Gyermek alkoholizmus egyfajta deviáns viselkedés a gyermekek - absztrakt, 1. oldal

Gyermek alkoholizmus egyfajta deviáns viselkedés a gyermekek

Írtam hallgató 4 éves nappali / levelező osztály Kar Idegennyelvi Chernov AP

Moszkvai Állami Nyitott Pedagógiai Egyetemen. MA Solohov

A gyors terjedése a kábítószerrel való visszaélések Magyarországon gyengült a figyelmet arra a problémára, az alkohollal való visszaélés a tömeg a lakosság. Közben szinte minden paraméter - fogyasztási szintet, morbiditás, mortalitás, a bűnözés azon az alapon, részegség, a kitettség a túlzott alkoholfogyasztás és a tizenéves női lakosság, ez olyan szintet ért el, hogy súlyosan sérti a szellemi és erkölcsi társadalom alapjait.

Kutatási körében végzett fiatal iskolás, kiderült, hogy a legfontosabb szerepe, hogy bevezesse szokások játszott a meglévő hagyományok és szokások. 57, 7% -a fiú és 73, 4% a lányok először találkozott italok otthon az ünnepek alatt és családi ünnepségek. Az addikció kialakulását az alkoholizmus fiatal serdülők feltárta a befolyása társaik. Okai közt alkoholfogyasztás serdülők 12-16 éves nevezik: önmegerősítő - 56, 9%, szimbolikus részvétel (nyomás a tizenévesek az azonos korú) - 31, 1%, az eltávolítása mentális stressz - 12%. Sőt, ha egy felnőtt átmenet iszik alkoholizmus 5-10 év, a gyermek kialakulása egy krónikus alkoholizmus előfordul 3-4-szer gyorsabb.

Deviáns magatartás gyermekeknél

Eltérések a viselkedését gyermekek és serdülők oka lehet a következő csoportok tényezők:

b) a mély lelki kényelmetlenséget okoz az a hátránya, családi kapcsolatok, kedvezőtlen pszichológiai légkör a családban, a rendszeres iskolai sikertelenség, egyszerű kapcsolatot társaikkal osztályú csapat, rossz (tisztességtelen, durva, kegyetlen) hozzáállást neki a részét a szülők, a tanárok, osztálytársak és stb.;

c) eltérések állapotban mentális és fizikai egészség és a fejlődés, a kor válságok kihangsúlyozása, a karakter, és egyéb okok élettani és pszicho-neurológiai tulajdonságok;

Van egy értékválság, mosódik általánosan elfogadott normák és magatartási szabályok vezettek arra a tényre, hogy a társadalom rendkívül fontos kapott a vagyonosodás, mint egy szimbólum a siker. Ez ebben az irányban a kialakulását, az erre vonatkozó igényeket, értékorientációt a fiatal generáció (különösen intenzív a médiában).

Szerint a megkérdezett tanárok, a külső tényezők, amelyek negatívan befolyásolják a fejlődését és viselkedését gyermekek és serdülők, amelyben az iskola a lehető legnagyobb mértékben ki kell igazítani a következők:

I. A folyamatok zajlanak a társadalomban:

- a nem egyértelműen pozitív állami ideológia megváltoztatását célzó hierarchiájának társadalmi értékek;

- tökéletlenség a törvények és a rendvédelmi, a büntetlenség bűncselekmények;

- a munkanélküliség (nyílt és rejtett);

- a pusztítás és a válság a hagyományos szocializációs intézmények a fiatalabb generáció (gyermek és ifjúsági szervezetek, a család, az iskola);

- propaganda az erőszak és kegyetlenség a médiában;

- hiánya időben és szakszerű orvosi gyermekek vizsgálata, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa a fizikai és mentális egészségi problémák a gyermekek és serdülők, hogy segítsen nekik alapján klinikai vizsgálat

- elérhetetlensége gyermekek oktatási további ingyenes minőség (körök, szakaszok, stb);

beszerezhető a dohány, az alkohol, gyógyszerek.

P. családi állapot, a hangulat:

- pénzügyi helyzete a családban (mint például a szegénység és a gazdagság);

- hiánya a családi hagyományok;

- style nevelés a családban (nincs egységes szabványok gyermek kegyetlenség a szülők, a büntetlenség és a hiányzó a gyermekek jogainak);

- megtagadása a belső értéke a Child;

- igényeinek kielégítése a gyermekek (és azok hiánya gyakoriság);

- túlzott alkoholfogyasztás a szülők, drog stb.;

- elnézés a részét a szülőket, hogy a gyermek pszichoaktív anyagokat.

III. Azonosítása a kockázati tényezők érkező vállalaton belüli élet.

Elemzése tanári vélemények azt mutatják, hogy azok a leggyakrabban:

1. A nem megfelelő folyamatirányítás képzés és oktatás: a rossz anyagi biztonságot az iskolába; hiánya állapítható meg, rendszeres iskolai kommunikáció diákok és a családok mozgósítani a szülők nem vesznek részt felnevelni egy gyereket, a nyilvánosság számára; hiánya szaktanárok; gyakori törlése tanulságok; rossz szervezés kívüli tevékenységek; a hiányzó gyermekek szervezetek az iskolában.

3. Az új tantervek, a újraértékelése értékek, és ennek következtében, a megértés hiánya a „mit és hogyan tanítsunk?”.

4. Alacsony fejlettségi szintje és a tanulási motiváció a gyermekek iskolába lépéskor.