Formájának oktatási tevékenység
Tanulási forma aktivitás lehet meghatározni mechanizmusok ésszerűsítése a tanulási folyamat viszonyított pozíciójának alanyok, azok funkcióit, valamint befejezése a ciklus, a szerkezeti egységek tanulmányi időt.
Mivel a tanítás tudományos közlemények szentelt középiskolában és az oktatási folyamat felől nézve a helyzetét egy tanár ( „hogyan kell tanítani”), a készlet tanulási formák bennük általában igen korlátozott: a leckét, túra, stb És gyakran önálló munka a diákok nem tekinthető a formában, de a tanítási módszer. Más művek, például didaktika a magasabb iskolai tekinthetők kifejezetten csak ezt az oktatási alrendszer formája: előadások, szemináriumok, műhelyek, stb Ugyanez mondható el a többi oktatási alrendszerek - mindegyikben van kiválasztva, ha a „saját didaktika”, és ennek megfelelően a tandíjat.
Munkánk során ebben az esetben mi nem beszélünk a tanítás és a tanról, azaz oktatási tevékenység a diák. Függetlenül attól, életkor, vagy típusú oktatási programok, stb Ezért igyekszünk figyelembe venni a forma-képzés gyakorlatokat minden fajta. Forms-gyakorlófeladatokat sorolható számos oka van:
1. osztályozása formák szerint a folyamat tanulmány: teljes munkaidős, részmunkaidős, este cserélhető stb És többek között - önmagát.
A modern szabad mozgásának feltételeit a személy az oktatási tér szükséges a maximális rugalmasság és sokféleség az oktatás. Különösen azért, mert a piacgazdaságban, tapasztalata szerint a külföldi országok, nem minden fiatal ember, nem minden lány, nemhogy egy felnőtt sem engedheti meg magának, képzés személyesen. Még ha az oktatás ingyenes - nem minden család képes lesz táplál és ruház a felnőtt tagja. A közoktatási rendszer elkerülhetetlenül a távoktatás fejlesztésének, este, és egyéb tanulási a munkát. A távoktatás, a magas színvonalú környezetben a világon tekinthető „high tech” az oktatás és a beiratkozott hallgatók száma ebben a formában, hogy folyamatosan növekszik.
Minden más oktatási formák kivéve talán külső tanulmányok, elfoglalni egy közbenső helyzetben a teljes munkaidőben és a távoktatás. Köztük az esti (shift) képzés. És amellett, külföldön, sok más tanulási forma, amely lehetővé teszi a diák, a diák jogosult széles kiválasztás annak érdekében, hogy a legkényelmesebb módja a képzés a munka: az úgynevezett „tanulási részidő» (részidős képzés), amikor heti két napot, a diák tanul és dolgozik három napig termelés; rövidített (akadémiai óra tantermi képzés) során teljes idejű képzés; „Sandwich” és a „blokk” - kombinációja a különböző lehetőségek teljes munkaidős és távoktatás; esti, stb - teljes, például Angliában, van 9 formákat. És például a British főiskolák nappali tagozatos hallgatók teszik ki csupán a 40% -át a függő, azaz A munkahelyi tanulás a fiatalok többsége.
By the way, Magyarországon, egyre több diák költözik hagyományos iskolák este, vagy ahogy ők ismertek állami iskolák kapnak érettségi bizonyítványt egy rövidebb időszak, és gyorsan kezdjék építeni a jövőben a szakmai karrier.
Különösen érdekes az a rendszer, az úgynevezett „nyílt tanulás”, amelyben van értelme lakik annak potenciális kilátások.
A Nyitott Egyetem Angliában más országokban jöttek létre nyitott főiskolák és egyetemek, valamint a nyitott tanulási központ számos hagyományos egyetemek és főiskolák. Összesen ma ez a képzési forma a különböző országokban elérte a több mint 25 millió ember.
Széles kilátások fejlesztése oktatási formák, természetesen, és externship. Externship hazánkban, mint a soha nem tagadta, de ugyanakkor és semmilyen módon kedvét. Szervezeti ez a képzési forma szinte dolgozott ki, bár Magyarországon a törvény „az oktatást”, és szerepel az egyik lehetséges formája az oktatás. Mindazonáltal, nagy lehetőségek rejlenek.
2. A felek a képzési tevékenységek száma oktatási intézmények, amelyekben a hallgató tanul, halad egy oktatási program:
- normál verzió (ez a leggyakoribb): egy oktatási program - egy oktatási intézmény (iskola, szakiskola, főiskola, egyetem, stb);
- más lehetőségek - részesül a tanuló több oktatási intézmény, elhaladva egy oktatási program. Példaként iskolák közötti oktatási-ipari komplexumok, ahol középiskolás diákok néhány iskolában a kerület volt (és valószínűleg még néha) munka képzés. Most, sok régióban, az úgynevezett erőforrás központok, egyetemi központok, tudományos-oktatási komplexum, ahol a diákok a különböző oktatási intézmények, beleértve a különböző szinteken, lehet képezni egy ritka, drága berendezéseket. Továbbá, bevezetésével kapcsolatban a vezető osztályok az átfogó iskolai specializált osztályok számos részén magyarországi települési (területi) hálózati struktúrájának középiskolák, hogy a diákok részt osztályok fő témák a különböző iskolákban.
