Elena Smirnova - Óvodások kommunikáció a felnőttek és társaik
A kézi szentel a kommunikációs probléma óvodások. Tárgyalja a különböző aspektusait a kommunikáció a gyermekek a felnőttekkel és társaikkal, fejlesztési lehetőségeinek mind a kommunikáció és a személyes szemantikai szférában a gyermek, és az önkényesség tudatosság a kommunikáció, az esetleges nehézségeket, amelyekkel szembe felnőtt. Ezen kívül a könyv részletezi a problémát a kisgyermekek és a kommunikációs nehézségeket. Gaming rendszerek kialakítását célzó baráti kapcsolat fiatalabb és az idősebb óvodások bemutatott könyv segít a gyakorlati munkát.
A kézikönyv célja a diákok a közép- és felsőfokú oktatási intézmények. Az is hasznos lehet, hogy a tanárok az iskola előtti oktatási intézmények.
Elena Olegovna Smirnova
Kommunikáció kisgyermekek és felnőttek és társaik. tankönyv
Smirnova Elena Olegovna - Doctor of Psychology, egyetemi tanár, tudományos igazgatója a Moscow City Center for pszichológiai és pedagógiai szakértelmének jellegű játékok a Moscow City Pszichológiai és Pedagógiai Egyetemen.
Bevezetés a kommunikációba és szerepe a gyermek fejlődését
Hogy az ilyen kommunikáció
Kommunikáció - a fő feltétele, és a fő életforma. Csak közösségben és azok kapcsolatait más emberek egy személy lehet érezni és megérteni magát, hogy megtalálja a helyét a világban. Minden emberi élet szó tele a kapcsolatok másokkal. Annak szükségességét, hogy a kommunikáció - az egyik legfontosabb emberi szükségletek. Kapcsolatát a családdal szülni a legtöbb akut és intenzív élmények, értelmet ad a tetteinket és a tettek. A legsúlyosabb emberi érzelmeket társított magány, elutasítás, vagy félreértik mások. És a legtöbb vidám és tiszta érzések - a szeretet, az elfogadás, a megértés - született intimitás és az összekapcsolódás másokkal.
A kommunikáció mindig irányul egy másik személy. Ez a másik személy nem jelenik meg, mint egy fizikai test, vagy a test, hanem a téma, mint a személy, aki rendelkezik saját aktivitását és annak kapcsolatát a többi. Tájékozódás a tevékenységét a másik, és az ő hozzáállása a fő különlegessége a kommunikáció. Ebből következik, hogy a chat - ez mindig kölcsönös, kölcsönös tevékenység, utalva az ellenkező irányba partnerekkel.
borbély tevékenységek szabó vagy orvos is foglalkozott egy másik személy, de a hangulat és hozzáállás az ügyfél vagy a beteg a szakember nem kritikusak a siker, és a túlzott aktivitás akár megakadályozni. Ezért ezek az intézkedések nem nevezhető kommunikációs szakemberek (bár egyes töredékek, természetesen kísérhetik a munkájukat). Bármilyen jogszabály is, amelyek minden látszat kölcsönhatás (hang, arckifejezések, gesztusok), a kommunikáció nem lehet figyelembe venni, ha ez a téma, a test nem rendelkezik a képességét, észlelés vagy válasz a szellemi tevékenységet. És csak összpontosítani a hozzáállása a többi, és tevékenységét, a számla tettei (nyilatkozatok, gesztusok, arckifejezések) jelezhetik, hogy a cselekmény a kommunikáció.
Annak meghatározására, hogy egy adott típusú interakció kommunikáció, M. Lisin javasolt a következő négy kritériumot:
1) figyelem és érdeklődés a másikba - látva, a szemkontaktus, a figyelmet a szavak és a tettek a beszélgetőpartner azt jelzi, hogy az alany érzékeli a másik személy, hogy irányul rá;
2) érzelmi hozzáállást, hogy a másik személy;
3) A kezdeményezés jogi aktusok, amelyek célja az felkeltené a partner neki - az a személy, meg kell bizonyosodni arról, hogy a partnere látja, és valamilyen módon kapcsolódik a hatások, így a vágy, hogy felkelti az érdeklődés egy másik, felhívják magukra a figyelmet lehet tekinteni a legjellemzőbb pillanat kommunikáció;
4) az emberi érzékenységet a hozzáállás, hogy nyilvánul meg a partner -. Változás tevékenység (hangulat, szóval, akciók, stb) hatása alatt a partneri kapcsolatok egyértelműen bizonyítja érzékenység.
A jelenléte ezeknek a kritériumoknak együttesen azt jelzik, hogy ez a kölcsönhatás kommunikáció.
A kommunikáció szerepe a gyermek fejlődésében
Különösen nagy kommunikáció szerepe gyermekkorban. Egy kisgyerek a kommunikáció másokkal - ez nem csak a forrása a különböző tapasztalatok, hanem a fő feltétele a kialakulását a személyiség, az emberi fejlődés.
Az élet néha kegyetlen kísérleteket elégedett, megfosztva a kisgyermekek kell kommunikálni szeretteivel, amikor bármilyen okból, meg vannak fosztva a szülői gondoskodás. A következmények az ilyen esetek tragikusak: 3-5 éves gyermekek nem rendelkeznek az elemi készségek önkiszolgáló, nem mondják nem megy, azt mutatják, feltűnő passzivitás. Még ha a gyerekek nem megfosztott emberi kapcsolat egyáltalán, de nem rendelkezik a megfelelő teljesség és minőség, a következmények nagyon szomorú - gyerek messze le van maradva a mentális fejlődés és súlyos problémát jelent a személyiség fejlődésére.
Hiányoznak a megfelelő kommunikáció lehetséges és biztonságos környezetben, ahol a gyermekek elhanyagolt a szülők, elválasztják őket érzelmileg. Ennek eredményeként ez az elkülönítés, különösen, ha ez történik, az első években a gyermek életét, gyakran vannak többé-kevésbé komoly problémákat a szellemi gyermekek fejlődését. Régóta megfigyelték, hogy a gyerekek nőnek fel a hiány kapcsolatban van egy felnőtt (például a gyermekotthonok) általában elmarad a mentális és a személyiség fejlődését. Miért történik ez? Végtére is, úgy tűnik, az egészségügy, a táplálkozás és a fizikai ellátás egyidejűleg nem rosszabb, mint a hagyományos óvodákban.