Diagnózis a mentális retardáció
Alkalmas diagnosztizálására mentális retardáció kell sokoldalú. Req-Dimo gondosan megfigyelések rögzítésére és veszélyes lerakódások a szülők. Nem adnak kevesebb információt, mint a hagyományos tesztek.
Meg kell határozni a kockázati tényezők az egyéni és családi anamnézis, a környezet, amelyben a gyermek él. A kockázati tényezők (koraszülöttség, a kábítószer-anyja, perinatális sérülés) meg kell jelennie a gyermek kártya. A veszélyeztetett gyermekek, meg kell becsülni elmaradás kortól szabványok fejlesztése az első 2 életévben és hogy nem szükséges a korai rehabilitáció vmesha-elemét. A gyermek kártya szükséges rögzíteni a mérföldkövek a fejlődését. Minden rutinvizsgálat figyelni, hogy eltérnek a norma, mi működik, és a külső megnyilvánulásai anomáliákat. Mi hatékonyabb - az elért előrehaladás a devel-Demokrácia és megfelel a várt szinten a kor - nehéz megmondani.
Diagnózis a mentális retardáció meg kell erősítenie, teszteli a hírszerzési és adaptív értékű függvények. A leggyakoribb a gyakorlati-ke skála fejlődésüket Bailey-P, a skála a Stanford-Binet és Wechsler skálán.
Tesztelés csecsemők. A skála a fejlődés csecsemők Bailey-P tartalmaz kitevők beszéd készségek fejlesztése, hogy elérjék a kívánt segítségével látás, készségek, a bruttó motoros képességek a gyermekek számára 1 hónap. legfeljebb 3,5 év. Alapján a funkcionális értékelési index kiszámítása mentális és pszichomotoros fejlődés. Ez a skála, hogy megerősítsük a diagnózis súlyos mentális visszafelé sti, de nem segít az enyhébb.
Intelligence vizsgálat a diagnózis mentális retardáció. Az idősebb gyermekek, mint 3 év a Wechsler skála elsősorban óvodai, általános iskolai vozras-on, hogy értékelje a szellemi fejlődését a gyermekek 3-7 év. 3. kiadása a Wechsler-Execu formában skálán tesztelésére gyermekek mentális 6 évnél idősebb. Mindkét skála tartalmaz egy tesztsorozatot, hogy értékelje nyelvi készségek fejlesztése és a különböző műveletek. A patológia tesztek eredménye általában átlag alatti, de néha a vizsgálati eredmények 1-2 non-verbális területeken elérheti közegben. Az iskolás korú gyermekek is használhatják, és értékeli a skála a Stanford-Binet intelligencia. Körű mentális retardáció diagnózisa együttes tartja a 15 vizsgálatokat, amelyekkel értékelni négy területen az intelligencia: verbális-sti lehetséges értelmezése a vizuális információ, készségek, számítástechnikai műveletek, valamint a képesség, hogy memorizálni a rövid távú. Tesztelés lehetővé teszi (kellő óvatossággal ismert) megítélni a erősebb és gyengébb szempontjai intelligencia. Gyermek iskoláskor előtti korosztály Stenforda- Binet a diagnózis mentális retardáció nem kellően informatív.
Tesztelés adaptív funkciók a diagnózis a mentális retardáció. A legelterjedtebb a tanulmány az adaptív viselkedés skálát adaptív viselkedés Vineland (Vineland). Ez magában foglalja a félig strukturált interjú a szülő vagy más gondozó vagy tanár, szentelt négy szempontból adaptív viselkedés: általános NIJ másokkal, napi élethez szükséges készségek, szocializáció és a motoros készségeket. Szintén használt körű független magatartás szalonka Johnson (Woodcock-Johnson), a skála az adaptív viselkedés az American Association of mentális retardáció. Általában (de nem mindig) a művelői hírszerzés és mérleg értékelési adaptív viselkedés hasonló. Foundations Nye adaptív lehetőségeit növekedése nedves-rehabilitációval nagyobb ste-érdek, mint az arány IQ. Emellett mutatói adaptációs képessége függ bizonyos mértékig az oka az elmaradottság intelligencia és várta betétek gondozásában beteg személyek. Így Prader-Willi szindróma mutatói adaptív WHO lehetőségét továbbra is ugyanazon a szinten, amíg a nagykorúság és a szindróma törékeny X kromoszóma a gyermek növekedése csökken.