Az IKT használata, mint egy olyan aktivizálódási informatív tanulók aktivitását büntetés iskolákban
A tudás lesz az erősebb és # xa0, jobb, mint sok szempontból tekintik őket.
Annak szükségességét, hogy az IKT az osztályteremben a # xa0; korrekciós iskola VIII fajta tagadhatatlan. Gyermekek # xa0; fogyatékos IKT asszisztens # xa0, a fejlesztés egy új, motiváló fejlődésének egyik módja a szocializáció.
Azt mondja, néhány legfontosabb oka annak szükségességét, hogy a számítógép használata az osztályban:
Először is, a szervezet a tanulási folyamat # xa0; szerint pszicho-emocionális és # xa0; fiziológiai jellemzőinek gyermek # xa0; fogyatékos # xa0; fejlődését.
Másodszor, az igazi lehetőség technologizált individualizációjánál és # xa0; differenciált oktatás.
Harmadszor, a lehetőséggel bővül az alapfogalmak Gyógypedagógiai: több ismétlés, műveleteket hajthat végre a modellen, a korrekció a pszichológiai funkciók.
És azt is, a képzés # xa0; büntetés iskola jelentős vizuális oktatási módszerek, amelyek jól megvalósuló IKT.
Képzési és döntés # xa0; büntetés feladatok # xa0; számítógépes technológiákat kell építeni # xa0; képzési rendszer és # xa0, nem elszigetelten a megoldás fő feladata a korrekció.
A szervezet az oktatási folyamat # xa0; iskola, először hozzá kell járulnia, hogy fokozza a kognitív szféra tanul, sikeres elsajátításának oktatási anyagokat és a # xa0; mentális egészség előmozdítása. Következésképpen ICT kell felelnie bizonyos oktatási funkció segít a gyermeknek, hogy megértsék a # xa0, az információáramlást, hogy elfogadja azt, hogy emlékezzen, és a # xa0, nincs # xa0; semmiképpen aláássa az egészséget. ICT kell működnie, mint egy kiegészítő eleme az oktatási folyamat és # xa0, nem a legfontosabb egy. Mivel a pszichológiai jellemzői a gyermekek, dolgozni # xa0, az ICT egyértelműen meg kell átgondolt és # xa0; adagolni. Így az alkalmazás ezeket a technológiákat az osztályban kell lennie egy szelíd karakter. A # xa0, a tanulságok # xa0; számítógépes kell végrehajtani együtt # xa0; normális életvitelt; számítógépes támogatást kellene az egyik összetevője az oktatási folyamat és a # xa0, csak alkalmazni, ha szükséges.
Az egyik fő kihívás az iskolai tanár, bővül látókörét, mélyül a tudás a világról, a fokozódó szellemi tevékenység a gyermekek, a fejlődés a beszéd.
Az IKT-az osztályban a # xa0; iskola lehetővé teszi a diákok fejlesztésére képes navigálni a # xa0; információáramlást a világ; szerezzenek gyakorlati módon dolgozni # xa0; információ; fejleszteni a képességét, hogy információt cseréljenek a # xa0; a modern technikai eszközök. Lessons # xa0; a számítógépes technológiák lehetővé teszik, hogy azok sokkal érdekesebb, átgondolt, mobil. A diákok büntetés iskola # xa0; alapvetően egy térbeli megjelenítés képessége, ezért nagyon fontos, hogy létrejöjjön a képzés, a lehető legnagyobb mértékben a magas színvonalú illusztrációk bevonásával # xa0, az érzékelés folyamatának az új, nem csak a látás, hanem # xa0; tárgyalásra, érzelmek, képzelet. Itt, valamint a lehetséges, az úton, már a fényerőt és a # xa0; szórakoztató számítógépes csúszda, animáció.
Az IKT használata lehetővé teszi, hogy mozog a magyarázó és szemléltetjük képzés # xa0, tevékenység, amelyben a gyermek válik aktív tárgyát tanulási tevékenységet. Ez hozzájárul a tudatos asszimiláció a tudás a diákok.
A prioritás irányát korrekciós munka a tanár a # xa0, számítógépes osztály:
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; azonosítása és # xa0; egyéni alkalmazkodási nehézségeket és # xa0; kérdések # xa0, oktatási tevékenysége a gyermekek;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Kialakulása kommunikatív tevékenységek;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; A tanulás új ismeretek megszerzése a # xa0, a folyamat kommunikál # xa0; tanár.
Fontos feladat a tanár a szocializáció, a büntetés diákok # xa0; társadalomban. ICT képes megoldani és # xa0; ezt a feladatot.
Az információtechnológia alkalmazása az osztályban van szükség, és a # xa0; motiválja az a tény, hogy
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; hatékonyan megszervezni és csoportos # xa0; önálló munka az osztályban;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; hogy az hozzájáruljon a gyakorlati készségek és a # xa0; a diákok ismereteit;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; lehetővé teszik, hogy személyre a tanulási folyamat;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; iránti érdeklődést a # xa0; órák;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; aktiválja a kognitív tevékenység a diákok;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; fejlődő kreatív potenciálját diákok;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; korszerűsítésére leckét.
- serkentik a képzelet diákok;
- hozzájárulnak a kreativitás, a teljesítmény az oktatási feladatokat.
- javítja a teljesítményt és # xa0, a minőségi tanulók tudását;
A számítógép is használható minden szakaszában az oktatás:
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; magyarázatában az új anyag;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; szabályozása ismeretek, készségek és # xa0; képességeit.
A fő irányai a számítógépes technológia az osztályban:
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; vizuális információ (illusztratív vizuális anyag)
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; interaktív bemutató anyag (gyakorlatok, referencia diagramok, táblázatok, fogalmak)
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; ellenőrzési képességek, készségek a hallgatók.
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Látványterv oktatási anyagok;
# xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; # xa0; Integráció a kapcsolódó tudományágak: történelem, művészet és kultúra, zene.
Az IKT-az osztályban a magyar nyelv lehetővé teszi aktiváló kognitív érdekeit a diákok, hogy felügyelje a tevékenységét minden, hogy megtanulják az új anyag, a fix, hogy végezzen a gyakorlati munka, beleértve a különböző típusú gyakorlatok elmélyítése ellenőrzés végrehajtására. Diákok dolgoznak # xa0; szenvedély bármely szakaszában a leckét, és a # xa0; az megtartja az érdeklődést # xa0 alany.
Ok # xa0; a gyerekek érdeklődését a # xa0, a tanulmány a magyar nyelv önmagában is problémás, de lehetséges. Az IKT-az osztályban a magyar nyelv lehetővé teszi, hogy változatossá munkaformák, tevékenységek a diákok, növeli a kreatív potenciálját az egyén. Építő rendszerek, táblázatok # xa0; prezentációs időt takarít meg, esztétikusabbá anyagi kérdés. Feladatok # xa0; utólagos ellenőrzés aktiválja a tanulók figyelmét, alkotnak helyesírási éberség. Használata keresztrejtvény, ábrák, rajzok, különböző szórakoztató feladatok, tesztek, nem egy leckét érdekes.
A számítógép természetesen nem helyettesítheti a leckét az irodalom élő szó a tanár, a tanulmány a művészet, kreatív kommunikáció, de lehet egy jó segítő.
Lessons # xa0; ICT # xa0 - ez, véleményem szerint, az egyik legfontosabb eredménye az innovatív munka # xa0; iskola. Szinte minden tantárgy lehet alkalmazni számítástechnika. A lényeg # xa0 - talál a sor, hogy teszi a leckét, hogy valóban fejleszteni és # xa0 informatív.
Az IKT-eszközök az osztályteremben # xa0 - hatékony kialakításának módja aktivizálódási tájékoztató tevékenységet. Fontos, hogy minden órán a diákok voltak kíváncsiak. Majd # xa0, sokan közülük a tárgya a kezdeti érdeklődés nő egy # xa0, mély és # xa0; komoly érdeklődést.