Feldolgozása és az eredmények értelmezése
Feldolgozni az eredményeket, akkor a következő ori-tirovochnoy skála:
# 9633; 0 pont - a gyermek nem egyértelmű erkölcsi irányelveket. From-hordozó az erkölcsi normákat instabil. Rosszul obyas-nyaet tevékenységek (nem felel meg a minőségi, amelyhez kötődik on), érzelmi reakciók nem megfelelőek, vagy hiányoznak.
# 9633; 1 pont - erkölcsi iránymutatás létezik, de eléjük a gyermek nem kérhetnek vagy tartja elérhetetlen álom. ADEK-pamut értékeli akciók, de a kapcsolat a morális anyák sem instabil, passzív. Érzelmi reakció nem megfelelő.
# 9633; 2 pont - erkölcsi irányelvek vannak, intézkedések értékelése és az érzelmi válaszok megfelelőek, de a hozzáállása az erkölcsi normák nem elég stabil.
# 9633; 3 pont - a gyermek indokolja választását erkölcsi SET-kami; érzelmi reakciók szempontjából megfelelőek, relevánsak a közerkölcsöt NYM aktív és stabil.
Módszertan „Mi a teendő”
Módszertan „Mi a teendő” célja, hogy azonosítsa a kapcsolódó tantárgyak erkölcsi normákat.
A gyermek felkérést elképzelni egy adott helyzetben, és tudd, hogyan ő maga vitte el. Például az első eset: a változás során-ki az egyik osztálytársam törte be az ablakot. Te is láttad. Ő nincs tudatában Xia. Mit szólsz hozzá? Miért? A második eset: osztálytársai összeesküdtek, hogy megzavarják a leckét. Hogyan fog csinálni? Miért?
Feldolgozás lehet ugyanaz, mint az előző feladat.
Módszertan „befejezni a mondatot, hogy”
Utasításokat. A nyomtatványon a vizsgálat befejezéséhez szükséges a mondat egy vagy több szót.
1. Ha tudom, hogy csináltam rosszul, akkor.
2. Mikor vagyok a veszteséges magam, hogy a helyes döntést, akkor.
3. közötti választás az érdekes, de nem kötelező, és szükséges, de egy unalmas dolog, szoktam.
4. Amikor az én jelenlétemben sértődött ember vagyok.
5. Ha a hazugság válik az egyetlen módja a fenntartása egy jó második közöm, én.
6. Ha én egy tanár a helyszínen, azt.
Nyújtott kezelés ugyanaz, mint az előző feladatokat.
Módszerek gyors diagnosztizálása empátia (IM Yusupov) 27
A kutatók az erkölcsi tudat gyakran tekintik a szintet újra -vitiya empátia, mint az egyik mutatók általános szintjének erkölcsi és etikai fejlődés az ember (mint ahogy az érzelmi komponens).
A kérdőív 6 diagnosztikai mérleg az empátia, kifejező által viselő szülők, az állatok, az idősek, a gyermekek, a hősök a műalkotások, ismerősök és ismeretlenek. A kérdőív 36 állítást-CIÓ, amelyek mindegyikére a téma, hogy értékelje, hogy milyen mértékben egyetért vagy nem ért egyet vele a 6 válaszol: „Nem tudom”, „nem, vagy nem”, „néha”, „gyakran” „szinte mindig”, „mindig, vagy igen”. Cage-home kiviteli alakban válasz megfelel számértéke: 0, 1,2, 3, 4, 5.
Utasításokat. Kínálunk értékelésére több nyilatkozatot. A válaszokat nem tekinthető a jó vagy rossz, ezért kérjük, mutassa őszinteség. Fenti megállapításokat nem gondolja meg kétszer. Megbízható választ azok, akik először jönnek szóba. Miután elolvasta az op-rosnike jóváhagyás szerint a számozott veszi válaszolva Ne-Ste Ön véleménye szerint az egyik fokozat: „nem tudom”, „nem, vagy nem”, „Inog igen”, „szinte mindig”, „mindig, vagy igen ". Egyik az állításokat nem lehet átugrani.
Ha a munka során a téma bármilyen kérdése, kísérletek, kommentátor ismertetni kell, de úgy, hogy a téma nem jelent meg tájékozódni a magyarázat egy adott választ.
A feldolgozási tanulmány eredményeit kell kezdeni a meghatározás előtti stovernosti adatokat. Ehhez meg kell számolni, hogy mennyi az egy bizonyos típusú választ adni ezeket a számokat kérdőív nyilatkozat „nem tudom”: 2, 4, 16, 18, 33; „Mindig, vagy igen”: 2, 7, 11, 13, 16, 18, 23. Ezenkívül meg kell határozni, hogy hányszor egy válasz típusú „vagy mindig igen” kapunk mind ut annak elfogadására a következő pár: 7 és 17, 10 és 18, 17 és 31, 22 és 35, 34 és 36; hogyan kell csak válaszolni, mint a „mindig, vagy igen” kapott az egyik nyilatkozatok, és az a fajta
„Soha nem, vagy” egy másik a következő párok: 3 és 36, 1 és 3, 17 és 28. Ezt követően, az egyes számít összegezzük eredményeket. Ha a teljes összeget-ma - 5 vagy több, a tanulmány eredményei nem érvényesek; ha azonos mennyiségű sósav-4 - eredmény bizonytalan, de ha az összeg nem haladja meg a 3 - research.¶-dovaniya lehet bejelenteni hiteles.
Egységes metrikus tartomány időközönként teszi kulcsolás, on-luchit közös jellemzője az empátia és értékeli az egyes szinteken.
Az eredmények elemzése végzi mutassa formájában kördiagram. A kör áll hat egyforma részre száma diagnosztikai mérleg oboznachemyh római számokkal I-VI, illetve abban a sorrendben, amelyben szerepel a kulcs-dekóder. A területen egy kör vycher Chiva-kört úgy, hogy a tengelye a diagram (az a vonali idő-granichivayuschie szomszédos szektorok) osztottuk 15 egyenlő szegmensekre. Minden szegmens megfelel egy pontszámot, a nulla pont a közepén a kör. Ezen rács alkalmazzák az egyes ágazatokban megjelent (vonalvastagság, szín) esszé-sugarú ívben megfelelő számú pontot kapott egy bizonyos diagnosztikai skála tapadás. Nyilvánvaló, hogy minél közelebb esszék ív található az ár tartományban a munkaerő, az alsó szinten az empátia. Aliasing Raspaud-Proposition esszé-ívek - bizonyíték egyenlőtlen fejlődés az egyes komponensek empátia. Ábra. 6,25 példájaként egy előre megjeleníti az eredményeket a tanulmány egyik tárgya.
# 9632; I-VI - empátia skálán; ábra a vázlat ív súlyosságát empátia specifikus vizsgálat a diagnózis idején (0-15 pont): a zóna pontok átlagos tudású empátia (5-12 pont).
1. Inkább útikönyvek, mint a könyvek a sorozatból „élete figyelemre méltó ember-CIÓ”.
2. Felnőtt gyermekek nem zavaró vezető ellátást. [9]
3. Szeretem, hogy az tükrözze az okok a siker és a kudarc mások.
4. Az összes zenei programokat inkább „modern ritmusok.”
5. A túlzott ingerlékenység és a tisztességtelen kritika a beteg kell elviselniük, akkor is, ha megy évek óta.
6. A beteg segíthet még a szó.
7. idegenek ne zavarja a konfliktus Mezhuyev két személy.
8. Az idősebb emberek hajlamosak arra, hogy indokolatlanul megbántott.
9. Amikor gyerek voltam, hallgattam egy szomorú történet, a szemem magukat könnyek szöktek.
10. ránc szüleim befolyásolja a hangulatot.
12. Szeretem, hogy fontolja portrékat, mint festmények tájak.
13.I mindig megbocsátott a szülők, még ha tévedtek.
14. Ha a ló húz rosszul, meg kell ostor.
15. Amikor olvastam a drámai események az emberek életében, úgy érzem, hogy ez a pro-gyere velem.
16. A szülők kezelik gyermekeiket tisztességesen.
17. látása civakodó tizenéves vagy felnőtt, én beavatkozni.
18. Nem figyelni, hogy a rossz hangulat a szüleik.
19.YA sokáig megfigyelni a viselkedését madarak és állatok, félretéve egyéb ügyekben.
20. Filmek és könyvek is okozhat könnyek csak komolytalan emberek.
21. Szeretem nézni a arckifejezések és viselkedése idegenekkel.
22. Mint egy gyerek, hoztam haza kóbor kutyák és macskák.
23. Minden ember feleslegesen dühös.
24. Ami a idegen, szeretnék kitalálni, hogy az egész életét.
25. megpróbálok neki valamit, hogy segítsen láttán a béna állat.
26. Mint a gyermek fiatalabb korban lépett mögöttem.
27. Egy személy könnyebb lesz, ha figyelmesen hallgatni a panaszokat.
28. Látva a közlekedési baleset, igyekszem, hogy ne essen a számos tanú.
29. A fiatalabb, mint amikor felajánlja nekik az én ötletem, üzleti vagy szórakozás.
30. Az emberek eltúlozzák a képessége az állatok érezni a hangulatot a tulajdonos.
31. Mivel a nehéz konfliktusok ember kell hagynia egyéni parkolás-CIÓ.
32. Ha egy gyerek sír, az a tény, nincs ok.
33. A fiatalok mindig reagál semmilyen kéréseket és különc öreg.
34. Meg akartam érteni, hogy miért az én osztálytársaim néha elgondolkodtató.
35. Kóbor állatok, meg kell semmisíteni.
36. Ha a barátaim kezdeni megvitatni velem a személyes problémák, lefordítom szeres beszélni egy másik téma.
Erkölcsi fejlődését gyermekek manifesztálódik a szerkezet értékek együttes Thoraya alakult a szocializáció folyamatában. Hierarchiája értékorientációk, a mértéke kisebb vagy nagyobb preferencia néhány rokon