Az érték és típusa hagyományos beszéd gyakorlatok a képzés során elmondható, hogy a szociális munkások hálózat
Saint - Petersburg
Az érték és típusa hagyományos beszéd gyakorlati képzésre, ha beszél.
Beszéd az egyik legfontosabb ismereteket, amikor egy idegen nyelv tanulásával. A trénerek az izolált gyakorlatok elsajátítása az anyagot, és annak használatát a beszédben. A gyakorlatokat 3 típusba sorolhatók: a nyelvet, a feltételes hang és valóban beszédet. Azonban, a terminológiát ebben a rendkívül változatos.
A célja ennek a cikknek, hogy fontolja meg az értékét és típusát VGA tanítás beszél.
ELJÁRÁS - speciálisan szervezett, több végrehajtási nyelv (beszéd) műveletek vagy tevékenységek kialakulásához vagy javítást.
Monológ beszéd - ez az egyik fő néző közönség és önmagát. Mi vagyunk a monológ formában középiskolába program csapódik le, hogy közös választ arra a kérdésre, posta egy adott témában, a leírás a képkockát a történet egy képet vagy képsorozatot. képes MR vannak kialakítva alkalmazásával hagyományos beszéd gyakorlat, amelynek a célja, hogy a vonat csatlakozások és logikai állítások. Ezek a gyakorlatok változhat támogatja:
1.Uprazhneniya támogatásával kérdéseket, vagy a nyelvi anyag. A tanulók az általános szakaszban edzés után kifejezésében gondolatok egy mondatban megtanulják a választ 2-3mya javaslatok: Ki ő? - ő `pincér. A neve Pete. Az ilyen gyakorlatok logikai állítások kérdéseket tesznek fel, például: létrehozni egy történetet. «Az üzletben» Ön a boltban. Mit látsz? Mit vásárolsz? Előfordul, hogy a logika a megjelenítés sorrendjében a kontrollok közé nyelvi anyag. Például, a téma a Le Petit Prince. Meg kell mondani ezt a munkát, a következő szavakkal: habiter, Planète.
2Uprazhneniya fejlesztés MR épül az úgynevezett logikai-szintaktikai mintát. Ez használ egy sorozata kifejezések, mint azt tükrözi, hogy a logika a gondolkodás és az ismételhetőség szintaktikai közötti kapcsolatok kifejezések, mint például: Szeretem. És jól vagyok. Elég gyakran. De.
3Uprazhneniya támaszkodva a helyzet: a) figyelembe a terv; b) a történetet, de nem a javasolt terv.
A munka a szövegben végig a következő sorokat:
kérdésekre adott válaszok a szövegben. Kérdések az értelem, az lehet, hogy van olvasni, akkor a telepítés kap, hogy a kiválasztott tartalom;
megtalálja a szövegben a válaszokat a kérdésekre és pontozási;
amely egy logikai láncot fellépések. A tanár felolvas, majd röviden retells őket, megtörve a sorozat, a diákok kell ugyanabban az fix és mondd helyesen;
tömör és részletes parafrázisa magukat, hogy dolgozzon ki egy leírást a hős, hogy az értékelés a következő képlet segítségével: Azt hiszem ... Azt hiszem ... azt hiszem ...
Tehát szükség van egy olyan rendszer kiépítését ösztönző:
- láthatóság (alany-reprezentációs: rajzok, képek);
Tárgy határozza meg a témát, a hangszóró lehet abszolút függetlenségét.
Eleinte alkotunk az elsődleges tulajdonságok alapján az anyag vizsgált, majd a fejlődés ezen készségek, majd - a javulást.
Dialogic beszéd összetett beszéd tevékenység, amelyben mi vagyunk az egyik résztvevő függ verbális viselkedés a többi.
A fejlesztés a képességek fontosak DR-feltételesen beszéd gyakorlatok különböző kellékeket. A fő célja a feltételes beszéd gyakorlatok vonatkozásában tanulási párbeszédet - mastering struktúrák kérdés, válasz szükséges klisék és képes átadni azokat más helyzetekben.
1Uprazhneniya tanár tippeket:
A) A tágulását és összehúzódását a megnyilatkozás. E gyakorlat - a képesség, hogy különbséget kulcsszavak „azaz mérföldkövek” kisebb elemeket a részleteket. Leszűkítése nyilatkozat célja, hogy megtanítsa az alapvető tényeket kiemelni a legfontosabb dolog a nyilatkozat -, hogy kifejezze egy gondolat nélkül felesleges részleteket.
B) kombinálva két mintáin. A cél a gyakorlat -, hogy elsajátítsák a készségeket a nyelvkurzuson anyag.
B) A kérdés megfogalmazása segítségével a képek és a tip.
2Uprazhneniya támaszkodva a minta:
A) Mikrobeseda. Ez a gyakorlat olyan helyzetet teremt a természetes kommunikáció és közeledik a „rejtett” technikát, lehetővé teszi, hogy emlékezzen a hiteles nyelven, valamint segít, hogy automatizálják a készségek nyelvtanilag helyes beszédet, mint például: Milyen könyvet szeretne? -Ez egy. Miért? - Szeretem a történelmi könyveket.
B) Gyakorlatok egyenértékű helyettesítések. A gondolat lehet kifejezni különböző eszközök nyelvet. Az a képesség, hogy kifejezzék a különböző módon ugyanaz a gondolat nagyon fontos mastering beszédaktivitástól idegen nyelven.
1Uprazhneniya támaszkodva egyértelműség:
A) kérdésekre adott válaszok a képeken.
B) a párbeszéd, egy képet vagy képsorozatot.
2) alapján a helyzetet:
A) A korlátozott nyelvi anyag, például: Anyu azt akarja, Paul viselni kabát és a sál. Paul visel a kabátot, de semmibaj szeretné viselni sál. Act párbeszéd.
B) Anélkül anyag került épület képet használ (kép, film strip) [International Center for a korszerű oktatási módszerek Dialogic beszéd DIŘŘ
Az egyik fajta hagyományos beszéd gyakorolja szerepjáték (szerepjáték) szolgálhat a tanítás dialogikus beszéd.
A kutatók kifejlesztettek egy sor szabályt a szerepjátékokat:
A hallgató legyen képes tenni magát olyan helyzetben, ami előfordulhat a valós életben.
Meg kell alkalmazkodni a szerepe a javasolt helyzet
A játékosoknak meg kell összpontosítani, valamint a nyelvhasználat egységek és konszolidáció.
1) születés - határozzák meg a nem és életkor a résztvevők a játék
3) szerzett - szakmai
4) a hatékony - tartományának meghatározásához a cselekvések
5) meghatározza funktsionalnye- kommunikációs funkcióval (boldogság, együttérzés)
A tanulmány olyan témákban, mint „iskolai élet”, „Bevezetés”, „a természet védelme”, „szabadság” is véget szerepjátékok.
Eleinte a gyerekek megismerkednek a szókincs és a nyelvi klisék, akkor beszéljük meg a problémát szeretné megoldani a játék során.
Itt egy egyszerű példa a játékot:
Bemész egy szupermarketbe vásárolni valamit vacsorára.
Collage - a vizuális oktatási segédanyagok, módszertani megközelítés, amely magában foglalja a szekvenciális építmények lexikális háttérben néhány kulcsfontosságú fogalmak.
A cél a kollázs - kialakulásának tanulók interkulturális kompetencia, feltételezve, hogy érdeke, hogy a sajátosságait egy másik kultúra.
Módszerekkel dolgozó kollázs: heurisztikus, a kutatás, a probléma.
Technika kollázs:
A központban a kollázs - kulcsfogalom - a mag és az egész koncepció - műholdak, például, a téma a „Washington, DC”.
A tanár középpontjában a táblára írja a kulcsszó „Washington DC” és úgy néz körbe. Először is meg kell figyelni, hogy a diákok a fő koncepció: „Ma kell nézni a kulcsszó Washington, DC”. Ezután a diákok hallgatni a szöveget említett fogalmának - a valóság, hogy kapcsolatban állnak a kulcsszó. A tanár hozza egy kollázs új asszociációk. Ezután a diákok párban dolgoznak, hogy szüntessék meg a kollázs fogalmak, amelyek nem kapcsolódnak az jelenti a kulcsot. Például:
A: Kennedy repülőtér található Washingtonban?
In: No. Nem található New Yorkban.
Mit gondol? Értek egyet?
Minden helyes válasz, felül, a hallgatók további pontokat a jel a leckét.
- Ez felkeltette a diákok.
- Ez serkenti a kognitív érdekeit.
- Ez megteremti a pozitív motiváció.
- Aktiválja rechemyslitelnoj aktivitást.
Felvételi kollázs hozzájárul a tapasztalatok felhalmozódása építésének logikai támogat.
Létrehoz előfeltétele a fejlesztés az elvont gondolkodás, valamint a készségek önálló munkát.
Listája használt irodalom: