Esztétika óvodai élet - luxus vagy szükségszerűség

Óvodás kora, a tanulási folyamat zajlik a gyermek érzelmi és gyakorlati megvalósítását. Minden óvodás - kutató örömmel és meglepetéssel, hogy felfedezzék a világot körülöttünk. A gyerek hajlamos lesz aktív, fontos számunkra, és nem adja meg a vágy, hogy elhalványul, hanem éppen ellenkezőleg, hozzájárulnak annak továbbfejlesztését. Óvoda - egy hely, ahol a gyermek megkapja a tapasztalatok széles érzelmi és gyakorlati kölcsönhatás felnőttek és társaik a legjelentősebb fejlesztése során szféráiban. „Childhood” program, amelyben működünk, előírja a megfelelő szervezetek fejlesztése anyagi közegben. Ezért a környezet, amelyben a gyermek él és fejlődik, befolyások, amelyek annak erejét és fontosságát aligha lehet a többihez képest. Ha a helyzet esztétikailag szép, szép (nem szükséges - gazdag), ha a gyermek látja a szép kapcsolat az emberek között, hallottam egy gyönyörű hang, stb okkal remélhetjük, hogy ez a korai életkorban teszi esztétikus környezetet, mint a normál, és minden, ami eltér a norma, hatására az elutasítás.

Mindenkor az egész élet az emberek nemesítik az életed, hogy intelligensebb, sokkal kényelmesebb. E cél elérése érdekében a háztartási cikkek, bútorok, belső. Esztétika élet tartalmaz több részből áll. Ez az esztétika a helyzet: a dolgokat, hogy körülveszik a gyermek, és amit arra használ, játékok, ruhák és a baba és az emberek körülötte, belsőépítészet, stb Szép dolgokat „kellemes a szemnek”, idézi a pozitív érzelmek, a vágy, hogy megmentse őket. Az első évben a gyermek életének fontos mind otthon, mind az óvodai intézmények figyelni, hogy az esztétikum a mindennapi életben. Gyönyörű szalvéta, edények, virágok az asztalon - mindez létrehoz egy érzelmi hangulat, tanítja, hogy a szép. A gyermekek érzékeny szép dolgokat, akarják, hogy van. Így az óvodai, ha néhány, a csésze (különböző ételek) nem jelenik meg, mint a többiek, hanem a gyerekek azonnal észreveszik, és törekszik, hogy magát, vagy legalábbis más, így fejezte ki szeretetét.

környezet esztétikáját - ez az, amit meg kell folyamatosan, és nem szórványosan (a vendég érkezik). A „élet esztétika” magában foglalja a szépség hétköznapi emberek közötti kapcsolatokat, akik körülveszik a gyermeket. Nagyon fontos, hogy milyen beszédet hallja, amit intonáció. És ez nem azt, hogy helyes lenne, szükséges, hogy formázható, tonally gazdag és barátságos (és van egy szoros kapcsolatban áll az esztétikai esztétikai).

esztétika a mindennapi élet -, hogy a személy megjelenését. Gondatlanság, piszok ruházat, abszurd a kiválasztott színek, a képtelenség, hogy megtalálja a saját stílusát - mindez ellentmond a törvényi szépség. esztétika a mindennapi élet válik eszköze esztétikai nevelés, ha a felnőttek hívjuk fel a gyermek figyelmét, hogy az esztétikai élet stroncium. Nem elég, hogy a gyerekek látják a szépség körül őket különböző a különböző formában (bár ez rendkívül fontos, mivel a fent említett). Szükséges, hogy vonzza a figyelmet a gyermekek, hogy a szépség: „Nem vagyunk kész takarítás. Mivel ez lett szép. " Az ilyen megjegyzések tűnhet folyamatosan. És fokozatosan alkotnak az esztétikai tudatosság.

Tehát három közölt élni szépség, észrevenni a szépséget, fenntartása és létrehozása szépség körül -, hogy a mindennapi élet esztétikája jelenti az esztétikai nevelés a gyermek.

A berendezések kiválasztásánál és design elemeket kell arra, hogy:

Esztétikailag megfontolt tárgya térbeli környezet javítja a tanítási folyamatban.
Szándékos és szisztematikus megismertetése gyermekek esztétikai minőségének tárgyát környezet gazdagítja tudásukat, alkotja a művészi ízlés.
A hatékonyság a esztétikai nevelés nagymértékben meghatározza a gyermekek bevonásával létre egy szép környezetben.
Dekoráció óvoda, csoport helyiséget kell foglalkozni együtt, teljes mértékben megfelelnek a követelményeknek az iskola előtti oktatási koncepció.
Fontos a minőség az óvoda környezet - vonzó, informatív, a rendelkezésre álló valamennyi komponens minden egyes gyermek számára, és az egész csapat számára általában.
Az esztétikai óvodai jár érzelmi alakú bázis helyzetét, a helyi íz.

Az esztétikai szempont a óvoda segítségével létrehozott egy komplex kifejező eszközök és esztétikai tulajdonságainak a valóság, természetét, art. Fő alkotórészei:

Világítás és színét díszítése.
A komplexitás és a megjelenése bútorok, oktatási segédanyagok, technikai eszközök.
Természet (élő és élettelen).
Creative pedagógusok munkáját és a gyermekek.

A fő feladat a pedagógus -, hogy egy ilyen részlet-fejlesztő környezetet, hogy kitöltse a mindennapi életét egy csoportja érdekes dolgokat, problémák, gondolatok, többek között minden gyermek értelmes tevékenységek hozzájáruljanak az a gyermekek érdekeit és a vitalitást. Szervezése a gyermekek tevékenységét, a tanár fejleszti minden gyermek vágya, hogy a kezdeményezést, hogy találjon ésszerű és méltóságteljes kiutat különböző helyzetekben. Ennek alapján a kollektív létrehozásának szükségességét az óvodai ilyen körülmények között, ahol az esztétikai, művészeti oktatás lenne a háttérben folyó pedagógiai munka, a gyermek, léptető óvoda küszöb zuhant elősegítő környezet fejlesztése esztétikai ízlés és részt vehet a művészeti tevékenységek nem csak a csoport szoba . Ha minden, amit a fent említett a véletlenre bízni, és nem merül fel a kérdés:

„Esztétika óvodai élet - luxus vagy szükségszerűség”.

Állványok ROSI - kreativitás határok nélkül.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő