bemutatása a modern oktatási technológiák 3
A modern technológia 1 nevelési 3
Február 3. „hogyan kell hatékonyan tanítani?” „Mit tanítsunk?” „Miért tanítani?”, „Hogyan tanítsuk?”
Március 3. Oktatási technológia - Ajánlott minden részletében modell közös tantervi és pedagógiai tevékenység tervezése, szervezése és lebonyolítása oktatási folyamat abszolút biztosítja a kényelmes környezetet a diákok és a tanárok
Május 3. Módszer (rossz módszer, párbeszéd módszert eljárás együttműködés, képzés stb) meghatározhatja azt a szervezeti formát oktatási folyamat keretében létrehozni és alkalmazni a technológia különböző célokra (oktatás, kommunikáció, fejlesztés, stb.) A technika végez szervező elve az építési szakmai-pedagógiai tevékenység a tanár. Úgy írják le, mint egy szabály, hogy nem veszi figyelembe azokat a mechanizmusokat és minták, amelyek hátterében véget vele. Gyakran módszertani leírás magától értetődőnek nélküli tudományos indoklás vagy magyarázat a teremtés, a specificitás és a hatékonyság
By június 3 érteni technológia fokozatos eljárás végrehajtására, illetve elv bizonyos formáit a munka. Egy és ugyanazon elv lehet a különböző technológiák végrehajtása érdekében.
Március 7 jelei alkalmazott technológiák az oktatásban: a fogalmi támaszkodik a tudományos fogalom, beleértve a filozófiai, pszichológiai, didaktikai megalapozottsága módon érhető oktatási célokat. A rendszer logikája a folyamat a cél elérése érdekében, a kapcsolat a részek, integritásának biztosítása és a kerékpározás tevékenységét. Kezelhetőek, a tervezés és a kiigazítás. Lejátszási rendszer intézkedések a lehetőségét, hogy más szervezetek egyéb feltételeit hasonló iskolák és oktatási környezetekben. Hatékonyság a nevelési célok hatékonyságát.
Augusztus 3 alkalmazott technológia az oktatási gyakorlatban leírható különböző szinteken: 1) a fogalmi (rendszer elképzelések és szabályok alapját képező fejlesztése és alkalmazása a technológia); 2) a projekt (fordította a vezető gondolat vagy elv logika és cselekvési lépéseket szükségesek és elégségesek a célok eléréséhez, a reprezentáció, összetételének meghatározása és szerkezetének szabályozására akció-CIÓ ezzel); 3) az eljárási (akció, módszerek, eljárások, alkalmazott technikák minden egyes szakaszában alanyok eléréséhez az eljárás célja); 4) technikai (instrumentális és technikai támogatást valamennyi eljárás minden szakaszában és cselekvési alanyok)
Március 9. Pedagógiai technológia - a folyamat fokozatos és reprodukálható megvalósítása során fellépő nevelési céljait tanulási technológia - a tervezési és gyakorlatba ültetése koherens didaktikai rendszer
Március 10. Oktatási technológia - változata a modell-leírás az oktatási folyamat, amelyben a hangsúlyt lehet helyezni egy adott területen a tudás, a szervezeti struktúra, a tanulási folyamat, jellemző tevékenység oktatási folyamat, illetve a természet a kölcsönhatás. Azaz oktatási technológiák mérlegelni építése kapcsán az oktatási folyamat és a projekt megvalósítása az oktatási gyakorlatban
Március 11. osztályozása oktatástechnológiai újdonság az oktatási gyakorlatban megkülönböztetni: a hagyományos és az innovatív technológiák, az interaktív technológiák, új információs technológiák, az új kommunikációs technológiák, új technológiák humanitárius
Március 12. Besorolás oktatási technológiák szerkezetének megfelelően az oktatási folyamat különítjük következő módszerekkel diagnózis; cél-meghatározó; folyamatirányító fejlesztése nevelési ismeretek, a tudás alkalmazásában a gyakorlatban a keresést egy új oktatási információ; szervezett közös és független szervezetek; minőség-ellenőrzés és az oktatási teljesítmény
Március 13. Besorolás oktatási technológiák fő formája az oktatási folyamat (például a középiskolában) különítünk következő technikák: előadások; gyakorlati képzés (workshopok és szemináriumok); szervezet független oktatási tevékenység; szervezése és lebonyolítása konzultáció; Vizsgálatok és tesztek (technológiai szervezet felügyeleti oktatási teljesítmény és mások.).
Március 14. Besorolás oktatási technológiák főbb formái és típusai tanárok aktivitás a következő technológiák: tasking; játék; | tervezése; tesztelése; kommunikáció tanárok és a diákok; szervezése csoportos munka; szervezet független oktatási és kognitív tevékenységet.
Március 15. osztályozása oktatási technológia meghatározó elveit és módszereit tanuló szervezetek allocate tanulási technológia: a problémát; moduláris; távoli; a fejlődő országokban; magyarázó és szemléltető; programozott
Március 16. Besorolás oktatási technológiák az oktatási gyakorlatban is használható alábbi technológiákat nyújtó szakmai személyes növekedés témák: fejlesztés és diagnosztikai technológiák kritikus gondolkodás; technológiai fejlesztés szakmailag szükséges tulajdonságokat jövőbeli szakember; technológia fejlesztése intelligencia és kreativitás
Március 17. osztályozása Educational Technology On megfelelnek a „paradigma oktatás” technológia csoportra oszthatók az alábbi keretek között: a tudás-paradigma; információs paradigma; tevékenység-szervezési technológia paradigma tanítási és tanulási, oktatási játékok, oktatási kereső tevékenység. culturological paradigma; személyiség orientált paradigma; tervezési technológia tervezés paradigma az oktatási program, a probléma előadás, egy új tankönyv, stb