Ennek a fajta tevékenység minden óvodás
Mastery képi és műszaki modellezés révén a gyermek nagyobb komplexitást, és ez teszi a tanár, amelynek speciális feladata kiválasztására alkalmas anyag modellezés, tartalmi és tanítási módszereket.
Általában az óvodában használat agyag és gyurma. Clay a legértékesebb obszcén. Ez rugalmas, tanulékony a kezében, és egy szép semleges színű: barna, fehér, szürke árnyalatú kék és zöld.
A nyers terméket poluprosushennye vagy idősebb gyermekek csoport beszennyezheti a folyadék agyag - engobe, majd alaposan megszárítjuk a tokos kemencében égetni. Angob- egy kerámia festék, amelyet úgy készítünk, hogy az agyag vízzel, amíg sűrű tejföl.
Plastilin- rugalmas anyag, amely egy speciális készítmény használat előtt. Használhatja só tészta, amely előkészíti a tanárokat a fröccsöntéssel óvodás. Segédanyagok közé tartoznak a formázó keret. Ez lehet rendes pálca a különböző hosszúságú és vastagságú. Segítségével a keret darabok válnak rugalmasabb, dinamikusabb. A folyamat során a modellezés képesnek kell lennie arra, hogy használja a verem. Felületi vágású terméket feldolgozzák egy nedves ruhával.
Annak érdekében, hogy sikeresen gyerekeket tanítani modellezés szép, hogy egy kis méretű, a tábla, amely kerülnek az asztalra. A legkényelmesebb formája deszka - egy kört, de lehet egy négyzet.
A gyerekekkel való munka Háromféle modellezés: modellezés célja, történet és dekoratív.
A módszerek és technikák a modellezés: Annak érdekében, hogy képet hozzanak létre több részből álló élvezhető több módon: Object modellező különálló részek, modellezése tárgy N és L s T E c és k és M jelentése - van öntve egy darabból. C o m b és n és p o n c n d s öntési eljárás magában foglalja mind a fent leírt eljárást.
Példa m e s átviteli formában egy T E és F: gördülő, gördülő, simító,
Ahhoz vágású munka része volt egy szilárd és nem szétszórtan, meg kell tudni, hogy a trükköket a kapcsolat. szorosan nekinyomódik az egyik formából a másikba, és elkendőz a ragasztási; hogy barázdák, amelybe a csatlakoztatható részek kisimulnak line kapcsolat.
8.Metodika irányítási modell a különböző korcsoportokban.
Különösen a fejlesztés a gyermek óvodai formázó, akit egy ilyen tudósok, mint a NB Halezova Gorunovich LB Kosminskaya VV et al.
Minden típusú grafikai tevékenység fejleszti a gyermekek bizonyos tulajdonságokat. Elkapta modellezés, a gyermek megismerkedik a háromdimenziós tárgy alakja, összekapcsolása a részek, megalakította készségek dolgozni két kézzel, a koordinációs mozgások, akkor nagyon aktívan fejlődő kis izmok az ujjak, és ez hozzájárul a gondolkodás, szemet becslés, térbeli gondolkodás.
A eredetisége modellezés, hogy a gyerekek megtanulják, háromdimenziós képet tárgyak. Gyermekek érzékelnek érzelmileg faragott nekik dolgokat és azonnal elfogadta, hogy játsszon velük. Még a táj érzékelt „mint egy igazi”, ha vágású, nem festett.
A fő kifejezési eszköze a plaszticitás modellezés, transzfer formák és mozgások.
Speciálisan szervezett tevékenységek modellezése a fiatalabb óvodás utolsó 15 percben, a magas rangú óvodáskortól - 30-35 perc. Úgy ítélte meg, 1 alkalommal hetente.
Óvodáskortól. Osztályok modellezésre a fiatalabb csoport anyagi természetű. t. e. A gyerekek penész egyetlen számok, független cselekmény.
Először is, megtanulják, hogy bemutassanak egy hengeres alakú: table-bik, ragaszkodik következő lépés - a gyerekeket tanítani, hogy ábrázolja sharovidnyeformy: labda, labda, narancs. Amikor a gyerekek elsajátítsák a labdát kép, megtanulják, hogy farag lemez (torták, sütemények).
Mint egy mintát, stb öntvény gyermekek 2-3 éves használat a természetes dolgok (labda, gömb, alma, gomba, stb ..), Igrush-ki egyszerű forma, de magával ragadó gyerekeknek: stilizált-en madarak, babák, babák, különböző méretű , agyag és fajáték alakú, öntött termékek, fe-lennye oktató.
A vizsgált mintában összpontosít az érzelmi érzékelés.
Kijelző hatásmechanizmusok végzett egyenként: a gyerekek kell látni minden mozgását a tanár kezében. Általában, a folyamat gyakorlati elsajátításának módszerek modellezés, de elég bonyolult, ajánlatos alkalmazni a módszert a passzív kormányzati mozgások.
Az öntvény széles körben használják metodsovmestnogo kreativitást és különböző játék technikákat.
Az osztály modellezés a korai nevelés a gyermekek a legjobb kombinálni csoport 5-b che jogok.
Kezdeti osztályok tartanak 5-8 percig kazh-Doy alcsoport.
Az átlagos óvodáskorban. Modellezés cél, történet
4-5 év. Kezdve a középső csoport, gyerekeknek meg kell tanítani vypolnyatpaltsami alapvetően az összes munkát.
A gyermekek megtanulják, hogy farag ovális gömbölyű vagy hengeres alakú továbbítja konkrét részleteit tételek, mint az alma, sárgarépa, gomba, uborka, cukkini, citrom.
Továbbképzésben képződését gyermekek agya-CIÓ ábrázolják tárgyak, amely több részből áll. Megismerkednek a kép egy ember, és az Ms-votnogo.
Óvodáskortól. Szakterület, történet, dekoratív fröccsöntés.
- javítsa a képességét, hogy penész tervezés és vegyes módú;
- megismerjék a szobrok, műanyagfröccsöntő módon (egy darabból) - a tárgy jelenetet és modellezési; A kerámia és üvegáru szalagos eljárással modellezés - a dekoratív fröccsöntés; módszerek stukkó díszítéssel tételek: relief (magas és mély), ragaszkodni használja halom különböző alakzatok létrehozására számlákat.
A vezető csoport csapat vett több helyet Nye öntvény.
Teljes szűrési technikák az idősebb csoportban szinte nem alkalmazható, mivel a gyerekek nem ismerik a képet az eredeti formában. Megjelenítése Tre-buyut csak azok a módszerek, amelyekkel a képviselet gyerekek nem találkozott-chalis. Probléma-kreatív feladatokat. A dolgozó idősebb óvodások gondozója gyakrabban, mint a fiatalabb, produktív célokra módszerek - heurisztikus iissledovatelsky.
A vezető csoport oktató rendelkezik de Cham nagyobb függetlenséget kiválasztásában e, azt mérlegeli annak lehetőségét, hogy előre. Gyermekek oktatása planirovatsvoyu munka során a megfigyelések, képnézegetés, hallgat az irodalmi művekhez.
Az idősebb óvodáskortól a gyerekek megtanulják modellezés a javaslatról, a természet, a memóriából.
A modellszámítások eredményei hatással motiváció, amely létrehoz egy pedagógus.
Elemzés a munka végén az osztályok formájában tartott a beszélgetés.