Büntetésvégrehajtási iskolák oktatási vezetők a fogyatékkal élő gyermekek - orosz bolygó

Az új oktatási minisztérium álláspontját a múlt héten bejelentette első ülésén az Oktatási Tanács a fogyatékos személyek (HIA), és a fogyatékkal élők. Szerint a hatóságok speciális (korrekciós) iskolák legyen a vezetők a gyermekek oktatását, a fogyatékkal élő és a fogyatékosság. Ők is szolgálhat oktatási központok, amelyek segítenek a tanárok az oktatási szervezetek, hogy tanácsot gyermekek és szüleik.

Livanov megállapodott Putyinnal

Ezzel kapcsolatban ötlete van szükség javító iskolák szerint a törvényhozók, megszűnik. Ahogy a gyermek oktatás büntetés iskolában 20-szor több pénzt, mint az általánosan képző hallgatója.

És hat hónap után, a fej az Oktatási Minisztérium és a Tudományos Magyarország azt mondta, hogy a büntetés-iskolák ne csak akkor tartható fenn, hanem hogy dolgozzon.

És mégis vannak zárva

„Csak az elmúlt három évben a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékossággal beiratkozott bezárólag, nőtt 15,5%” - megállapította, hogy Dmitry Livanov. A számos korrekciós osztályok középiskolákban 3,5% -kal nőtt három év alatt - az 12985 és 13443.

Azonban a sajtószolgálat az Oktatási Minisztérium magyarázta a RP, most a szegmensben a büntető iskolákban nem tapasztaltak semmilyen szándékos vagy lezárásáról csökkentések „Csak az elmúlt időszakban az optimalizálási folyamat, egyes iskolák strukturális alegységeinek oktatási komplexek, megtartva a csapatok, technikák, technológiák munka és javítása megszerzésének feltételeit gyógypedagógiai a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékosság. " Gyakoroltuk „fordítási beiratkozott más oktatási intézményekben - a hozzájárulásával a szülők, majd az átszervezés speciális (büntetés) oktatási intézmények az alacsony kihasználtság tanulók”, megjegyezte, a sajtó-szolgáltatást. Más szóval, a gyerekek át más iskolák és a büntetés iskolákban még mindig zárva.

Szerint a pszichológus, tagja a központi tanács a mozgás „Oktatást mindenkinek” Svetlana Suvorova, egészen a közelmúltig, ez már egy széles körben elterjedt és felszámolás „reorganizációs” különleges kisegítő iskolákba. „Van egy harc az épület az ingatlan. Amíg egy ideig közös vállalkozások, gyárak, épületek, ipar intézetek. Tudjuk, hogy a történet eltűnését több óvodák, amelyek a meredek termékenység csökkenése valamilyen okból vált az ingatlan, vagy nagyon hosszú távú bérleti üzleti és kereskedelmi cégek. Most jött a büntetés iskolákban, pontosabban, hogy a házuk - mondta Suvorov egy interjúban „igazgató”. - Ezen kívül, az oktatás a gyermek speciális korrekciós iskola sokkal drágább, mint a gyermekek oktatását egy átfogó, rendszeres iskolába, nem is beszélve az otthoni alapú oktatás, mely költségek mellett sem költségvetést. "

Tehát szükség van-e egy drága oktatás gyógypedagógiai speciális iskolákban? Vagy talán ez a szép és a költségvetés váltja képzés speciális osztályok?

Büntetésvégrehajtási iskolában vagy felzárkóztató osztályok?

Igazgatója a Rehabilitációs Központ fogyatékos gyermekek „A Sunny World”, a testület tagja az International Association Autism Europe Igor Shpitsberg értékeli az új pozíciója az Oktatási Minisztérium hiányosságok orvoslására iskolákban.

Elmondása szerint, speciális felzárkóztató oktatási intézmények nagyon nagy szükség van, mert sok a fogyatékkal élő gyermekek rászoruló éppen egy ilyen oktatási forma. „A legfontosabb dolog - van szükség, hogy az oktatáshoz való hozzáférés mindenki számára. Ehhez ott kell lennie annak különböző formái, a legjobb módja alkalmas minden csoport gyerek: otthon alapú oktatás, büntetés-iskola, a fordított integráció (ha fogyatékos gyermekek jönnek a normális gyerekek), a részleges integráció (ha a fogyatékos gyermekek részt rendszeres osztály). Részleges integráció ezen a létrehozása gyógypedagógiai osztályok az iskolában. Teljes integráció - ha a gyermek fogyatékos szabályos osztályban, de neki a díjat egy oktató, amely a környezethez való alkalmazkodás, - mondja Igor Shpitsberg. - Néhány gyerek lehet a rendszerben az integrált oktatás, néhány nem. Szükséges speciálisan szervezett média, különösen a rendszer a büntető iskolákban. "

Svetlana Suvorova úgy véli, hogy különleges kisegítő iskolákba való tényleges hozzáférést az oktatáshoz a fogyatékkal élő gyermekek. Ezek az intézmények figyelembe veszik a funkciók a fő hibája a gyermek fejlődését. „Vannak iskolák látássérülteknek, hallászavar, a gyermekek beszédzavarok, stb Minden csoport igényli a saját kóros megközelíti a képzés, speciális programok és eljárások. Oktatás folyik főleg tanárok, beszéd patológusok. Ezen kívül, gyakran olyan helyekre jár a megfelelő profilú gyógyító egészségügyi intézmények. Ők végzik konzultáció és orvosi támogatást minden gyermeknek. A speciális osztályok rendszeres iskolai mindez nem lehetséges - folytatja képviselője a mozgás „Oktatást mindenkinek”. - A gyakorlatban nem állami iskola nem a kedvéért egy vagy akár több felzárkóztató osztályok mellett, hogy írja be az állam egy nagyszámú tanár, logopédusok és a szakemberek, mert kapnak jelentős bónuszokat munkát „a patológia.” És az órák számát egyetlen tét rendes tanár és tanár dolgozik gyermekek fejlődési rendellenességek, változik - az patológusok órával kevesebb. Mindez miként annak biztosítása érdekében, valamint, hogy összekapcsolják a rendszeres iskolába? "

Ezen túlmenően, a pszichológusok úgy vélik, hogy a képzési program-végrehajtási iskolák szerte az országban, hogy a más képzési időtartamokat, mint a hagyományos, tömeges, iskolákban. Például, hiányos középfokú oktatásban a gyermekek kapnak egy korrekciós iskola 10 éves, és a teljes - a 12. Tekintettel arra, hogy az elemi iskola korrekciós iskolákban négy osztályba sorolt, a tanítás egy éve lakott ott tovább. A hagyományos iskolák, köztudott, hogy az alsó középfokú oktatásban - 9 év teljes - 11.

Felhívja a figyelmet a Szuvorov és a szervezet a munka és a szabadidő gyermekek korlátozott egészségkárosodást, mert ezek a fickók szüksége jóindulatú betegségben. „De a csengő valami egyszerre. És minden a folyosókon egyedül, valamint lépcsők szekrény és öltözők az edzőteremben. Csak egy gyerek csak 10 percre változtatni ruhát után tornaórán, és futtassa a következő leckét, és mások kell tennie legalább 20 percen keresztül. És az iskolai lépcső egy gyermek - a képesség, hogy futni, ugrani a lépcsőn, és megszabadulni a felhalmozott többletenergia ülve osztály, valamint egy másik - leküzdhetetlen akadályt, „- mondja a pszichológus.

A lényeg, hogy egyesíti a büntetés-iskola - ez egy jelentős potenciállal rehabilitáció. Szerint Suvorova, azaz a büntetés-iskola ad „az út az élet” fogyatékkal élő gyermekek számára, mert az otthon képzés, amely gyakran fordítva a fogyatékkal élő gyermekek igényel összesen 8 óra órák a tanár heti középiskolás óraszámban növeljük 12. De átfogó oktatás, különösen a gyermek jellemzői, nagyon kicsi. Felzárkóztató osztályok, és így megtanulják, hogy hol „gyenge” gyerekek nem „húzza” a fogyatékos gyermek nem tud. A speciális iskola legyen a diákok, akik beiratkozik a legjobb egyetemek az országban. Például Arthur Luppov, érvénytelen az 1. csoport, diplomáját a speciális iskola-kollégium № 1, Moszkva, akkor a mechanika és matematika Kar Moszkvai Állami Egyetemen. MV Lomonoszov. Kandidátusa Fizikai és Matematikai Tudományok, dolgozott évekig az állami statisztikai bizottság magyar, aki jelenleg docens a moszkvai Közgazdasági és Statisztikai Intézet. Alexander Suvorov, a fogyatékkal élő csoport 1, diplomát Sergiev Posad specializált bentlakásos iskola siketvak gyermekek, majd a Kar Pszichológiai Akadémia. MV Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem, most egy orvos a pszichológiai tudományok, vezető kutató a Pszichológiai Intézet, a Magyar Tudományos Akadémia Education.

Szerint Svetlana Suvorova, van egy nagy probléma. Úgy történt, hogy a már meglévő speciális osztályok középiskolák megtanulni a gyerekek, akik nem „illik” a pedagógiai folyamat rendszeres osztályteremben.

