Hogyan, hogy a feladat, hogy a gyermek teljesítette
1. Munkát - azonnal ismételjük meg. Ezek a következők: a) hogy segítse a gyermek, hogy mozgósítsa és „hangolva” elvégzésére; b) akkor jobb, hogy megértsék a lényegét a munkát, és mi nem az ő akarata volt ő, és nem valaki más.
2. Tervezze meg intézkedéseket. Ha azt tervezi, az elme, mint az már fut. Ezután folytassa a tényleges végrehajtásának készségesen és félelem nélkül.
3.Namet konkrétan: .. A határidő, a műveletsornak, terjeszteni munka nappal, stb Ez segít létrehozni a szándékkal, hogy amit töltődik.
4. Szervezze ellenőrzéseit. Határozza meg és mondja el a gyermeknek, hogyan fogja ellenőrizni, és mit kell ellenőrizni.
Ha a hallgató túl nyugtalan és gyakran zaklatott, - segít neki.
Szóbeli megjegyzések nem túl hatékony, szakszerű gyerekek hiányoznak süket - ismét mert a kor jellemzőit.
Az első-második osztályos azok önkényes viselkedését még nem alakult ki (vagyis az a képesség, hogy jár aktívan, önállóan, anélkül, hogy külső támogatás).
Íme két módon lehet elérni ezt - egyszerűen és hatékonyan.
Tegyük fel, hogy a gyermek nem az ő házi feladatát.
Az első módszer. „Stopper”. Ott ülsz, felveszi a stoppert. A gyermek nem az ő házi feladatát. Amint lesz figyelmetlen, akkor kapcsolja be a stoppert. Akkor lehetséges, hogy összegezzük minden zavaró tényezőt. Gyermekek eredmény nagyon látványos. Amint már nem ártalmas a kérdést: „Miért olyan sokáig csinálni a házi feladatomat.”
Miért működik: Ez egyértelműen azt mutatja, ahol az idő megy.
Miért módszer hatásos: amint a stopper, a gyermek vesz fel ismét a munkát. Először is, akkor ül, majd az oldalán (de ne felejtse el nézni!).
Második módszer. „Homokóra”. Mivel a feladat, akkor kapcsolja be a homokóra, és hagyja.
Miért működik: mert egyértelműen: a gyermek látja a „flow” idő, és ez segít neki, hogy állítsa be a tempó tevékenységét. Magát.
Fáradtság vagy lustaság
Ha minden rendben volt, és hirtelen.
Ha egy tanár azt kifogásolja, hogy a gyermek már „figyelmetlen osztályba”, „nem hallja, mintha nem beszél vele. „” Kinézett az ablakon, és valami álmok. „” Smart, de nem akar foglalkozni, ahogy kellene. lusta. „Nem is igyekezett szervezni hazai szétszerelés és hibáztatni a gyermek. Lehet, hogy a hallgató csak fáradt. Vagy inkább a fáradt agy. Nem volt elég energiát, és most működik, mint egy halványan. Válasz „igen” vagy „nem”.
1. Az utóbbi években, nézte fia / lánya, akkor találja magát a fajta gondolatok: „Én vagyok az ő / ő nem fogja tudni”, „mint egy gyerek megváltozott.”
2. A naplóbejegyzések jelennek meg, mint „lebeg az osztályban. ”.
3. Mielőtt a házi feladatot, felkészülés hosszú ideig, figyelmetlen, húzza az időt.
4. Nem megfelelően fókuszálni, így órákat.
5. A teljes írásbeli feladatok, gyakrabban, mint máskor, hogy ostoba hibákat, elírásokat, kihagy betűket nem fűzi a szót.
6. Sok fordulat, csökken a tollat, a vonalzó, a tankönyv.
7. Amikor féktelen ír, papír, sorban lebontja.
8. acél / és nagyon zaklatott / a.
9.Sehala teljesítmény: „5-4” keverednek a „két-három”,.
10. A kemény kapcsoló egyik esetben a másikra.
11. A gyermek hirtelen megváltozott kézírás, ez lett nagyobb vagy kisebb.
12. A legtöbb otthoni valamit elfelejtett: a notebook, a napló, jegyzet, stb ...
Ha a legtöbb kérdésre válaszolt „igen” - kritizálni és szidja a gyermeket, hogy mögötte a tanulmányait - egy üzlet további károkat. Az Ön feladata -, hogy szervezzen egy szabályos ritmus az élet az ő tanítványa.
1. Több pozitív érzelmek (jóváhagyja sikert, és ne kritizálják a hiba).
2. A számítógép és a televízió növeli a terhelést a fáradt agy. (20 perc egy nap - és nem több.)
3. Az iskola után - a szabadság, a séta és csak ezután - a házi feladatot.
4. Miután minden 15-20 percben készítés 10-perces szünetet (az aktív mozgás), és lehet alulteljesítik (gyümölcs, tea, és a diófélék m. P.).
5. Végezze gyakorlatok hang és a légzés.
6. Vicces ünnepek a hétvégén.
7. Kap elég alvás.
8. Revise terhelés (de nem fizikai!), És ha lehetséges, hogy csökkentse.
Iskola - nem csak a leckét, ez még mindig egy teljes tíz évet élt.
Hogy mi állnak középiskolában?
Az órák a változás és a végtelen házi? Megismertetése sikerek és kudarcok - szintén iskolai évei. És az első szerelem és a legjobb barátok, és a kétségbeesés, és az öröm, és a szédítő siker, és a szédülés a sikertől - mindez az iskolában. És a levont és az otthoni feladatok, amelyek miatt időnként fellángolnak egész csaták - ez csak egy része, bár fontos, de csak az élet része.
Iskolai évek - amikor tudatában a helye a rendszerben az emberi kapcsolatok. Ezúttal termelt saját belső helyzetét, amely meghatározza a kapcsolat a gyermek magának, másoknak, hogy a világ nagy.
Attól, hogy te magad is mentálisan felkészülve ezekre a változásokra, nagyban függ a hangulat a gyermek iskolába, és az ő hazai viselkedését. És a kapcsolatot, és a szeretet.
Gyermekek, mint a radar, meg a szülők. Ezek nagy elkapni és a hangulatot és az érzelmeink, és becsapni őket szinte lehetetlen. Ha megy, hogy marad örökös pánik - ez adja meg a gyermek, ha elkezd hibás magukat, amikor az iskolában lenne valami formát ölteni nem gyerekként, és ez fogással és mindent meg fog tenni, hogy kibújik a vámok (a nem fog csalódást okozni!). Közvetlenül az erők tapasztalat, és a teremtés - és minden rendben lesz.
A legtöbb konfliktusok és félreértések között alakulnak a gyermekek és a szülők, provokálni magunkat. Nem a kár persze, de tévedésből, megszokásból.
Képzelje el: a harmadikos barátokkal hazament, és azt mondja neki az ajtóból: „Kitten, ettél ma?”, „Cica” biztos, hogy kibontották: mi a fiú meg akarja nézni a szemében barátok kicsi? „Nos, van egy barátnője. És hol csak ásott ez?! „- mondjuk, egy lánya - és ő megsértődik - egy barátnője, és megsértődik - akkor. Tippek az is fontos számukra, kivéve, hogy meg kell adni feltűnés és érveket.
Mit gondol, milyen kifejezést fog okozni a gyermek hallgatni a szavakat: „Vedd ezt frufru, ő nem megy. A szem nem látja „vagy” Ezek a szem és a szempillák, hogy van, sajnálom, hogy elrejtse az frufru. „? Minden diák tapasztalható, mert a megjelenése. És mindig talál hibákat magukat. Ne gúnyolódni szenvedésük, kezeljük tisztelet és megértés.
Évek öt gyerek imád magát - teljesen, és öröm, hogy csodálja a tükörben, pofákat és ők maguk jönnek tőlük öröm, mert szeretik, amit látnak. Minél idősebb a gyermek - annál fontosabb tárgya a megjelenésüket. Nem csak, hogy elkezdenek ásni az ő gyengeségeit! Még másodikos lány elég könnyen lehet hirtelen ásni a hibás, és őszintén szenved miatta. És 10-12 éves! Aki nem szereti a saját fülét, aki szemöldök, szeplők, felfelé orrát. Fiúk, túl vannak kitéve, mint egy járvány a kritika, de szenvednek gyakrabban bátran és csend.
Minden növekvő gyermekek mindenkor tapasztalt, mert a megjelenése. (By the way, a konverzió időpontjában a gyermek egy tizenéves élmények ezek lehetnek megalapozott sőt - nos, legalábbis részben.)
Tehát, ha a gyermek szenved őszinte (és ez igaz), segít neki:
· Ne kritizálni, nem kötekedés, és segít megszabadulni a hátrányok (nem számít, hogy van egy valós vagy kitalált, egy személy szenved).
· Megnyugtatni, azt mutatják, hogy a „mínusz” nem olyan nagy, és a „profik” sokkal.
Próbálja. Gyakran elegendő váltani a gyermek szemlélődés „felügyelet” érdemben. „Nézd, milyen színű a szemed csodálatos! És a fülét ölt? És ha egy frizura, mint ezt. „Légy türelmes. A fiatalember nézett kritikusan magunkat, és ekkor vette észre „szörnyű hibákat”, csak idő kell, hogy megértsék, hogy a folyóirat-szabvány a szépség nem szükséges, hogy tekinthető aranyos vagy kedves. gyermekek gyakran szenvednek egyszerűen azért, mert nem tudják, hogy milyen szép a „küldés” magukat. Segítség a fiatal férfi, hogy megtalálja saját „ízét”. Kísérlet (ha ő / ő teszi lehetővé) a ruhák, frizura. Együtt, nézd át a megfelelő folyóiratokban, könyvekben. Nem kétséges, hogy még ha az első fyrknet, akkor olvassa (és tanulni, és úgy tesznek, mintha magam) kötelező.
Iskolai évek - amikor a gyermek lassan kezd elhúzni a szüleiktől. Legutóbb, a gyerekek lelkesen hallgatta a tanácsot, és készségesen válaszolt a kéréseket. De minél idősebb a hallgató, annál inkább. Mi úgy tűnik, az üzleti és az elképzeléseit, amit sajnos nem mindig tetszik.
Amikor Ön elégedetlen a gyermek, az első impulzus elnyomják tiltakozás, hagyja, lélegezzen mélyeket, majd szigorúan vagy lágyan (a lényeg - a tekintetben), megbeszélni velük a lehetőségeket a helyzetet, és a tettei következményeit. Azonban határozta meg egyértelműen, hogy mi megengedett. De ne feledje: Ön köteles vizsgálni kell erejét. (Lehetőséged járni akár kilenc? És mi lesz, ha jön az öt perc múlva? És ha tíz? És ha. A számítógép nem tud ülni éjjel? És ha anya pougovari kádat? És ha pokapriznichat? És ha). Ezért az „nem” nem pedig egy „igen” az ő minden szeszély.