Fejlesztés Magyarországon a középfokú szakképzés, továbbképzés intézményeknek
Bibliográfiai leírása:
Kulcsszavak: oktatás pályáját, az integráció az oktatás szintjén az ACT Department, harmadik misszió, az Institute of Továbbképző, a fejlődési modell.
Az egész életen át tartó oktatási rendszer sok figyelmet világszerte. Például Franciaországban, folyamatosan ismétlődő: „Az oktatás, mint a pénz, akkor szükség van egy csomó, mert akkor még meg szegény”; Angol költő és művész Uilyam Bleyk szokta mondani: „Te soha nem fog tudni elég, ha nem tudod, hogy több, mint elég.” [5]
Hosszú távú reform az oktatási rendszer Magyarországon is vezetett a megvalósításához, hogy fejleszteni kell a folyamatos oktatási rendszert, amely a XXI században válik rendkívül szükséges. A társadalomban, volt egy tudományos forradalom, az oktatási folyamat át a kialakulását az új modell.
A gyorsan változó világban, még egy nagyon jó oktatás nem lehet elég. Ez megváltoztatta az oktatás célja, lehetősége miatt az emberi alkalmazkodni a folyamatosan változó körülmények között az élet. Fokozatosan, az „oktatás az élet” szó helyébe az „élethosszig tartó tanulás” [1, 51.].
Magyarország Oktatási korszerűsítése Concept korszerű fejlesztése a középfokú szakképzés végző szerkezetátalakítási alapján a regionális munkaerőpiac. A modernizáció oktatási körülmények különböző változatai oktatási vonalak végrehajtását biztosító oktatási programok különböző szinteken. Az új típusú oktatási intézmények, alternatív és változatos tanulási tartalom változása a szabályozó alap kezelése, innováció állapotát és működését vezetők - mindez olyan innovatív irányítási megközelítések, új megoldások és intézkedések. Az állam és a gazdaság kedvezően létrehozását úgynevezett háromszög oktatás, ahol alapján - a szakmunkások, a közepén - a művészet és a legtetején - minőségi szakemberek felsőoktatás (jövőbeni tervezők, tudósok, felső vezetők). Ezzel a megközelítéssel a szerepe és jelentősége a rendszer szoftver jól meghatározott:
- magas színvonalú;
- széles rendszer a tudás a választott szakma
- megszerzése alkalmazott készségek, amelyek biztosítják, felkészültség szakmai tevékenységeket;
- egy rövid tanulmányi időszak;
- Korai bedolgozás munka [3, p. 28].
Között minden probléma megreformálásának középfokú szakképzés most előtérbe az integrációs problémákat és kezelése a nyílt forráskódú szoftverek fejlesztése. A formáció az új modell a többszintű oktatási intézmények, a folyamatos képzés, amely lehetővé teszi az egyetemek sikeresen integrálódott az európai térség szakmai oktatás és képzés.
Milyen előnyei vannak a nyílt forráskódú szoftverek, mint a szétválás a Kar az egyetem előtt a beépített (főiskolák egyetemek) modelleket az oktatás?
Jelenleg ACT képzés középiskolás lehetőséget jelent, hogy a diplomások, hogy továbbra is az oktatás a beiratkozott bármely speciális VPO nélkül a vizsga szerint a belső vizsgálatok. Így például, kapott VPO Framework diploma ACT, különleges 38.02.01 Gazdasági és számviteli (az ágak) végzettek folytathatják tanulmányaikat a VPO, beiratkozott a Közgazdasági és menedzsment, vagy módosítania kell a profil a specialitás, hogy adja meg a Kar Technológia és Gépészet. Ezen kívül a gyermekek, akik ACT oklevelet a felvételi a VPO már alkalmazkodott az új feltételek az oktatási tevékenység; sok tanár képzett, mint SPO kar, és a karok VPO a középiskolában.
