Diagnózis az interperszonális kapcsolatok a csoportban
Az a tény, hogy szinte minden csapat nincs egyenlőség, nem igényel bizonyítékot: természetes volt, hogy néhány élvezte a szimpátia sok társaik, mások kevésbé vonzza cimborák, és még mások az általános pszichológiai elszigetelten.
Az emberi csoport függ egyrészt az ő személyes tulajdonságok, másrészt az jellegzetessége a csoport, amely képest mért helyzetét. Ugyanez kombinációja személyes tulajdonságok vezethet egy teljesen más ember helyzetétől függően a szabványok és a követelmények megállapított ebben a csoportban (AI Dontsov, Ya.L.Kolomensky, A.V.Petrovsky). Vannak olyan esetek, amikor egy diák hozzászokott elfoglalni egy magas pozíciót az iskola, felvételi egy oktatási intézmény, szinte az ellenkezője a helyzet. Így a tényleges helyzet a hallgató a csoport csak akkor állítható alapú QFO kettős funkciója a belső tulajdonság az egyén és a külső kollektív választ.
A szociometriai vizsgálatok tudja különböztetni egymást követő szakaszai, amelyek mindegyike egy meghatározott megközelítést igényel.
Az első szakaszban tanulmányozzuk a szerkezeti és dinamikus szempontból a kapcsolatot, az állapot szerkezet nyitott csoportokban.
A második lépés az, hogy tanulmányozza belüli kapcsolatok jönnek létre kapcsolat a dinamikus és szerkezeti-tartalmi-csoport és a személyes jellemzők.
A harmadik lépésben, ennek következtében az eljárások tervezése és végrehajtása „terápiás” akció tanárok javítók, stabilizátorokat interperszonális kapcsolatok.
A személyes kapcsolatok születnek, ugyanakkor a diákok az első napon tartózkodás az egyetemen, de a diákok annyira túlterheltek a rengeteg új tapasztalatot, hogy szinte észre sem az osztálytársaik. A feladat a tanár -, hogy megismertesse a gyerekek egymással. Fokozatosan kezd, hogy megerősítse az első hajtások kollektivizmus. Minden csoportban, annak ellenére, hogy a nagyszámú tagjai, szükséges, hogy utasítsa az összes. Az első nap meg kell teremteni a feltételeket a diákok, hogy végre egy közös küldetés. Ebben az esetben a feladatok megosztása szereznek tapasztalatokat, tanulni cselekedni nézet, hogy mi teszi a barátja. Először akciók a csoport tagjainak koordinálja az osztályfőnök. Aztán, amikor a diákok elsajátítsák a készségeket a közös szervezési munka, amelyből kiemelkedik a leginkább felelős, aki elkezd működni a csapat vezetője. Fokozatosan, a diákok fejlesztésére képesek kezelni és meg kell felelnie, a szokás, hogy tartsák tiszteletben a csoport többi tagjával.
Fokozatosan kezd kiemelkedik a csoportból eszköz. Eszközallokációs - egy nagyon összetett folyamat. Meg legyen nagyon óvatos megközelítés a kibocsátás a csapat vezetője, hogy meghatározza annak motiváció: a vágy, hogy előnyös a csapat, vagy hogy megmutassák magukat. csoportok gyakran aktív és életképes első ránézésre teljesen tehetetlen vezetése nélkül a tanár. Egyedül maradt, hogy változtatni annyira egymással, hogy nehéz megtanulni. függetlenség szülői megköveteli megfigyelés és a tapintat.
Érzelmi jólét a hallgató személyes kapcsolatok rendszer uralkodó a csapat nem csak attól függ, hogy hány osztálytársak hajlandó kommunikálni vele, de attól is, hogy az együttérzés és a vágy, a kölcsönös kommunikáció. Képzeljük el, hogy egy diák, aki együttérez több diák, de ez többé-kevésbé közömbös, és az, akinek ő nyúlik magát, nem fogadja el. Ez a helyzet kellemetlen, mert emberi igény társaságát kielégítetlen maradt. Ezért a feladat -, hogy megfeleljen a diákok igényeinek a kommunikáció, valamint bővíteni a társaságodat. Megfigyelések azt mutatják, hogy ha egy személy legalább egy kölcsönös vonzalom, ez nem nagyon aggódnak a objektíve rossz, a rendszerben lévő személyes kapcsolatok, majd teljesen megszűnik tisztában.
Az arány a humán, hogy a pozícióját a csoport két pszichológiai komponensek: a tapasztalat és a megértés. Egy ember tudatában lehet, de továbbra is nyugodt. Néha elégedetlenség társaik is befolyásolhatja a személy viselkedése, befolyásolja a haladást, hogy álljon be a különböző, néha antiszociális viselkedés.
A vizsgálatok YL Kolomna és NA Berezovinym, találtam egy linket közötti kapcsolat jellege a tanár közösség és a személyes kapcsolatok a serdülők.
Kiderül, annak érdekében, hogy megszerezzék a kedvező helyzetben a társak között, egy személy kell sok fényes funkciók, annak érdekében, hogy legyen ahhoz, hogy népszerűtlen egy vagy két negatív vonások.
Az adatok azonban azt mutatják, hogy a gyenge teljesítmény volt, és továbbra is az egyik alapvető feltétele a negatív hozzáállás a részét osztálytársaival. Különösen figyelni a gyermekekre utolérte a „Vezetők” csoport - egy jó asszisztens tanár, ez a fiúk képes vezetni. Különös figyelmet kell fordítani a gyermekek, akiknél elutasítása számos tagja a csoportnak. Ezek a srácok elégedetlen a pszichés állapota a csoport.
A kísérlet során a teszt „Szociometria” használták, melynek során a hallgatók a kérdésre, hogy „Mit akarnak tanulni ebben a csoportban?” És „Ki ne szeretné, hogy?”. A válaszok száma korlátozott volt, így meghatározni a helyzetét a tanuló az osztályban kollektív. A tanulmány eredményeit a csoport az ábrán látható. Ebben a csoportban, megkülönböztetni:
Így a könyv ki diagnosztika lehetővé teszi, hogy objektíven helyének meghatározása minden diák a rendszerben a személyes kapcsolatok alakultak ki a csapat. Egyénileg-pszichológiai tanulmány ezeknek a diákoknak segít megtalálni azokat a tényezőket, amelyek egy személy egy adott helyen a rendszer a személyes kapcsolatok, és az, hogy meghatározza azokat az oktatási tevékenység, amely biztosítja minden tanuló kedvező ebben a rendszerben.
További tervezett elvégzésére a következő diagnosztika:
· Diagnózis szakmai orientáció;
· Diagnózis kompetenciafejlesztés.