CSE nem tanít, hogy ötleteket
Sokan azon a véleményen vannak, hogy az egységes állami vizsga - nem a legjobb módszer a vizsgálat, de alternatívát még.
CSE rendszer megpróbálja, hogy álljon át a kísérleti projekt a középiskolákban, köztük a mi egyetemen. Ez a rendszer, szétesést elősegítő tehetségek. Célja, hogy olyan alapvető módon, mert szárnyai alá egy mintát. Algorithmization megy az oktatás, és most itt vagyunk, azt hiszem, legyűrte a provokáció.
A szovjet időkben, a végén 60-80 évben az ország megy gyors fejlődése Diákolimpia mozgását tárgyak. 1984-ben egyetemi bízták meg a Magyar Kémiai Diákolimpia. Ez volt az egyik szakaszban, ami után az All-Union versenyt tartottak. Ebben az időben, a késő 70-es - '80 -as évek elején, az első alkalommal az olimpiai játékok idején elkezdte gyakorolni a vizsgálathoz először a természettudományokban. Ezek a vizsgálatok arra irányultak, hogy teszteljék az alapvető ismereteket az iskolában.
Miért több száz gyermeket, így a verseny munka a kémia, ha nincs meg a teljes tudásbázis?
Amikor elkezdték felmérni a gyermek készen az egyetemi tanulmányok ilyen teszteket, valójában hajtott minden az oktatás céljait szigorú algoritmus. A értékesebb, mint az oktatás - az egyik, hogy a Szovjetunióban? Nem csoda, hogy a szakemberek, akik külföldre ment a 80-as évek, meglepett sok nyugati országban nagyon gyorsan megy a kivándorlók kutatók vezető intézményekben. Miért? Ez egy plusz szovjet oktatás. Amellett, hogy az adatbázis a fejüket először elzálogosította ügyességi ezekkel az adatokkal dolgozni, hogy új ötleteket. Ne vágás gondolkodás.
Egy gondolat - ez nem egy lineáris folyamat. Nem mennyisége határozza meg a tudás. A tesztelés alapján az ellenőrző összeg a tudás, és nem sok mást. Akkor hozzon létre egy otthoni könyvtár és több évtizedes, ezek a könyvek nem nyitottak - vagyis az az összeg, a tudás, ez az, ami a vizsga. És a gondolkodás eszköze: hagyja, hogy a könyvek kisebb lesz, de ezek mind működik. Információkat kell dolgozni, és az alapján a nemlineáris feldolgozás az emberi agy csak új tudás, új fogalmak, új technológiákat. Ha szem előtt a hangerőt a tudás, de ez nem működik, nincsenek új ötletek és technológiák várható.
Mi váltotta az oktatási célzó oktatás a gondolkodás, ami egy üres kihasználatlan könyvtárak. Vizsga, persze, lehet, hogy, de meg kell lennie egyfajta alapellátás. Tesztelés nem helyettesíthetik vizsgát, mert ez egyfajta kezdeti vágás: kész arra, hogy diplomás, hogy a vizsgák, vagy sem, nem több annál. Csak a vizsga, de egy interjúban a tanár kibontakoztatásának tudás, ahelyett, hogy egyszerűen algorithmization.
Boris Kershengolts - a biológiai tudományok doktora, egyetemi tanár, a Természettudományi Intézet az észak-keleti szövetségi University, igazgatóhelyettese kutatás Intézet Biológiai Problémák az állandóan fagyott terület a szibériai Branch a Magyar Tudományos Akadémia