GEF és tartalma óvodás korú gyermekek az élet alapjai biztonság modern oktatás
Mado „Óvoda №29» Bereznyiki, Perm régió
Ebben az irányban működik és a nagy csökkenteni megtalálni a választ a kérdésre: „Hogyan segíthet megérteni a különböző élethelyzetekben? Hogyan lehet menteni a gyermek egészségére? Hogyan lehet megtanulni, hogy segítsünk egymásnak? "
Bevezetése előtt a GEF élet biztonsági koncepció óvodai korábban többek között az alábbi szempontokat:
- Védelem az élet és a gyermekek egészségét
- Biztosítani kell a biztonságos munkavégzés feltételeit DOW alkalmazottak
Bevezetése után GEF. A modern világ megváltozott a biztonsági megközelítést, és benne olyan fogalmak, mint a környezeti katasztrófa és a terrorizmus.
- Kialakulása bázisok biztonságának képes élni a saját döntése alapján az oktatási feladatok:
- ismerete hazai veszélyforrásokat, a szükséges intézkedések veszély esetén, a formáció bemutatót a biztonságos viselkedés a mindennapi életben;
- oktatás és egyfajta kölcsönös partnerség.
- Kialakulása előfeltétele a környezeti tudatosság (biztonság a világon) a megoldást a problémákra oktatási:
- megalakult a veszélyeket az emberek és a természeti világ helyzetekben, és hogyan, hogy végezzen velük;
- bevezetés szabályainak biztonságos az emberre és a természeti világ viselkedés;
- ismeretek átadása a gyermekek a közúti biztonsági szabályok, mint a gyalogos és a jármű utasának;
- kialakulhatna egy óvatos és körültekintő magatartás potenciálisan veszélyes az emberre és a világ, a helyzet a természet.
Végrehajtása adatok óvodai célokat és feladatokat kell alapulnia a következő alapelveket:
-rendszeres és következetes (minden új lépés a képzés a gyermekek alapul a már kialakult);
- hozzáférhetőség (szövődmény anyag életkornak megfelelő gyermekek);
- A felvétel a tevékenység (játék, kognitív kísérleti és egyéb.);
- Dinamikus (integrációs problémák a különböző típusú tevékenység);
- lelki kényelem (a stressz megszűnése).
Jelenleg a végrehajtás óvodai kínált számos változat és az alternatív fejlesztési programok és a szülői. Ezek által elismert pedagógus, hogy segítsen megoldani a nagy és komplex problémák rendelt az óvodai nevelés, különösen a probléma a gyermekek nevelése biztonságos viselkedés.
Az elemzés politikai dokumentumok azt mutatják, hogy azok, valamint a hagyományos feladatait védelme és előmozdítása a gyermekek egészségének előadott a kereslet a formáció óvodáskorú gyermekek ismeretében a biztonság és a készségek végrehajtására.
- megalakult elképzelések szabályai tűz és elektromos készülékek;
- a viselkedési szabályokat extrém vagy veszélyes helyzeteket, amelyek jellemzőek egy adott időszakban (vihar, tűz, jég, árvíz);
- készségek fejlesztése biztosító alapvető segítséget a karcolások és horzsolások;
- Adj egy kis tudás kommunikáció idegenekkel.
A program „Rainbow”, egy speciális „személyes biztonság” szakaszban, mely egy ilyen helyzet a tanulmány:
- egy gyermek elveszett vagy elveszett;
- Tűz - Az elem;
- természet (magatartási kódex);
- szabályok gyalogosok
- a helyzet a kommunikáció idegenekkel.
Így ezek a programok feltéve hasznos betekintést középiskolás korú gyermekek a biztonsági szabályokat, de ajánlat ismeretek és képességek nem rendszerezte a leglényegesebb információk kellene, hogy idősebb korban. Mindez ad általános tájékozódás a munka kialakulását biztonságos viselkedés a gyermekek, de nem hozta nyilvánosságra bármilyen sorrendben, bármilyen hangerő minden munkamódszerek a különböző korcsoportokban, nincs értékelésének kritériumai a sikeres fejlesztés a gyermek biztonságos viselkedés szabályait.
A program hat szakaszok (egység):
- Gyermek és mások.
- Gyermek és természet.
- A gyermek otthon.
- Child Health.
- Érzelmi jólét, a gyermek.
- A gyermek az utcán.
