Használja a legfontosabb feladat a folyamat tanítási diákok megoldása geometriai problémák
Matematika Oktatás - mindenekelőtt, a tanulás problémamegoldás. A tanár nem igyekeznek megoldani a diákok, amennyire csak lehetséges, azonos típusú problémák.
Többségi döntés nehéz feladat, még a matematikai olimpián végeredményben az ügyes elismerését kisszámú ötletek tükröződik a legfontosabb feladata a tanár. Sőt, fő célkitűzése a rendszer lehetővé teszi a
Kiderült, hogy minden téma egyszerűen válassza néhány, általában nem több, mint 3-6 „kulcs” a problémákat; szinte az összes többi feladat lehet csökkenteni az egyik, vagy a készítmények. Milyen feladatokat kell tekinteni, mint a kulcs?
A cél a kurzus célja, hogy olyan módszerek és technikák alkalmazásának alapvető probléma, ha a képzési hallgatók megoldást sei problémája az iskolában során geometria.
A feladatokat állítottak művelet végrehajtása előtt:
1) A hatékonyság a legfontosabb feladat az iskolában során geometria;
2) Válassza ki a kulcsot a problémát, és dolgozzon ki egy olyan rendszert, hogy azokat a feladatokat a témákat az iskolai során síkgeometria;
3) Ki kell dolgozni egy tervet, egy vázlatot a leckét, a legfontosabb feladat.
Az első fejezetben azt írták le, olyan fogalmak, mint „a legfontosabb feladat szálak” és a „módszer fő célkitűzése”, bemutatott osztályozási problémák a geometriában és a módszerek kiválasztása a legfontosabb feladat, az algoritmus a leckékben címet a legfontosabb problémákat. A második fejezetben a gyakorlati módszerének alkalmazása a legfontosabb feladatokat.
A szerepe a pedagógiai feladatok közé matematikai
Amikor tanítani a matematika feladatok oktatási, gyakorlati, oktatási értékét.
Oktatási értékét matematikai problémákat. Megoldása matematikai probléma, a diák tanul sok új dolgot: megismerkedett az új helyzetet leírt probléma, matematikai teória alkalmazásával megoldani, tanul egy új módszert megoldására vagy új elméleti területeket a matematika szükséges megoldani a problémát, stb Más szóval, ha megoldása matematikai problémák hallgatók szerezzenek matematikai ismeretek, növeli annak matematikai hátterét. Amikor mastering a megoldási módja egy osztály a problémák egy diák megalakította a képességét, hogy megoldja ezeket a problémákat, és megfelelő képzés - és készségek, ami szintén növeli a szintjét a matematikai oktatás.
A gyakorlati jelentősége a matematikai problémákat. Megoldásában matematikai problémák diákok tanítják alkalmazni matematikai ismeretek gyakorlati igényeket, felkészülés a gyakorlatot a jövőben, a problémák megoldása érdekében felmerülő gyakorlata a mindennapi életben. Szinte minden mérnöki számítások megoldásához szükséges matematikai problémák alapján a gyakorlati követelményeket. Kutatási és eljárások leírása és azok tulajdonságait lehetetlen bevonása nélkül a matematikai apparátus, azaz megoldása nélkül a matematikai problémákat.
Ezek fejlesztése logika és algoritmikus gondolkodás a diákok, fejleszteni a gyakorlati készségek alkalmazása a matematika, így a dialektikus materialista világnézet, az elsődleges eszközei fejlődésének térbeli képzelőerő és a kreativitás és a heurisztikus.
Amikor a tanítás elméleti ismeretek feladatok hozzájárulnak a fogalmának bevezetése a motiváció, és felfedi annak alapvető tulajdonságait, mastering a matematikai szimbolizmus és terminológia feltárja a kapcsolatot a koncepció másoknak.
A folyamat során a tanuló a probléma a tétel a következő funkciókat: elősegíti a motiváció az adagolás; azonosítani minták, tükröződik a tétel; segít, hogy elsajátítsa a tartalom a tétel; biztosít egy olyan felfogás, ötletek a bizonyíték, a bizonyítékok ismertetett eljárások; tanítani a használatát tétel; hozni a kapcsolatot a többi vizsgált tétel tételek.
A változás a szerepe és helye feladatok képzés frissítsük, és a feladatokat. Korábban voltak fogalmaztam meg a „találni”, „építeni”, „kiszámítható”, „bizonyítani” a modern iskola gyakrabban használják a „jogos”, „válasszon a különböző módon oldja meg a legésszerűbb”, „felfedezni”, „megjósolni különböző módokon megoldások”, stb
A problémák megoldása a leghatékonyabb formája matematikai tevékenység.
A besorolást a geometria feladatok
A modern módszertani és pszichológiai szakirodalom elfogadott osztályozási feladatokat. A természet a követelményeknek:
- célok a bizonyíték;
- problémák építés;
- célkitűzések kiszámítására.
A funkcionális célja van:
- problémák didaktikus funkció;
- problémák kognitív funkciók;
- problémák a fejlődő jellemzői.