit. Talán igazad van, ez az, amit az osztály már nem teljesítmény osztálytársai valami tiszteletreméltó.
És ő olvas túl -Szóval, mennyire súlyos: a közlekedés, ahol vár valami, legalábbis a változás, Harry Potter órákon.
Ha van egy számítógép vagy egy TV-vel, a könyv nem szükséges. De ha betiltották, akkor olvass tovább.
Gondolod, ha pomenyatsya iskola, ezt a problémát kell húzni valaki? (Beszélek kommunikáció). Vagy van rá esély, hogy ez másképp viselkednek, és megtalálja a barátok?
Ja, és csatlakozom a kérdést.
Ő, mint ez: „Nem érdekel, szeretnék anyám nem volt dühös, tanár dicséretet, de nem tudom rávenni magam, hogy”. Ő nem érdeke, amelyre megpróbálta volna, hogy az órák gyorsabban, például. PC nem ad - „Nos, ez nem szükséges, nélküle élni nyugodtan.” Bár csak áradozik játékokat. És ez tényleg - szenved.
Constant beszélgetések, magyarázatok, hogy volt egy ilyen adó, hogy mindannyian rendelkezünk, példákat stb - Ne áttörni. Minden Grade 1 háború van: az órák valóban többnyire tétlen ül otthon az órákat nem kívánnak nincs anya. (Bár ha otthon vagyok - ő nem!)
Így élünk - tudjuk megmagyarázni, meggyőzni.
Tehát ezért nem akart semmit.
Igyekszem azok vegye a lehető leggyakrabban a galériába, ahol dolgozom, eltartott egy ideig - még segített hordoznak képet az üveg, már izzad, próbál olyan nehéz, hogy ne essenek, és ne ejtse
Nancy! Köszönöm szépen a bölcs és kedves szavakat. Nos, te csak, mint mondod, ha könnyebbé válik. egyrészt. És a másik, megint úgy érzem bűnösnek. Mi a teendő, ha van a legtöbb fantázia nem elég? Amikor azt mondja. Veled. (Variable), a válasz: "Nuuuu, nem tudom." Ma a falu maga egy idegen bolygón, hogy dolgozzon. Puffasztott, ahogy csak tudott, sőt divatos néhány ajtót. Nos, azt akartam fitogtatni. Sasha neve: „Nézd,” mondom. "Super!" - mondta a fiú, egy pillantást vetett a képre, és újra eltemették a komplexum.
Néha kiderül, de szó neskolok percig. Ültünk ott farag. Azt akartam, hogy csatlakozzon is. Slyapat gyors két, kissé emlékeztet egy teve és zsiráf, lények, és minden. Ma, ólomüveg festékek csinálni. Az eredmény ugyanaz. Akárhogy is, és futott.
És valahogy érdekel, dolgozzon ki egy témát nem kaptam. Csak sablonok valahogy. Valami az interneten, és megtalálja vayayu.
Megértem, hogy nem volt, ezért nem érdekel, hogy mit nem érdekel. Mi különbözteti csak, hogy ha veszek, még a szülői kötelességét, majd elkezd megpróbálja szeretem a munkámat. És ő nem. Még ha a munka valamit, minden egyébként.
És hamarosan találkozni, jó lenne. És Sasha akkor nézze meg közelebbről. Tud sikerül, hogy a tehetség, hogy nem látni az anyámat figyelmetlen?
Megértem az érdeklődés milyen területen. És ő mindig süt megszakításokkal, de valahogy amatőr.
By the way, is, nagyon meglepődtem. Ó, milyen volt zainetresovan Garri Potterom. Olvastam jobb. És nem egy szám, nem tárgyak. Talán nem kellene kap letette a képzőművészet?
Nos, az élet nekem, semmi más jut eszébe, hogy mit tudnánk tenni, és ami a legfontosabb, mi lenne képes voltam, hogy segítsen neki.
Ljuba, köszönöm. Azt szeretnék, hogy igazán változott semmi. Azt hiszem, hogy te magad több mint egyfajta kötelessége élsz, de ez nem a legjobb ösztönző a gyermekek számára. Persze, Sasha érzi a szeretetet, és látni, hogy ő gondoskodó fia, de hogy a „szikra” ebben az életben nem találja meg.
Akkor maga, ami a „fény”? Írja szép képek kayfno, emlékszem, elterjedt. Nos, lehet tenni valamit a maguk számára, és azt mutatják, hogy milyen jó, milyen öröm, hogy hozza. Nem, hogy a fia, hanem csak azt látta, hogy az emberek nem csak a vámot, hogy tegyen valamit, hanem azért, mert az öröm, hogy hozza a folyamatot. Nézd meg magad, élő (egy kicsit!) A magam részéről - a fiam egy jó példa lenne. Akkor csináld magad (nézd meg magunkat, hogy hallgatni a belső hívás, akkor először egy - ha van egy szenvedélye, Sasha hamar reagálnak legalábbis felkelti a kíváncsiságát ..
nincs kép, nincs leletek. Talán nem kellene kap letette a képzőművészet?
Igen, valószínűleg. Mi vonzza őt a könyveket? Ezek a gyerekek általában szeretik, ha elviszik valahová egy képzeletbeli világ, hogy álom - innen a vágy az olvasáshoz. Meg lehet vitatni, meg tudjuk rendezni a játékot mindenféle amulettek (hasonló tolkinistov), az internet, mint a különböző játékok vannak - az iskola varázslók, stb Nem hiszem, hogy ez rossz - van néhány igazi feladat találékonyság.
Ha sétálni - kérdezi, hogy mi olvasás, vezetője a beszélgetés ebben a témában, kérdezősködtem, mondjuk, „Hú, milyen érdekes, én is szeretnék valamit tenni olvasni.”
ő mindig süt megszakításokkal, de valahogy amatőr.
mást nem jut eszébe, hogy mit tudnánk tenni, és ami a legfontosabb, mi lenne képes voltam, hogy segítsen neki.
Igen fontos, talán nem egyedi bizonyos intézkedéseket. Az általános hangulat. Szóval hez azt minden lehetséges módon ösztönözni - és én és a fiam.
Írja le valahol, elvégre. Még ha a változások gyakran azokban a körökben, ahol némi érdeklődést, de villog, majd húzza.
Van egy ilyen dolog. És milyen más?
Akkor maga, ami a „fény”?
Írja le valahol, elvégre.
Nancy. Ay. Nincs elég idő. Vagy egy pszichológus, vagy egy próba, vagy órákat csinálni, és egész nap. Séta nem mindig van idő.
Ez nagyon türelmesen kell tennie otthon: tervezni egy műveletsor a gyermek szavakba hangosan, finomítani, helyes. napról-napra. „Először is, a probléma megoldására. Írunk a” cél „olvasható állapotban, egy rövid felvételt. Erről a probléma? Mit kell tudni megoldani, hogy van-e az adatokat a problémát.”
Az egész terv végeredménye tehát: „És én fogom csinálni, de máshogy érzem magam kényelmetlenül először szó ..” A probléma „fogok írni, majd a” válasz „és a döntés egy számjegyet a sorban majd írásban.” Az érzés, hogy ő maga zavaros. És általában: „Miért kell valamit írni, ha már az összes szóban egyeztek meg egymással?” És az adatokról. Nemrég még elolvasása után a nyilatkozatot a probléma, fél óra, hogy bizonyítani, hogy a tanár, hogy a probléma nem oldható meg, mert nem áll rendelkezésre elegendő adat.