Csoport óvoda sejt építészeti tér és a tárgy az értékelés, az építészet és
Óvoda - második otthon a gyermek. A ház legyen kényelmes, szép. Architekturálisan képződik terek rendszer, a legfontosabb az, amely a térben sejtcsoport. Meg kell szervezni a mindennapi életben a gyerekek, hogy helyet készítsen a különböző tevékenységek és végrehajtása a gyermekek képzeletét. Hogyan lehet biztosítani a racionalitás e többfunkciós tér, akár jó, egyszerű ez növeli? A kérdések nem tétlen szempontjából az építési és rekonstrukciós iskolaelőkészítő intézmények az országban, valamint felülvizsgálata meglévő tervezési előírások, beleértve a nyissz „A középületek és létesítmények”, amelyre ma már számos változás és előnyök létrehozásával kapcsolatos létesítmények óvodás korú gyermekek [1, 2] . Ezért úgy tűnik, érdekes összehasonlítani a hazai és nemzetközi tapasztalattal rendelkezik a építészeti szervezet és a projekt értékelési csoport cellában.
A „sejt-csoport” fokozatosan alakult ki [3]. Először állítsa be a szobába, ahol gondoskodnak a gyerekek, míg anyjuk volt a munka. Hiányzik, és a „óvoda”. Úgy vezették be F. Froebel nyitotta Türingiában az első „óvoda”, a kezelést, mint egy kert, ahol a gyerekek -, gondosan művelt „növény” ápolt „kertész” - oktató. A kertekben Froebel fontos, hogy ne csak érdekel, a fő hangsúly a gyermek fejlődésére. Úgy tűnt, hogy a helyigénye, ami az volt, hogy mind az oktatási és a kreatív tevékenységek. Az óvodában Montessori pedagógiai módszerek, amelyek alapján a személyes kialakulását a gyermek az érzéki szférában és az önkifejezés, a szükséges területet különböző tevékenységek: dolgozni anyagok - homok, víz, ruha, a csendes és aktív játékot. Ennélfogva a második felében a 19. - 20. század elején. származik előzmények óvodai cella (ábra. 1, 2).
Fontos a tervezés fejlesztése a csoport sejtek 1920-1930-es években. amikor a Szovjetunió végzett pedagógiai és építészeti kísérletek kialakulását óvoda-iskola, amelynek célja „modell” a faiskolák és a kertek, előkészíti a bázis a modell kialakítása és a weimari köztársaság, az erőfeszítéseket a Bauhaus építészek létre együttműködő épület az óvodák, iskolák és az első óvodák rugalmas elrendezési csoport telephelyén.
Miután több mint egy évszázada, ahogy a tervezés fejlesztése, a sejt már nem csupán a biztonságot a gyermek, hanem biztosítja a térbeli lehetősége testi, lelki és kreatív fejlődését. Követelmények a társadalom szervezete óvodákban környezet alakult ki tervezési és építési szabványok.
Szabványoknak való megfelelés biztosítja a gyermekek biztonságát és létrehozta a szükséges életkörülmények: szabályozott konkrét területek és térfogatok épületek és helyiségek, vonatkozó követelményeket a világítás, szellőzés, egészségügyi megállapodást. Összehasonlítva a szabványok a két ország, kiderül, hogy több a hasonlóság, mint különbség. De ez nem igaz az építészeti módszerek alkotó sejtek csoportja. A különbség tárgya számos szempontot elismerésével kapcsolatos prioritási különös követelmények tér-tervezés szervezet a helyszínen.
Középre építészeti tervezés egy sejt szerkezete csoport. Úgy tervezték, Fehéroroszország alapján 20 óvodáskorú gyermekek az azonos korú, vagy 12 gyerek a különböző korcsoportokban Németországban - a 15-18-20, és néha 25 gyerek. A csoport célja a játékok, válhat „osztály”, „vacsora”, vagy a „színház”, stb (Ábra. 3). A tér-csoport a gyakorlatban, és Fehéroroszország és Németország - egy ingyenes, jól megvilágított, felszerelve a megfelelő növekedése gyermek bútorok, így permutáció, ha változik osztályok. De Fehéroroszország - egy szobát az egyik planirovovochnom szint nélkül bonyolítja eleme a tervet, amely megfelel a követelményeknek az ellenőrzés a gyermekek, játékok, biztonság, lehetővé teszi az egy variáns tér és figyelembe veszi az ipari építési és gazdasági tényezőket.