Lásd: „Gyermek és Természet” célja a létesítmény alapjait ökológiai kultúra óvodás korú gyermekek, valamint a lehetséges veszélyeket a gyermek tartózkodása jellegű alulreprezentáltak. Nincs információ a veszélyes és extrém helyzetekben, amelyek jellemzőek egy adott évszakban, a veszélyek látogató tározók különböző időszakokban, és a szükséges készségek, hogy biztosítsa a gyermek marad a vidéken.
A szekció tartalmát „Child House” nem világos, hogy mi legyen a témája preschoolers tanulás, amit a készségek biztonságos kezelését háztartási cikkek, azok meg kell birkózni az intézkedések bármely extrém helyzetekben a mindennapi élet lehet tanítani, hogy a gyermekek és hogyan.
Szakaszok „Child Health” és „érzelmi jólét a gyermek” célja megismertetése az egészséges életmód, és tartalmazza bevezetés első támogatási szabályok sérülések (vágás, égés, horzsolás, harapás, napszúrás, kihűlés, stb), tudnivalók a gyógyszerek (használat és veszélye), a megelőzés a félelmek gyermekeknél.
Szakasz „A gyermek az utcán” részletesen feltárja a tudás és készségek biztonságos a gyermekek viselkedését az úttesten és a közlekedés, valamint, hogy mit kell tenni, hogy a gyermek, ha elveszett. De ez nem befolyásolja a kérdéseket a gyermek sérülések megelőzésére udvar.
A program előírja a megfelelő munkamódszereket.
Meg kell jegyezni, hogy a javasolt formák, módszerek és technikák a munka nem nyújtanak formáció gyermekek óvodai tapasztalat, biztonságos viselkedést teljes, hangsúlyozza a tudás megszerzése a veszélyekről és a biztonsági előírásokat, és ez csak az első komponenst.
Barasheva Elena Nikolaevna
Mado „Óvoda №29» Bereznyiki, Perm régió
Ebben az irányban működik és a nagy csökkenteni megtalálni a választ a kérdésre: „Hogyan segíthet megérteni a különböző élethelyzetekben? Hogyan lehet menteni a gyermek egészségére? Hogyan lehet megtanulni, hogy segítsünk egymásnak? "
Bevezetése előtt a GEF élet biztonsági koncepció óvodai korábban többek között az alábbi szempontokat:
Védelem az élet és a gyermekek egészségét
Biztosítani kell a biztonságos munkavégzés feltételeit DOW alkalmazottak
Bevezetése után GEF. A modern világ megváltozott a biztonsági megközelítést, és benne olyan fogalmak, mint a környezeti katasztrófa és a terrorizmus.
Kialakulása bázisok biztonságának képes élni a saját döntése alapján az oktatási feladatok:
- ismerete hazai veszélyforrásokat, a szükséges intézkedések veszély esetén, a formáció bemutatót a biztonságos viselkedés a mindennapi életben;
- oktatás és egyfajta kölcsönös partnerség.
Kialakulása előfeltétele a környezeti tudatosság (biztonság a világon) a megoldást a problémákra oktatási:
- megalakult a veszélyeket az emberek és a természeti világ helyzetekben, és hogyan, hogy végezzen velük;
- bevezetés szabályainak biztonságos az emberre és a természeti világ viselkedés;
- ismeretek átadása a gyermekek a közúti biztonsági szabályok, mint a gyalogos és a jármű utasának;
- kialakulhatna egy óvatos és körültekintő magatartás potenciálisan veszélyes az emberre és a világ, a helyzet a természet.
Végrehajtása adatok óvodai célokat és feladatokat kell alapulnia a következő alapelveket:
-rendszeres és következetes (minden új lépés a képzés a gyermekek alapul a már kialakult);
- hozzáférhetőség (szövődmény anyag életkornak megfelelő gyermekek);
- A felvétel a tevékenység (játék, kognitív kísérleti és egyéb.);
- Dinamikus (integrációs problémák a különböző típusú tevékenység);
- lelki kényelem (a stressz megszűnése).
Jelenleg a végrehajtás óvodai kínált számos változat és az alternatív fejlesztési programok és a szülői. Ezek által elismert pedagógus, hogy segítsen megoldani a nagy és komplex problémák rendelt az óvodai nevelés, különösen a probléma a gyermekek nevelése biztonságos viselkedés.
Az elemzés politikai dokumentumok azt mutatják, hogy azok, valamint a hagyományos feladatait védelme és előmozdítása a gyermekek egészségének előadott a kereslet a formáció óvodáskorú gyermekek ismeretében a biztonság és a készségek végrehajtására.
megalakult elképzelések szabályai tűz és elektromos készülékek;
a viselkedési szabályokat extrém vagy veszélyes helyzeteket, amelyek jellemzőek egy adott időszakban (vihar, tűz, jég, árvíz);
készségek fejlesztése biztosító alapvető segítséget a karcolások és horzsolások;
Adj egy kis tudás kommunikáció idegenekkel.
A program „Rainbow”, egy speciális „személyes biztonság” szakaszban, mely egy ilyen helyzet a tanulmány:
egy gyermek elveszett vagy elveszett;
természet (magatartási kódex);
a helyzet a kommunikáció idegenekkel.
Így ezek a programok feltéve hasznos betekintést középiskolás korú gyermekek a biztonsági szabályokat, de ajánlat ismeretek és képességek nem rendszerezte a leglényegesebb információk kellene, hogy idősebb korban. Mindez ad általános tájékozódás a munka kialakulását biztonságos viselkedés a gyermekek, de nem hozta nyilvánosságra bármilyen sorrendben, bármilyen hangerő minden munkamódszerek a különböző korcsoportokban, nincs értékelésének kritériumai a sikeres fejlesztés a gyermek biztonságos viselkedés szabályait.
A program hat szakaszok (egység):
Gyermek és mások.
Gyermek és természet.
Érzelmi jólét, a gyermek.
A gyermek az utcán.
rendszer - a munka kell összpontosítani az egész tanévben rugalmas elosztását a program tartalma, valamint figyelembe véve a spontán előforduló helyzetekben;
szezonalitás - figyelembe kell venni az éghajlati és a szezonális változások a lehető legközelebb a gyermek természeti környezet;
Integráció - a program végrehajtása külön részleges program részeként való átfogó programot a következő területeken: a fizikai fejlődés és az egészség, a fejlődés ökológiai kultúra fejlesztése a játék, egy színházi előadás. A program nem kell mesterséges felépítmény, és képviseli a holisztikus pedagógiai folyamat;
tevékenységének összehangolását a tanárok - az oktatók és szakemberek alá terveket össze kell hangolni az átfedések elkerülése és a következetesség biztosítása az asszimiláció a tudás a gyermekek;
folytonosságát interakció a gyermek óvodai és család - a szülők aktív résztvevői az oktatási folyamatban az óvodában támogatnia kell az igényeket a tanárok, hogy végezzen beszélgetések gyerekek otthon és megvitassák a konkrét témák által javasolt tanárok.
Lásd: „Gyermek és Természet” célja a létesítmény alapjait ökológiai kultúra óvodás korú gyermekek, valamint a lehetséges veszélyeket a gyermek tartózkodása jellegű alulreprezentáltak. Nincs információ a veszélyes és extrém helyzetekben, amelyek jellemzőek egy adott évszakban, a veszélyek látogató tározók különböző időszakokban, és a szükséges készségek, hogy biztosítsa a gyermek marad a vidéken.
A szekció tartalmát „Child House” nem világos, hogy mi legyen a témája preschoolers tanulás, amit a készségek biztonságos kezelését háztartási cikkek, azok meg kell birkózni az intézkedések bármely extrém helyzetekben a mindennapi élet lehet tanítani, hogy a gyermekek és hogyan.
Szakaszok „Child Health” és „érzelmi jólét a gyermek” célja megismertetése az egészséges életmód, és tartalmazza bevezetés első támogatási szabályok sérülések (vágás, égés, horzsolás, harapás, napszúrás, kihűlés, stb), tudnivalók a gyógyszerek (használat és veszélye), a megelőzés a félelmek gyermekeknél.
Szakasz „A gyermek az utcán” részletesen feltárja a tudás és készségek biztonságos a gyermekek viselkedését az úttesten és a közlekedés, valamint, hogy mit kell tenni, hogy a gyermek, ha elveszett. De ez nem befolyásolja a kérdéseket a gyermek sérülések megelőzésére udvar.
A program előírja a megfelelő munkamódszereket.
Meg kell jegyezni, hogy a javasolt formák, módszerek és technikák a munka nem nyújtanak formáció gyermekek óvodai tapasztalat, biztonságos viselkedést teljes, hangsúlyozza a tudás megszerzése a veszélyekről és a biztonsági előírásokat, és ez csak az első komponenst.