Végül külföldön (USA, Anglia, stb) széles körben használják az úgynevezett „virtuális egyetem”, „virtuális iskola”, stb Ez a hálózat szövetség (konzorcium) az egyetemek, főiskolák, stb megengedett, hogy kell tanítani egyszerre több oktatási intézmény alapján elosztott (kombinált) tananyag. Ebben az esetben valamennyi oktatási intézmény a konzorcium által kölcsönösen elismert valamennyi vizsgálatokat és teszteket átadták a diákoknak bármely intézményhez - a konzorcium tagjai. Természetesen ezek a virtuális oktatási intézmények hamarosan megjelenik Magyarországon.
3.1.2. Független tanulmány - meg tudja mondani a legmagasabb formája tanulási tevékenységek (valamint samouchenie). A. Disterveg írta: „A fejlesztés és az oktatás bármely személy nem adható, illetve közölni. Aki azt akarja, hogy csatlakozzon hozzájuk, el kell érnie, hogy a saját tevékenységét a saját, saját feszültségét. Kívülről lehet, hogy csak az izgalom ...”.
Független munkavégzésnek minősül az egyéni vagy kollektív képzési tevékenységek nélkül végezzük a közvetlen irányítása a tanár, de az ő utasításai és ellenőrzése alatt. Szerint a szervezeti formák önálló munka lehet front - a diákok ugyanazt a feladatot, mint például esszéírás; Group - elvégzésére tanulási tevékenységek a diákok két csoportra oszthatók (3-6 fő); gőz - például megfigyelés során mikroszkóp, az osztályban egy nyelvi labor; egyén - minden diák végez egy feladatot, mint az írás esszé egy adott témáról. Független munka folyhat az osztályban (labor, iroda, műhely, stb), közben a tanórán kívüli és iskolán kívüli tevékenységek (az iskolai kísérleti parcellán, a sarokban a természet, a kirándulások, stb) otthon.
A leggyakoribb önálló munka: a munka egy tankönyv, szakkönyv vagy alapanyag, a problémamegoldás, a gyakorlatok, esszék, nyilatkozatok, megfigyelések, laboratóriumi vizsgálatok, opytnicheskaya munka, tervezés, modellezés, stb
3.1.3. Learning segítségével egy tanár (tanárok). Másfelől, a tanítás (tanulás) és a tanárok segítségével lehet osztani (osztályozott) a személyre szabott tanulási rendszer tanításait és a kollektív rendszerben.
3.2. Egyedi formában (rendszer):
- az egyéni képzési formában. Ez magában foglalja a tanárokat az egyes diákok egyénileg, gyakran otthon. A XVIII-XIX században. Ez a képzési forma gyakorolják a családi nevelés között jómódú társadalom egy guvernerstva ami részben újítani. Jelenleg az egyéni képzés egy formája extra munkát, gyakran van szükség a speciális segítséget a gyermekeknek, beleértve azokat is, akik betegség miatt, a fogyatékosság nem tud részt venni az iskolai osztályokat.
Emellett formájában egyéni oktatás alapja a zenei oktatás - a tanár, a zeneiskola, zeneiskolai tanár foglalkozik minden tanuló külön-külön. Egyéni képzés az egyetlen munka formájában a felügyelő, tanácsadó, egyetemi és doktori hallgatók;
- egyénileg, csoportosan, ahol a diákok minden korosztály, fitness szint összegyűjteni egy helyen és egy tanár, felváltva dolgozik mindenki, és biztosítja számukra a feladat lehet tanítani egy csoport diák. Egyénileg-csoport formájában ma, különösen, főleg a vidéki kis iskolák. Ezen kívül azt gyakorolják az egyetemeken dolgozni végzős hallgatók a gyártási részlegek, a kurzus és mértéke tervezése, valamint a feje a tudományos iskola posztgraduális hallgatók és fiatal kutatók
- ténylegesen egyedi rendszer (forma) képzés - meglehetősen széles osztályát tanulási rendszerek kezdett formát ölteni a kezdetektől a XX században. [150]. Az egyéni tanulási rendszerek szervezünk egyéni promóció az általános hallgatói létszám programot. Ezek általában jellemzi egy bizonyos elszigeteltség a munka az egyes hallgatók.
A leghíresebb a komplex képzési rendszerek a történelemben volt az úgynevezett projekt-alapú tanulás (XIX - XX század, az Egyesült Államokban.) - learning rendszer, amelyben a diákok új tapasztalatokat (ismeretek, képességek, stb), a tervezés és a végrehajtás fokozatosan növekvő feladatok összetettsége szinte -zhiznennoy fókusz - projekteket. A név „Project” megjelent ebben a rendszerben annak a ténynek köszönhető, hogy kezdetben a rendszer az első felében a XIX. használják a mérnöki oktatás. Eljárás projektek a 20-30-es években XX században. Megkapta viszonylag elterjedt a szovjet iskola. Itt bemutatunk egy példát projekt az akkori érteni - a „tehén” projekt: egy tehenet a szempontból az energia (elemek fizika), a tehén szempontjából emésztés (kémiai elemek), a kép egy tehén irodalmi művek, stb egészen a gyakorlati képzés az ellátást a tehenet.