Németországban a építészeti szervezet a csoport hozható létre többszintű tér, játék mezzanine, öbölben ablakok (4.). Úgy tartják, hogy ez az érdeke, hogy a gyermekek, bővítve a játékok és tevékenységek, serkenti a gyermek tevékenységét. Minden szövetségi államok [4] van egy rendszer kötelező követelményeket a biztonság a helyiségek berendezés (5.). körülmények okoznak problémákat a gyermek fejlődését figyelembe véve ő egyéniségét megoldani alkotó egy kis csoportja szobák, közvetlenül kapcsolódnak a fő csoport és célja, hogy működjön együtt a különböző anyagok, a munka (6.). Ha a terület egy nagy csoportja 40-50 m², a csoport létrehozott egy további területe 2025 négyzetméter. Általában normalizált területének összege a két szoba (a legtöbb föld - 3 m² per gyermek), és a belső összeg esetleges újraelosztása irgalom, figyelembe véve az oktatási intézmény program [5, 6]. Gyakran kis csoportja van elrendezve, közös két egymás mellett elrendezett csoport.
Németországban nincs szabvány, hogy kötelező hálószoba egység, de a szabályok a föld szervezet ajánlott helyen aludni néhány gyermek egy 1,5 m² per gyermek [5, 6]. Ugyanakkor hálószoba külön helyiség általában nem osztják, akkor lehet kezelni, mint egy szoba csendes játékok és pihenés vagy alvás napközben biztosított a csoport szobában, matracok, átalakítható ágy (ábra. 8).
Táplálkozás gyermekek óvodai intézmények Fehéroroszország szervezett csoport, amelyek rendezett büfé, planirovochnaja kapcsolódó játék fő tér és a bejárat a cellában. Az étel szállítják a konyhából, dolgozó nyersanyagok és helyezzük a földszinten az óvoda. Németországban az óvodai biztosít eszközt dogotovochnoy kis konyha. Etesd meg a gyerekek a közös ebédlőben, a multi-space lobby, egy speciális „teázó”, stb Összhangban az oktatási programok és esetleg az ellenkezője: a csoportban behúzószakasznál felszerelt tűzhely, hűtőszekrény, mosogató (9. ábra). Gyermekek nézni a felkészülési folyamat kiosztott élelmiszerek be kell vonni az adag asztal, a szerzés a szükséges hazai képességeit.
Különböző telepedett Fehéroroszország és Németország szekrény óvodákban. Belorusszia szekrény van elrendezve, mint egy külön teret, által határolt csoport, amelynek bemenete a hallban vagy a folyosó. Végrehajtása egészségügyi-higiéniai funkciója csoportjai elválasztására gyermekek, hogy csökkentsék a fertőzések kockázatát transzfer kiképzési válik térbeli barrom sejtcsoport kiosztásával azt egy önálló tervezési struktúra.
Németországban szekrény gyakran szerveznek közös előterek, folyosók, amelyek közvetlenül kötődnek a csoporthoz. A terület ezen terek nincs megadva, de sok esetben körülbelül 60 m². Így a határokat a csoport sejteket bővült, a gyerekek tudják használni a játékok és a társasági többcélú terem az óvoda, amely hozzájárul a problémák megoldását a szocializáció (ábra. 10).
Vannak különbségek az elrendezés a WC-vel. Németországban, mégis gyakran nemcsak higiéniai funkciók, hanem lesz a helyszíne a játékok a víz és más anyagok [7], a foglalkoztatás gondoskodni magukról (11.). Szabad csoport lehet szomszédos vagy közelében található ez, amelynek bemenetei Előszobai és folyosók.
Összehasonlítása az építészeti szervezet és egységesített nagyságú sejtcsoport óvodák a két ország azt mutatja, hogy a meghatározott normák Fehéroroszország lehetőség van a tervezés szórás, így menekülni a egyenletességét tervezési döntéseket. A kérdés további fejlesztése az építészeti terek a sejtcsoport úgy tűnik, hogy kapcsolódik a finomítás kötelező és ajánlás helyzetét szabályozó dokumentumok kialakulását anyagi hordozóban óvodákban.
3. Jordan, EI Óvodák. - pétervári: kulturális és oktatási együttműködési partnerség „alapjait a tudás”, 1920. - 73 p.
5. Örtliche Gesamtplanung. Architektonische Grundlagen. Lehrbeauftragter: Dipl. Ing. Architekt Christian Wunderling. - Technische Universität Raiserslautern.
1. Óvoda F. Froebel, Németország
2. osztályba tartozó óvodai Montessori
3. csoport az óvodákban, Fehéroroszország
4. csoport óvodákban, Németország
5. Biztonságos elrendezése játék zóna, Németország
6. A szobák a szabadidős tevékenységek, a kreatív munka csoportja, Németország
7 Hálószobák óvodákban, Fehéroroszország
8. Hálószoba az óvodában, Németország
9. étkezőhelyiségeknek a csoport az óvoda, Németország
10. Szervezet ruhatár, Németország
11. Szabad az összetétele a sejtcsoport, Németország