Didaktika mint egy általános elmélet idegen nyelvek tanulása
2 pillantást az LA első -metodika egy új nevet, 2. - L. nagyobb figyelmet szentel a nyelvet.
II Holeeva - LA - ipar megközelíteni a második a tudomány, az általános elmélet a megszerzése és birtoklása olyan nyelven van a képzéssel. L. - nem egy gyakori technika (érdekelt általános rendelkezései a tanulmány Iya, anélkül, hogy a személy azonosságát), L. érdekel a folyamat mastering egy nyelv szempontjából az egyén képes megtenni.
Ebben az értelemben ez a tanulmány szolgál módszertani szempontjait az elmélet. , és úgy tervezték, hogy fejlesszék az alapjait tanítási módszertan Iya különböző kívánt folyamat eredményei. A megoldás erre a problémára csak akkor lehetséges, széles integratív alapján az ilyen tudományos területeken, mint a filozófia a nyelv, nyelvészet, pszicholingvisztika linguosociopsychology et al. Meghatározása A-Key, mint a tudományos ág lehetővé elhatárolja azt a tanítási módszertan Iya, ami azért érdekes, mert a vonatkozó általános rendelkezések átadását idegen nyelv ismeretek, készségek és képességek (általános eljárás), és konkrét, társul egy adott nyelv és a sajátos oktatási feltételek (saját módszer). A kapcsolat a n-edik és az eljárás nem a kapcsolat elmélet és gyakorlat között. L. fogalmaz általános törvényeket működésével kapcsolatos mechanizmusok az emberi képesség idegen nyelvi kommunikáció, és eljárás a formáció számos tudós úgy gondolja, l-ka általános elmélet elsajátítását és jártasság a képzés terén. A technika fogad Lingvodidaktichesky törvényeket „boncolgatni” őket szempontjából az oktatási törvények és az azokat végrehajtó speciális tankönyvek, gyakorlatok, képzési eszközöket a tanulási folyamatban.
kifejezés helyett a „művelet” a „didaktika” - hivatkozunk a külföldi gyakorlat, ahol együtt a „módszer” is használta a „didaktikai nyelv”, de külföldön technikát tekintjük, mint tudomány, amely a fejlődő rendszer a képzési tevékenységek (tanulási technológia), amelynek célja megismerkedhettek a hallgatók a képzés tartalmának konkrét tanulási környezetben. Az viszont, FL didaktika egy tudományos területet szentelt a tanulmány a problémák a tanulmányi célok kiválasztása és szervezése tananyaggal, tanulást segítő eszközöket. Egy ilyen megértése didaktika FL egybeesik nagyjából megfelelnek a megértése az általános tanítási módszertan Iya.
AL-adatobjektummal nyelvészet, Didact, pszichológus, stb amelyek hozzájárulnak a modell másodlagos Yal.
Tárgy AL - a probléma a nyelvi és kognitív struktúrák Yal (. A folyamat a megértés az emberek hogyan tudja a nyelv), a feltételeket és a törvények a fejlesztési folyamatban a tanítás és a tanulás Iya.
Object módszerek mindent ténylegesen létező ped. jelenség, amely az oktatás és képzés Sze FL.
A találmány szerinti eljárás - kapcsolatos összes probléma ezzel a gömb stb cél sozherzhanie, elvek, módszerek, eszközök ..
Célszerű beszélhetünk „módszertani komplexitás” a modern tudomány módszeres. beleértve lin-ku FL és tanulási módszereket.
Ped. Pszichológia és Módszertani tárgya azonos tanulmányi - a folyamat mastering Iya. Azonban mindegyikük jön tanulni, hogy különböző oldalról: ped. Pszichológia a mentális folyamatok jellemzik ezt a folyamatot, a technika - mind a része a mentális folyamatok, és együtt a folyamat mastering a folyamat a tanítás és a tanulás, a képzés céljai és tartalmának).
A pszicholingvisztika - a tanulmány és a folyamat leírása a beszéd és az észlelés a beszéd és a kialakulását azok viszonyát a nyelvi rendszer, amely lehetővé teszi az eljárást, különösen a modelleket építenek különböző idegen nyelv tanulásának a beszéd aktivitás.
A technika az alapvető nyelvi fogalmak és minták, és mindenek felett, az adatok összehasonlító nyelvtudomány, mert meghatározzák a konkrét tananyag. Csak egy felhívás az elmúlt években a nyelvészek a nyelvét tekinthető az a személy, úgy tekintve hajlandóság / képesség PEQ termelés. szükséges intézkedéseket, hogy vizsgálja felül a módszertani alapját FL tanulás.