A jövőben a projekt módszer ebben az értelemben az oktatás nem fogás, mint a tudás és készségek nyert hallgatók vázlatos, nem rendszeres. Mindazonáltal, ez az élmény azért érdekes, mert nyilván az egyik első próbálkozás, hogy építsenek egy tanulási folyamat logikája tervezési és technológiai típusú szervezeti kultúra.
5. A következő besorolás a képzési forma gyakorlatok alapján közvetlen vagy közvetett kommunikáció a tanár és / vagy oktatási anyagok:
- a megszokott, hagyományos változat - a hallgató megfelel közvetlenül a tanár, ő szeme előtt a könyvek és más képzési eszközöket;
- egy viszonylag új és ígéretes lehetőség - közvetítette kommunikáció a tanár és taneszközök megfelelően korszerű elveit „nyilvánított oktatási szolgáltatások otthon”, ami nagyon fontos a mai Magyarországon, mivel a hatalmas területen, a rossz közúti közlekedési hálózat és az alacsony területi mobilitás a lakosság. Ezek a formák a közvetített kommunikáció utal, először távoktatás - tanulási forma, fõleg elválasztott térben és időben közvetített oktatási szövegek és oktatási ösztöndíj a diákok. Vezető képzés révén hajtják végre, előadások telepítés és a kiadott anyagokban, direct mail és / vagy a modern kommunikációs eszközök, valamint a rendszeres érintkezés tanítási és a diákok. Azt is lehetnek web alapú képzés, beleértve a samouchenie, televízió oktatási programok, stb
6. osztályozása formája az oktatási tevékenység a pedagógusok száma, míg végez edzés:
- normál, hagyományos lehetőség: az egyik osztály - az egyik pedagógus (tanító, tanár, stb);
- két vagy több tanár: bináris leckét, amikor két tanár tölteni egy alkalommal például egy tanár a fizika és kémia ugyanakkor tanítani osztályok „elektrolízis”; Előadás Panel (US), amikor a beszélgetés részt a nem magasan képzett tanárok a szakértők, akik kifejezetten a diákoknak minden véleményt. Vita a probléma jól ismert szakemberek tudjuk megmutatni a diákok a különböző véleményeket és megközelítések a megoldás; et al.
7. besorolása képzési formák egy állandó vagy epizodikus munkáját a tanár a diákok száma:
- a megszokott, hagyományos verzió - egy tanár vezeti az oktatási fegyelem következetes és teljes mértékben;
- Egy másik lehetőség - egyes egyszeri osztályok meghívott tanár, többek úgynevezett „vendég tanár” - nagy uchenyespetsialisty egy adott területen, beleértve a külföldi, beszélni megközelítések különböző problémák megoldásában a különböző országok vagy meghívott híres írók, művészek, stb
9. osztályozása oktatási formák helyén az edzések:
- álló képzés ugyanazon a helyen - az iskola, egyetem, stb.;
- látogatás osztályok - utazás, látogatás osztályok gyárakban, más oktatási intézmények, ipari gyakorlatban a diákok, nyári táborokat Képzési nye, vasárnapi iskolák, bentlakásos iskolák (pl iskolákban a fiatal tudósok számára), stb
Végül két másik formája az osztályozás-learning gyakorlatok, mind a hagyományosan ismert tankönyvekben ne-dagogiki és didaktika:
10. osztályozása foglalkoztatási formák azok cél orientáció: bevezető osztályok, osztályok építeni ismeretek és készségek, képzés általánosítás és rendszerezése tudás és készségek, az utolsó osztály, osztályok ellenőrzése fejlesztése oktatási anyagok: Vizsgálat, tesztek, interjúk, viták (csoportos formában interjúk a tanárjelöltek), vizsgák és tesztek, a védelmi jelentések dolgozatok, disszertációk; valamint önértékelés a diákok.
11. osztályozása tanulási formák gyakorlása típusú képzések: órák, előadások, szemináriumok, laboratóriumi és gyakorlati laboratóriumi munka, a gyakorlati képzés, konzultáció, konferencia, bemutató (aktív csoport ülésén, amelynek célja a tapasztalatszerzés tanulmányozza a fogalmak alkalmazásával a modellben a standard és szokatlan helyzetekben), játékban képzés (speciális gyakorlatok rendszere fejlesztésének diákok kreatív munkás jóléte, az érzelmi emlékezet, figyelem, képzelet, fantázia, stb), stb Az viszont minden ilyen formák közé sorolható, és egyéb okok miatt. Így, rés alakú lehet sorolni a bázisokkal (szervezet): tárgy, téma, szerepe, heurisztikus, szimuláció, üzleti, szervezet tevékenysége-stb.; más okból (a kommunikatív interakció): egyéni, páros, csoportos, elöl.