Ha az óvoda keletkeztek
Amikor az első óvodák?
Friedrich Frobel (1782-1852g.) - a német pedagógus, teoretikus kisgyermekkori nevelés, óvoda fejlett az ötlet és az alap munkamódszerek benne. Ő teremtett rendszer óvodai nevelés.
Magyarországon az óvoda, mint egy új típusú oktatási intézmény jelenik meg a 60 éves, a 19. században. Úgy tűnt, mint egy visszhang frebelevskogo mozgás a Nyugat. Azonban a „gondolat” az óvoda átvette a magyar tanárok egyértelmű: egyes látta, hogy az „stultifying befolyása német rendszer”, mások úgy érezte, óvoda egyetlen igaz út oktatása az új ember.
Óvodák „gyökeret” rendkívül lassan alakult ki a magánszemélyek kezdeményezésére, akik fizettek, és arra szánt városi gyerekek a birtokos osztályok. Egyedi óvodák létező 60-80-es években a 19. század (az elején a 1867 Moszkvában és Szentpéterváron, már csak négy), akik kizárólag „a Froebel”, „nagyon messze van a teremtő.” Néhány tanár vakon rendelkezéseinek átvételével a rendszer, mások igyekeztek kreatívan átalakítani őket.
Az első megközelítésben a magyar óvodai osztályokat szerint hajtottuk végre a szigorú ütemterv, ami látható a rend és a sajátos nevelési hatása. Szervezett frontális osztály az úgynevezett „frebelevskih”: modellezés, rajzolás a rács, osztályok faragás és ragasztás, különböző színű és fajtájú, osztályok szúrás hímzés, szövés szalma és csipke stb
Támogatói másik (kritikus) megközelítése Froebel javasolt rendszer, hogy csak néhány alkalom és játékokat. Később, a 20. század elején, sok tanulsággal kézimunka óvodákban már létezett a különböző változatok. A legjelentősebb lépés a feldolgozó Froebel rendszer átalakítani, hogy összhangban az ötletet az oktatás nemzet, melyet először megalapozott K. Ushinskiy. Tehát A.S.Simonovich bevezet egy osztály, a cél - bevezeti a gyerekeket a natív kultúra: beszél, séták, megfigyelés „ami egy ismerős a hazát.”
A fő irány a munka az óvoda, amely segítségével frebelevskuyu rendszer igyekszik maradni magyar közeledtek frebelevskogo anyag életben; gyermekek fejlődését érzelmek tanulmányozása a natív természet és az élet; kiválasztása tartalom, hogy a gyermekekkel, figyelembe véve a szezonalitás az elvet.
A változások összefüggésben voltak a követelményeknek a modern oktatási rendszer. A cél Froebel óvoda - a feltételek megteremtése a fejlesztés fizikai és szellemi erők a gyermekek. Nem meghatározott előkészítési feladat a gyermek az iskolába. Magyarországon azonban ez a megközelítés talált alkalmazást az iskolában E.O.Gugelya árvaházakban VFOdoevsky.
Az első kísérletek létrehozásának óvodákban Magyarországon
Az első oktatási intézmény történetében a nemzeti iskola-előkészítő oktatás lehet tekinteni, mint egy iskola a kisgyermekek Egora Osipovicha Gugelya (1804-1842). Az iskola E.O.Gugelya nemcsak gyermekfelügyelet, megfosztották a szülői gondoskodás, hanem a feladatot, erkölcsi és szellemi fejlődését. Az iskola-ben nyitották meg 1832 at Gatchina nevelőotthonban, ahol dolgozott E.O.Gugel osztályok felügyelő. Gatchina nevelőotthonban Gugel tartott egy sor reformot, különös figyelmet fordítva az alapoktatás és képzés a gyermekek. A hatályos szabályok akkor árva gyermekek legfeljebb hét évig, adott védnökséget a Gatchina lakosok családok. Tanköteles korú, visszatértek az árvaházat és kapott a kezdeti osztályban. Szintű felkészülés iskola „védnökséget” A gyermekek rendkívül alacsony volt. Ezért ezeknek a gyerekeknek (4-7 éves) Gugel, valamint az egyéb (tanár P.S.Gurevym) saját költségén az iskola nyitja meg. A tanárok kezdtek dolgozni tíz fiúk, akik jönnek az iskolába reggel, és részt vesz a nap folyamán.
Az iskola két ága - a legfiatalabb (az AR4 6 év) és az idősebb (6-8 éves). A junior osztály a legtöbb időt a gyerekek játszottak a szabadban, és foglalkozások rövid volt: a történetek, beszélgetések, egyszerű kezelhetőség. Ülő figyeljük matróna, töltő figyelmet, szeretet és gondoskodás anyai gondoskodás. Nézte a tisztaság és elegancia a gyermekek, hozzászoktatni őket a tisztaság ruha, élelmiszer.
A vezető osztály osztályok voltak szervezve tanulságok - a memorizálás ima, olvasás, írás, számla, természet megfigyelése, „mentális gyakorlat”. A résztvevő gyerekek a tanár, ami segített az idősebb tanulók Gatchina Árvaház. Lényegében ez volt az első tapasztalatok folytonosságát munka óvodai és az általános iskolában.
Figyelemre méltó az idő módszerek: mentális gyakorlatok és beszélgetések. Mentális gyakorlatok mellett Gugel elemi bevezetés a logika a gyermekek, a fejlesztés a gyermek észlelése és megfigyelés, a képesség, hogy a hasonlóságok és különbségek, szélesíteni látókörüket, ami viszont a morális kialakulását gyerekek. A kapcsolat a szellemi és erkölcsi fejlődését, a gyermek, a képviselet Gugel, azt jelzi, hogy ő volt a támogatója az emberi nevelés ötletek integritását. Beszélgetések. Ez a módszer a tanítás maga Gugel úgynevezett „beszélgetések a gyerekek.” A kérdést a tanár kénytelen a gyermek, hogy tükrözze, amit látott, hogy kifejezzék véleményüket, hogy jöjjön a következtetéseket.
E.O.Gugel meghalt, amikor ő nem volt negyven éve. Azonban a pedagógia Gugel neve emlékeztet az első kísérlet, a szervezet az iskola előtti intézmények, amelyek ötleteket I.G.Pestalotstsi kreatívan alkalmazzák a feltételeket az oktatás és alapfokú oktatás a magyar gyerekek.
A következő lépés a nyilvános óvodai nevelés volt, hogy hozzon létre egy árvaház Magyarországon - intézmények alapvetően új rendeltetési céljának: a kisgyermekek, az idő egy ideig. Szervezője a árvaházak volt VF Odoevsky - író, zenekritikus, jelentős közéleti. Oktatási intézmények nyíltak alapján összeállított részvételével Odoevskogo „rendeletek az árvaházak” (1839), amelyre ő tervezte a app: „Útmutató személyek közvetlenül head árvaházakban” (hatályos 50 év). Menedékhelyek váltották szegény gyermek a családban, míg a szülők elfoglaltak. Az egyik követelmények a menedék -, hogy olyan légkört teremthet a melegség és gondoskodó. De a gyakorlat tele volt példa a hivatalos kapcsolatot a gyermekek, az sérti a gyermekeknek aktivitását. De voltak menhelyek, elsősorban a tapasztalat Odoyevsky Gugel iskola. A menedék egész nap nyitva van (7 órától 8-9 óráig). Meglátogatta a gyerekek 3-9 év. Napi, emlékeztetve az élet modern óvodai: reggel érkezés gyermekek, kézzel készített, 10 óra osztályok, 12 óra ebéd, majd 14 órán át a nap - ingyenes játékok után - kézimunka órák, olvasás és mesélnek, tanulás dalok és himnuszok, órák írás és számolás.
Árvaházak Odoevskogo - egy szűk kaszt oktatási intézmény által alapított legszegényebb lakossági rétegekre. Ezen az alapon, és már kidolgozott követelmények tevékenységüket (vallási, fegyelmezett, szorgalmas ember közember, az oktatás nem volt nagy probléma).
Mint látható, a gyakorlat az első oktatási intézmények óvodáskorú gyermekek alakult, egyrészt, befolyása alatt humanista eszmék erkölcsi és szellemi fejlődését a gyermek, a másik - a kemény része a társadalmi valóságnak.