Ez biztosítja, nemcsak a jól képzett középszintű szakemberek, hanem felgyorsította a szakemberek képzése a felsőoktatás speciális szakmák (képzés lehet évente kevesebb). Ez a többszintes és változékonyság tanulási rendszer lehetővé teszi a hallgató, hogy lezárult a „karrier, szakmai folyosó” után a „halad”, amelynek ő megkapja a megfelelő dokumentum szakmai [3, p. 30]. Diákok, akik a készségek, a szakosodás, megszakíthatja képzés vagy csengetés folytatódjon egy másik szintű szakmai oktatás. Az egyik előnye ennek a rendszernek egy sima átmenet az egyik az oktatás (HRE) a másikba (VPO).
A fő feladatok folyamatos oktatási intézmények (ISE) a következők:
1. A fejlesztési személyzet a régióban kulcsfontosságú eleme a misszió folyamatos oktatási intézmények (ISE).
Mivel utódai a kari képzés és továbbképzés intézmények, 90% ISE megtartja funkcióját az emberi erőforrás-fejlesztés a régióban.
Középpontjában ez a probléma a következő:
- küldetése, hogy „javítása és fejlesztése folyamatos szakképzési rendszer összhangban a munkaerő-piaci igények”;
- „Előállítása magasan képzett szakemberek számára a munkaerő-piac”;
- „A megfelelő szakemberek dolgozzák ki a szükséges kompetenciákat, és növeli a követelményeivel összhangban a versenyképes gazdaság” [4, 3. o].
Végrehajtása a küldetés veszi a problémát, folyamatosságának biztosítása minden szinten a szakmai oktatás. Példaként a tapasztalat az Intézet Továbbképző a Moszkvai Állami Jogi Akadémia, amelynek tagjai három körzetből: szakközépiskolai (ACT); felsőfokú szakmai (HBO); További szakképzés. Intézet Továbbképző, Moszkvai Állami Egyetem Gazdasági, Statisztikai és Informatikai College szerkezetében (SPO szint) [4, 3. o].
3. A magas minőségű függő középiskolában.
Az e feladat fontosságát az első helyen 35% -a továbbra is az oktatási intézmények. Ez egy új tevékenységi területe az egyetemek járó hallgatók kiválasztásának előkészítése körének szakmai gyakorlati és képzési egy felsőoktatási intézményben.
Az összetett problémák folyamatos oktatási intézmények aktív küldetés elem van megadva a következők szerint:
„Szervezet rendszer preprofile és az iskolai oktatás létrehozása révén a hálózati modell oktatási intézmények különböző szinteken: iskola - kollégium - középiskolai (hálózati modell); formáció szakmai érdekek, és tájékoztatta a pályaválasztás egy korai szinten az oktatás; szervezet különböző formáinak kiegészítő oktatási szolgáltatások tanulók; javítása egyetem előtti és a pályaorientáció középiskolában; Egyetemi előkészítő szakiskola fejlesztését célzó képességek, kreatív tevékenység, a formáció a vezetői képességek, hogy professzionális választás a gyermek, hozzájárulnak a bejárat a kulturális térben az egyetem, valamint a bevezetés a munka kutatócsoportok „[4, 4. o].
4. felvétele a diákok a rendszer folyamatos képzés, növeljék versenyképességüket a munkaerőpiacon.
Példák kiegészítő oktatás a diákok szolgálhat az osztály további oktatási programokat a diákok számára az Intézet Továbbképző az Ryazan Állami Egyetem névadója S. A. Esenina Tanszék Hallgatói további oktatás a baskír State University, Institute of Továbbképző és mások.
5. University személyi kapacitás fejlesztése.
Például, az Institute of Továbbképző Orosz Állami Egyetem névadója S. A. Esenina működik projekt „Weekend Egyetem”; nyílt előadásokat a lakosok Ryazan, egy középtávú program a University of interakció a helyi közösség „szellemi metszéspontjában Ryazan.”
