Gyakorlati elsajátítását ragozott módja szóalkotás
- frissíti az értékeket utótagok a szót;
- javulás az utótag ügyességi allokációs szavak és a fajlagos ellenállás meghatározása;
- gyakorlati felvételét deriválás utótag;
- lexikai szempontból a beszéd fejlődés összehasonlítást;
- fejlesztése fonetikus észlelés, szókincs,
- fejlesztése kapcsolási figyelem, az emlékezet, a gondolkodás;
- vés a szeretet az állatok.
Felszerelés: Tale „kendermagos tyúk” kézi „root”, „utótag”, „vége”, a téma kép, házak képzők szavak papíron csíkokra.
Srácok, emlékezni és olvasd el a történetet „kendermagos tyúk”, amelyben a képeket a pontos szavakat egy mese.
Élt - volt nagyapa és egy nő. Velük voltam. Azt lebontották. Nem egyszerű, és az arany. Nagyapa verte - beat nem törött, a nő üt - beat, összetört. Rohant. Intett, elesett és eltörte. Nagyapa sír nő sír is. kotkodácsol: „Ne sírj, nagyapa, ne sírj, Baba, fogom elviselni egy új nem arany, és egyszerű.”.
Hogy azok a szavak, a nevét a kép? (Óvatosan, kicsik).
Csirke, tojás, farok, myshka.Davayte ezeket a szavakat egy notebook.
Hogyan kell írni a szót here? Milyen szabályt kell emlékezni? (Bezudarnayaglasnaya a gyökere a szó Ya NER - TOJÁS ;? -chk-, -CHN-).
- Szétszerelni ezek a szavak összetétele. (Check)
- Emlékezzünk arra, hogy ez a vége?
- Mi a gyökér?
- És mi része a szó segített ebben a mesében, a szó, hogy ez a kis-és pályázati? (Suffix).
- Emlékezzünk arra, hogy ezt a toldalékot?
- Ahol van egy utótag a szó? (Miután root)
- Mi ez? (A formáció új szavakat, és hogy szavait különböző árnyalatai).
- Melyik végződések segítettek bennünket, hogy egy történet érdekes? (3 kiállított hős -ochk-, -k-, -ik-).
Srácok, a mai leckét, fogunk beszélni a képzők, hogy segítsen megváltoztatni a jelentését a magyar nyelvet. Ezek az úgynevezett apró - simogató. .? X magyar nyelven nagyon sok. Az elemi iskola, tudjuk, hogy néhány közülük. Ezek végződések segít, hogy ez kifejező, gazdag, segít nekünk, hogy kommunikálni tudjanak egymással. És a legtöbb apró - simogatta végződések meg fogja tanulni a középiskolában.
1) .Rebyata, nyelvtani királynő akart adni nekünk egy portré az egyik hősök a tündérmesékben
„Kendermagos tyúk”, de először meg kell valósítani azt a feladatot.
Az elő- van az asztalon, a logopédus -ik-, -chik-, -k-, -its-, -ok-.
Gyermekek említett szó, és hogy egy utótag a táblán.
- Kérjük, nézd meg a toldalék vonal, amely megjelent rezultatenashey művelet (Szünet).
- Jegyezzük meg, kérjük, a szem, amely toldalékok ismétlődnek, és megmutatja, hogy mennyi extra ujjak utótagjainak e sorozatban megjelent (kettő).
- Lányok, hívja a legkisebb extra utótag ebben a sorozatban (-k-). .? Z skol- FIR betűkkel van? (Az egy)
- Fiúk, ha a második hívás utótagot (-ik-). .? Hány betű van? (Kettő) A királyné dicséri a gyermekek nyelvtani helyesen kitöltött feladat.
- Majd kap az első része a portré.
2) A következő feladat, ami nekünk egy queen Grammar. Itt már három házat, minden házban „élő” egy utótagot. Rendezni szó, amely képes új szavakat egy adott utótagot, a kívánt kabin (szavak nyomtatott külön papírcsíkot, a hátsó oldalán - szó kicsinyítő képző).
- Az első három szót foglalkozott orálisan.
Torok - Hol vagyunk rendezni ezt a szót? (Az első ház), a nyak - egy házban, írunk ezt a szót? (Első)
IDŐ MAE LOG BENCH Feather magvakat.? MN néni Z.? MA
Logopédus mutatja a szó fordul a kártyán: „Állj fel, egy szót helyesen írta.”
- A mi ház, amelyben él? .? stb
Az első sor a kórus szavakat olvas az első oszlop az utótag -yshk-. A második sorban a utótag -echk-. A harmadik sorban a utótag -ushk-.
Kiállítva végződések -YSHK- -ECHK- -USHK-
A királyné Gimnázium köszönhetően hozzánk helyesen kitöltött feladat, és ad egy másik része a portré.
3) A harmadik feladat a királyné Gimnázium. Itt azt kell megmutatni tudásukat gyökeret a magyar nyelvet.
- Mi a gyökér? Osztás.
Itt nyolc szó. Olvassa el a szavak, egy részük nem ismeri? Yal K -.? Ez a szó származik holland szó „kétevezős csónak”, ami azt jelenti, 2-8 -voselnuyu viszonylag rövid és széles mentőcsónakot lapos far (display kép).
- A gyökér szó csónakot -YAL-. Mi a toldalék segített nekünk, hogy egy új szót?
(-ik-) Csináljunk egy mondat a szó átsiklik.
Logopédus olvassa a szavakat. Ami érdekes, és a teljes látod ezeket a szavakat? (Ez ér véget -ik-). Jól van, akkor vettem észre, ravasz királyné Gimnázium. De néhány szót -ik- mint a csónakot szó egy utótag, mint a másik - része a gyökér.
Röviden, ahol az utótag -ik-, hozott egy doboz + jel. Röviden, ahol -ik- része a gyökér, a jel -.
Az első diák elolvassa a szót az utótag -ik-. Második - anélkül, hogy az utótagot. A királynő megköszönte rammatika gyermekek és bemutatja a harmadik része a portré.
4). Fizminutka „becenév” (a labda).
- Most nézze meg, hogy meg tudja-e hívni a neved halkan. Logopédus dobja a labdát: Alyona - Alyonushka.
(Gyermekek mondja ki a kívánt állat nevét, mintha azt akarták, hogy hívják).
Látjuk, hogy mindegyik szeretsz, és tudja, hogyan kell hívni magát finoman. Valószínűleg azért, mert az úgynevezett anyák, apák, tanárok, barátok. És most tovább játszani. Dobd el a labdát, szeretne valaki egy ideje gyengédség.
Sok végződések segített alkotnak gyengéd neveket. Volt egy csomó szokatlan utótagot. Velük fog tanulni a középiskolában. És most segítenek kezeljük egymást szeretettel, figyelem, a vágy, hogy segítsen.
Ez az, amit a csodák tehet egy ilyen kis része a szó, mint egy utótagot. Ön egyetért velem? (Igen) ügyes!
Ez megnyitja a negyedik része a képnek.
5) Srácok, nézd meg a portréját hős mesék „kendermagos tyúk” adtak egy queen Grammar? (Egér)
Elemzési szó a készítményt egy notebook és táblán.
És mi része a szó segít nekünk az új szavak a gyökér -mysh-? (Utótagok) (egér, egér, myshonochek, kis egerek, egér)
Egér, egér, myshonochek - ez egy kis egér, de ugyanakkor az értéket konnotációja minden szó az övé. Nézzük be ezeket a szavakat egy mondatban.
1. Egy egér, mint például egér, a inch magát felmászott a zsák (egér shustraya, prompt). Hue - -k- utótagot.
2. Egér suttog: „Te is zizeg, nem alszik!” (Ez azt mutatja, hogy az egér nem csak kicsi, hogy játszik kényeztetve. Ez az, amit árnyékban -onok- utótag).
3. látva egy macska a házban fenyők, zsugorodott a mi szegény (myshonochek megijedt, zsugorodott lett apró, hogy nem látja a macskát. Segített utótagjainak -onoch- és -ek-).
-onoch-, -onok- óvodás váltakozás -k- és -CH-.
- Ennyi kölykök megjelent előtted (három kép).
Melyik tetszik jobban és miért? Válasz teljes mondat vagy rövid történet.
6). Ma a királynő Nyelvtan be, hogy egy másik titok a magyar nyelvet. Hallgassa vers Orlov „Sárga Mouse”:
Az ablakon a szél
Fun: a folytatásban, majd leguggolt.
.? levelek fut le az utat,
Mint egy sárga egér egy macska.
Mi szokatlan a vers? (A levelek, mint egy egér) Mit jelent ez a vers a szél? (Fun, akkor ugrik, majd elrejti).
Nézd, a szél le, mint egy élőlény.
Ismét válaszolt a kérdésre: „Ki vagy, mint őszi levelek?” (C egerek).
Amikor az első dolog, mint egy másik tárgy vagy a jelenséget nevezzük összehasonlítani.? EM.
Jó hasonlat segít elképzelni, hogy a témával kapcsolatban, azt tanítja, hogy fontolja meg alaposan. (Meg kell tetszett ez a vers ..? Te talán valóban elképzelhető, hogy az egér kényeztesse magát a pályán. Azt emelte a hangulatot, azt szeretné, hogy egy séta, egy játékra).
Ez az, amit a csodák tehet egy ilyen titkos a magyar nyelv, mint a mérkőzés.? E. Most képzeljük el, hogy nincs a magyar nyelvben az, hogy titok. Olvasni egy új vers:
Az ablakon túl, az őszi szél
A levelek felgyorsul,
.? Minden nyírfalevél
Hamarosan elveszíti.
Tetszett ez a vers?
A kettő közül melyik vers segít egy jobb képet az őszi nap, emeli a hangulatot, segíti, hogy az őszi lombhullás? (Első) Köszönöm, hogy mit? (Összehasonlítás)
Nézzük az első verse főnév toldalékok, amelyek segítenek abban, hogy ez a vers kifejező, érdekes, szeretettel hívják a szót, (szél, levelek, szőnyeg, egér, macska)
Most olvastam a verset úgy, hogy a hang az volt, hogy szél van egy érdekes és levelek - egér susogása, fut a pályán.
Keresés a teljes anyag alapján: