Bemutatója - a
Az első orosz. W. nyomtatott ábécé Ivanom Fodorovym közzé Lviv 1574. között bukvarno-grammatich. W. Naib. jelent. Yelnia Zizaniy Grammar (1596), a nyelvtani M. smotritsa-on (1619, szolgált az USA több mint 100 éve, míg a "magyar nyelvtan" M. V. Lomonosova 1757), a primer Karion Istomin (1694, teljes mértékben vésett L. Bunin) . 1703-ban jött „számtani” L. Magnitsky, akár a con. 18. U. alapvető számtani és algebra. Jellemző, hogy az első könyv a CET. font bevezetett I. Péter volt az USA-ban - „A geometria híres sí felmérés” (1708). 1760-ban jött a „Rövid Magyar Krónika A genealógia” - az első amerikai Hazafias. történetek írta Lomonoszov.
A con. 18 - korán. 19. században. A Bizottság létrehozásáról szóló hálófülke. z ilyen-w adtak ki amerikai matematika, fizika, kémia, földrajz, tudomány, idegen. és más nyelveken.
A Sze Jaj. intézmények a klasszikus oktatás maradt összpontosít az előnyöket, amelyek már használják az ókorban és a reneszánsz. Ugyanakkor, megsokasodtak a könyvek, melyet kifejezetten a tanulmány: „Latin” Comenius „Magyar grammatika” Egyetem váltak szabványok U. Ezek a könyvek állítják didaktikus. Az elv a kiválasztás és a csoportosítási venni. anyag az Egyesült Államok nem másolja a fogalmi rendszerét volt. ipar elméleti. tudás. és az alkalmazottak elérni bizonyos Obra-szétvágott. Nevelést. célra. Újjáépítési tradicionális. előnyök okozott az új könyveket olvasni az alanyok, olvasni, Sat-nek művek és dokkoló-nek, uch. szótárak és atlaszok. Alkotó december típusú irányelvek és útmutatók háztartási kialakulását.
A fejlesztés a drog. Az iskolák, a 2. emeleten. 19. Ez vezetett több december előnyök és W. (alapozók, nyelv, számolás). és gyűjtemények feladatok és gyakorlatok elején. oktatás. Prof. Az iskolák jöttek létre oktatási módszer. utasítás fiókot. anyagok képzés és önálló. dolgozni fiókot. könyvtárakat.
Ebben az időszakban a baglyok. Az oktatási rendszer 1917 óta a hangsúly ideológusai az új iskola volt, hogy hozzon létre egy új fiókot. programokat. Pre-forradalmi. W. különösen a humán, nem bizonyultak megfelelőnek, és megpróbálja azokat igazítsa a feltételeket a baglyok. iskola nem tudott adni fel, eredményeket. Elutasítása forradalom előtti. William vált tagadása szükségességéről iskola W. általában. A 20-as - korai. 30s. elterjedése t. n. munkafüzetek - „laza” amerikai magazin-volna. és még újságot-U. Később ezt a gyakorlatot már elítélte a post. A Központi Bizottság az SZKP (b). „A tankönyv elején. és Sze iskola „(február 12, 1933). Népbiztosság RSFSR. OGIZ és ezt követően át a közzétételét egyetlen stabil WK. U. DOS. alanyok egyetlen vonalkód. Jaj. tervet. Iskola W. megjelent a központ, ed-ve Moszkva nyelvére lefordított népek a Szovjetunióban. és határozzuk meg együtt az egységes uniós programok kemény normál tantervi, hatékonyan figyelmen kívül hagyva a személyazonosságát a diák és a tanár.
Merev szabályozás wk. programok súlyos ideologich. cenzúra nem akadályozta meg a vonzódás létrehozása iskolák W. prominens képviselői a tudomány, a megjelenése az eredeti módszer fejlesztése.
Beléptünk a történelem baglyok. Amerikai iskolai matematika - Kiselyov és Rybkin A. N. Kolmogorova és L. S. Atanasyana; Földrajz - H. H. Baranski, I. A. Vitvera, V. P. Maksakovskogo; fizika - AV Poryshkina, I. K. Kikoina, MM Shahmaeva; Kémia - Yu. V. Hodakova, LA Tsvetkova; Biológia - B. V. Vsesvyatskogo, Yu. I. Polyanskogo, B. E. Byhovskogo, V. A. Korchaginoy; A történelem - A. Egy hatodik-kov, FP Korovkina, EV Agibaev-üvöltés, G. M. Donskogo; által Rus. Irodalom - SG Barkhudarova; A külföldi. nyelvek - I. L. Bim. A teremtés az amerikai nő. koldulni. Iskola eszközökkel. hozzájárult N. S. Rozhdestvensky, L. V. Zankov, ML Zakozhurnikova, M. I. Moro, AM Pyshkalo, V. G. Goretsky, DB Elko-ning, VV Davydov.
A dialektikus. egységét tartalmát és formáját az amerikai, valamint az a hely, az elmélet U. világosan nyomon követhető a fejlődés az amerikai keresztül a szerkezet a probléma-Rui észrevette, hogy a ped. funkciót. Figyelembe véve a szerkezet az USA helyzetben az oktatás tartalmának, mint egy modell a tanulás, I. Ya. Lerner arra a következtetésre jut, hogy az Egyesült Államok „belső szerkezete”, azaz kommunikációs elemek, kifejező a tanulási folyamatot.
Fejlesztés a 70-80-es években. iskolai elmélet az USA arra a következtetésre vezetett, hogy a feltételek egy egységes iskola, ellátja az egyetemes Sze oktatás. Egyetlen amerikai nem tud a hallgatók a mai. oktatás. Úgy indult feladat létrehozása uch. Módszer komplex (CMD). ilyen például egy nyitott rendszer. előnyöket, amely a tanuló-ori-ted szintű képzés keretében tömeges tankötelezettség. Ezen irányelv végrehajtása idei.trebovala közzététele sokféle kiegészítő fiókot. irodalomban. Összhangban az arány az átmenet a szabad használatát tankönyvek (1977). Ezek a könyvek kaptak a diákok az iskolai könyvtárból, hogy az elején minden tanévben, és feladta vissza a végén. Távú alkalmazása USA - 2-3 év.
1981 éves mennyisége a kérdés stabil USA ed-ve a „felvilágosodás” csökkent 60 millió kapcsolatban finanszírozást. Ind. rendre az azonos számú fokozott közzétételét irodalom szánt személyes-ori-ted szakiskola. KPSZ jöttek létre az egyes osztályokra és a tárgyat.
DOS. értékelésének kritériumai betartását az USA alapvető invariáns fiók. terv vagy variációs Regionális fiók. tervek, valamint az állam. obrazovat. szabvány.