7. A tudományos tevékenység területén a folyamatos képzés.
8. A fejlesztés az egyetem nemzetközi központja, a folyamatos képzés.
Számos folyamatos oktatási intézmények, mint az egyik célkitűzése a nemzetközi tevékenységek e (15%). A fő tevékenységi terület ez van megadva:
- oktatás, képzés és képességeinek fejlesztésével állampolgárok a nemzetközi együttműködés keretében, részvétel a nemzetközi csereprogramok és tudományos turizmus, képzés, felkészítés a magyar állampolgárok külföldön (Továbbképző Intézete Kazan State Műszaki Egyetem);
- Szervezése Központ vizsgálatok és tanul magyarul külföldieknek (Institute for Innovációs és Továbbképző Cserepovec State University);
- nemzetközi programokban; További oktatási programok a külföldi állampolgárok (Továbbképző Intézete Pskov State University) [4, 7. o].
Ezen túlmenően, így 4 modell folyamatos oktatási intézmények működnek hazánkban egyetemek.
Modell 1. Folyamatos oktatás, mint a folyamatos szakmai képzés. A misszió Intézet Továbbképző annak biztosítása, hogy valamennyi szakképzést tanösvény szinten.
Modell 2. Folyamatos oktatás felnőttoktatás.
Modell 3. Az élethosszig tartó tanulás élethosszig tartó oktatás. Ehhez a modellhez, azzal jellemezve, hogy a tendencia, hogy interdiszciplináris tudományos megértése a jelenség a folyamatos kialakulását [4, 8. o].
Alapján írva, meg kell jegyezni, hogy a fejlődés folyamatos oktatás segít, hogy szorosabb kapcsolatokat élet célja, hogy előkészítse új utakat fejlesztés területén az elméleti és módszertani képzés, az új technológiák, innovatív tanulási eszközök.
Folyamatos oktatás nem csupán egy oktatási rendszer jellemzi bizonyos szerkezeti jellemzői, funkcionális kapcsolatok és tanulási technológiák, hanem egy meghatározott része az egész társadalom, amelyben az oktatás megfelel feladatait szocializáció, mint egy személy, mint egyéni, kialakulása, fejlődése képességei, bizonyos ismeretek, készségek és készségeket. Oktatási válik a folyamatos, összefüggő élet, és nem csak a végén pont az ember alatt a képzés az iskolában, a szakközépiskolák, egyetem.
Nagy jelentőséggel bír a kialakulását, fejlődését és fejlesztését a rendszer folyamatos oktatásának fejlesztése a középfokú szakképzés, a törvény megalkotása osztályok alapján egyetemek; javulás további oktatási rendszer létrehozásával folyamatos oktatási intézményekben.
Biztonsági rendszer tervezése, ISE fontos alkotórésze az integráció az oktatás szintje a rendszer folyamatos oktatás; megkönnyítené az átmenetet a „tanulás az élet”, hogy „a tanulás egész élet” [1, 51.].
2. Az élethosszig tartó tanulás koncepciója [elektronikus forrás] .- Access: http // www.ido.tsu.ru
5. A sürgősség folyamatos képzés [elektronikus forrás] .- Access: http // www.mon-amina.livejournal.com
6. Továbbképző [elektronikus forrás] / humanitárius és jogi portal.- Access: http // psyera.ru
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). folyamatos képzés és a szakmai képzés, továbbképzés intézmények, folyamatos képzés, középfokú szakmai oktatás, Institute of folyamatos kialakulása, a folyamatos szakmai oktatási intézményt folyamatos kialakulását, folyamatos kialakulása Intézet folyamatos kialakulását, további szakmai képzés, kiegészítő képzés, szakmai oktatás, kar ACT, az oktatás Magyarországon, az oktatás, a avedeny folyamatos képzés, továbbképzés, Moszkva, folyamatos képzés a tanárok, folyamatos képzés Moszkva.
Kulcsszavak
fejlődési modell .. oktatási pályája, az integráció az oktatás szintjén az ACT Department, harmadik misszió, az Institute of Továbbképző