Munkájukat ezek a „javító” osztályok rendes tanárok, és bármilyen „profil” eltéréseket a gyermekek fejlődését a beszerzés ezen osztályok vagy speciális, gyógypedagógiai a hallgatók nem kérdés. A tömeg szakképző iskolák ezekben a „javító” vegyes összeállítású osztályok gyermekek, beleértve a tanulási nehézségekkel, bár gyakran bizonytalan okait és azok eredete „nehézségek” normálisnak tekinthető.

Mama diák 3. évfolyamon YUZAO iskolák megosztva a Lengyel Köztársaság azzal a feltétellel, anonimitás megjelenítések felzárkóztató osztályok, ahol a fia volt, majd egy másik iskolába. „Amikor már tesztelte vétel. Vele egy fia nem igazán sajátította el tapintatlan és lusta. Azt mondták, hogy az ülések normál osztályokban, csak a büntetés. Eleinte ideges. Aztán láttam - egy osztályban csak 15 diák, házi feladat szinte nem kérnek, nos, megnyugodtam - mondta beszélgetőpartner. - Sőt, ha jól értem, ebben az osztályban gyűjtött kényelmetlen a gyermekek, akik a „pull” egy autista gyermek vagy beteg, a 15 „korrektsionnikov” az osztály nem rendelkezik. "

Bár a büntetés iskolákban szükség van felzárkóztató osztályok a normál iskolákban nem létezik. Gyermekek kell keverni, hogy nem volt olyan, hogy egy osztályban tanul kitüntetéssel, és egy másik troechniki. Szerint Eugene Spitsyna, a tanárok nem csak teljesítik kötelezettségeiket, de kötelessége is neveljék gyermekeiket -, hogy ne történt szegregáció a diákok a sikeres és problémás. „Ami a fogyatékkal élő gyermekek, egy részük lehet tanulni a rendszeres iskolai, a súlyosan beteg gyermekek oktatni kell a speciális iskolákban” - foglalja össze Evgeniy Spitsyn.

Következő a kategóriában Kirill pátriárka látogatott BPC látogatása pátriárka Moszkva és egész Oroszország Kirill Fehéroroszország, az ortodox egyház, amely arra törekszik, hogy a függetlenség

Sőt, úgy döntött, hogy a versenyt is. Kezdeni, hogy mit akarsz, „a gyerekek együtt tanulnak” vagy, hogy az ilyen gyermek a távoktatásra? Vitatkozni, amit kell először megérteni egy kicsit kérdéses. Hogyan szeretné, hogy távolról csupán a gyermekek számára, akik a nagyon meghatározása Segélyszervezet nem képes elsajátítani az általános oktatási program különös feltételek nélkül? Ki biztosítja számukra ilyen körülmények között? A szülők, akik nem olyan defectological, de csak a tanárképzés? Tanár? Ő ilyen gyermek távolról befektetni tollal a kezében? Egy anya nem kell dolgozni? Meg kell minden alkalommal a gyermek? És megetetni a, hogy mivel a százalékos egyszülős családok gyermekekkel. Persze, mi emberséges és kedves, és úgy vélik, hogy a gyerekek együtt tanulnak. Miért nem játszik, nem gyalog, azaz tanulni? Ki találta meg? Vannak sok más módon a szocializáció a fogyatékkal élő gyermekek. Akik beszélnek szigetelés? A kérdés kell másképpen: a fogyatékkal élő gyermekek és az egészség együtt tanulhatnak. Ha sikeresen asszimilálni a programot, nem zavarják egymást, hogy megtanulják, nem árt neki, és mások egészségét. Ha nem, akkor egy ilyen gyermek nem kell dobni az otthoni edzés, és van egy választás között befogadó osztályban, ahol ő is úgy érzi, a fekete bárány ellenére minden erőfeszítést a pszichológusok, a tolerancia a gyermekek és szüleik, valamint a türelem és az érzékenység a tanárok és a speciális iskolák, ahol megkapja minőségi orvosi ellátás és defectological nem érzi „különleges gyerek”, és talán még meg az élet későbbi szakaszában. Osztály feladata, úgy tűnik számomra, hogy ez ne vegye el tőle a választás lehetőségét.

Nagyon bölcsen, és ismerik a helyzetet mondja. Az egyetlen dolog, volna hozzá - jellemző korrekciós folyamat, amely a már említett. Gyermekek hallássérült szüksége hangtechnikai berendezések. Lehet hogy a középiskola vesz neki? Gyerekek bénulás mellett a hírhedt rámpák is szükség speciális terhelési feltételek: az idő ülnek, néhány hazug szó. Lehet egy állami iskola biztosítani nekik, még inkább a befogadó osztályban? Ennek eredményeként egy ilyen gyerek, már a szlogen: „minden gyermek meg kell tanulni együtt” a befogadó osztályban, nagyon gyorsan fordul otthoni képzés. Éljen a szocializáció.