Basics pszichológus nehéz tizenévesek
Általános jellemzők részét
A pszichológia, nincs közös megegyezés a „nehéz” gyerek, egységes megközelítés a diagnózis és a korrekció az ő viselkedése és a személyes fejlődés. A pszichológus kell arra, hogy kapcsolatban különböző csoportok használják a különböző diagnosztikai és korrekciós módszereket. Azonban az algoritmus dolgozni nehéz tizenévesek egyik:
2) A előállítása rehabilitációs program;
3) A program végrehajtásához.
Diagnosztikai következtetések és hatékony korrekciós programot összeállításához célszerű eljárást használják, amely a kontakt skrinningovye mintát, és amikor jelezte, „elem” megfelelő technikákat.
Előkészítő szakaszában rehabilitációs programok:
1. Előzetes beszélgetés egy tinédzser, és létesít kapcsolatot (lásd. App. 16 „A tanítás során alkalmazott technikák egyéni tanácsadás”).
2. Adjuk meg a problémát.
3. felmérést alapul locus panaszok a tanárok, az egyedi jellemzői a diák. Ha egy tizenéves zárva van, akkor célszerű először használja a képeket, mint a „nem létező állat”, „Rajz a család”, a „Család Animals” (aki megfordult a varázsló szeretteit) amennyiben a mobil és a kapcsolatok, akkor jobb, hogy egy szóban orientált kérdőíveket. Meg kell jegyezni, hogy a változatoknak a viselkedését serdülők gyakran jellemző szintje önreferencia és értékorientáció, a jelenléte a hangsúlyozás, állapot pozícióját a csapatban.
4. meghatározása jellemzői pszichológiai fejlődés és pszichológiai kockázati tényezők, valamint a készítmény pszichológiai portré a vizsgálat, jelezve, lehetséges irányai korrekció (lásd. App. 17 „személyes fejlődés térkép tizenéves”).
5. lépés az egyén pszichológiai következtetést a gyermek az egyes címzettekhez.
6. A program létrehozása szükséges korrekciós intézkedéseket.
Intézkedések szakosodott pszichológiai támogatást tartalmaznak konkrét psychoprophylactic és pszicho ülések alapján végzik az általános és tüneti diagnózis. A szakirodalomban, valamint a módszerek egyéni tanácsadás problémás tizenéves ajánlott különálló megelőző beszélgetések, interjúk, csoportos és egyéni pszicho-korrekció (lásd. App. 19 „térkép az egyes javító munka egy tizenéves”)
Feladatok korrekciós iránya:
1.Korrektsiya viszony önmagához: az objektivitás önálló; megszüntetése pszichológiai védelmi; elérését bizalom és anticonformal; elfogadásához megfelelő szerepet.
2. Javítás másokkal kapcsolatban: elérni az empatikus készséget; készségek elsajátítása megfelelő peer kommunikációt; A kapacitás a konfliktusok megelőzése; megszerzése vezetői és szervezési ismeretek; mastering a kiutat a nehéz helyzetekben.
3.Korrektsiya életérzés: ellenállás hiba.
Pszichológus kell figyelni, hogy számos psihogimnasticheskih és gyakorlati képzésben. amely képes szállítani diagnosztikai funkciót. Például, kérdezze meg gyermeke, hogy körbe a csuklóját, és minden ujja színes ceruzák, hogy írjon a minőség „Mi vagyok én?”. Lehet vágni az ábrán az ember, és kérje a tinédzser színes ceruzák festeni a részek a számok, amelyben élnek, különböző érzelmek tinédzser: düh, szomorúság, szorongás, stb
7. Részvétel az integrált korrekciós programot.
Foglalkozik a nehéz tinédzser elvégzett összhangban szakaszában a rehabilitációs program.
1. feladat. Előzetes beszélgetést.
Meghatározása a probléma a „Technikák diagnózis hajlam a deviáns viselkedés” (lásd. App. 18), a diagnosztikai órás „Három kérdés” gyakorlat „Pozitív és negatív körökben.”
Célkitűzés - érintkező (via javasolt módszerek) egy tizenéves; hogy meghatározza a hajlam egy adott tinédzser deviáns viselkedés; felfedi a sajátosságait a pszichológiai problémák egy tinédzser.