Az élet Zilina és Kostylin fogságban "
Bevezető szó a tanár.
Ma beszélünk a második tanulsága a történet Lev Tolsztoj „foglya kaukázusi”. És a tanulság, megkezdtük véletlenül a zenével. Mint ez jellemzi? Elvégre, ma fogunk beszélni a jellemzői az emberek életét, a Kaukázus, a viselkedését a magyar nép egy furcsa és szokatlan, hogy az ő oldalukon.
Tanár: Térjünk vissza az első leckét. Emlékezz, milyen idő van írva a történet?
- Kaukázusi háború miatt;
- Magyar csapatok összecsapása a felföldi;
- Lev Tolsztoj részvétel ellenségeskedést.
(Feltételezve, hogy az egyén üzenetet vagy csoportmunka)
Tanár: Ez így van. Melyek a két hős a történet akkor kezdődött, hogy megismerjék? Kik azok? Írja le őket. Mi történt velük? (1. csoport UCH-be)
Tanár: Ma az osztályban fogunk válaszolni két fő kérdés:
- Egyesek Zhilin falu elfoglalása után;
- hogyan kell viselkedni és Kostylin Zhilin, míg fogságban.
Tanár: Azt már azt mondta, hogy a kereset a történet a távoli Kaukázus szélén. Magyar tiszt elfogták, megpróbál tudni az élet a hegymászók. Zhilin hogy látta az első napsugarak? Válasz: - A falu
Srácok, meg tudja adni meghatározzuk ezeket a szavakat?
És mit tanulhatunk szókincs szótári szó jelentését?
(Under a felvételt egy notebook adott szó, jelentése falu, kunyhó, mecset)
Aul- falu a Kaukázusban, Közép-Ázsiában.
Saklya- otthon kaukázusi hegymászók.
Mecset - muzulmán templom.
Tanár: Srácok, figyeljen az illusztrációk (a fedélzeten). Mit látunk? (Az egyik diák azt mondja, a második csoport diák megerősítette a történetet idézet a szövegben.)
És mit rajzolt illusztrációk? Mi lenne?
Tanár: Most lép Saclay és látni, hogyan néz ki belülről.
(A tanár felhívja a diákok figyelmét a részletekre)
Válasz: - sima falak agyag bekent;
- drága szőnyegek; szőnyegek a pisztoly, pisztoly, bombák - minden ezüst;
Tanár: És milyen az élet a hegymászók? Mi a különbség a magyar?
Válasz: - a kunyhóban nincs bútor;
- ember ül a földön, felszállás cipő;
- étkezés után mossanak kezet, és imádkozni.
Válasz: Vám, mindig is ez volt.
Tanár: És hogyan öltözött a falu lakói? Men? Nők? Mi a különbség a magyar?
Válasz: (A második és a harmadik csoport a diákok felelős a szöveget)
A tanár felhívja a diákok figyelmét arra, hogy az illusztrációk (a fedélzeten).
Tanár: És milyen célból, mint Tolsztoj részletesen leírja az élet a hegymászók?
Válasz: - Ez egy elég furcsa magyar ember élete;
- felkelti az olvasó érdeklődését;
- hős soha nem látott hegymászók életben, és nem tudják, szokásaikat.
Tanár: Tehát ismerjük a leírása a kaukázusi falu, melynek lakói, az élet. Ön győződve arról, hogy a leírás, illusztrációk segítségével az olvasó elképzelni fényesebb látható.
Most vissza a második kérdés a mi tanulság:
- Hogyan kell viselkedni Zhilin Kostylin fogságban?
Válasz: Zhilin bátran rohan a csatába az ellenség, hogy kész meghalni ahelyett lemondani őket elevenen, és Kostylin odarohan a várat, és magával az egyetlen fegyver.
Antithesis - az ellenzék, az ellenzék
Tanár: És az élet olyan, mint egy rab a faluban? Végtére is, azok az azonos körülmények között. A viselkedés mindegyikük, miután a nehéz körülmények között?
Válasz: Ugyanilyen nehéz. De Kostylin fogoly ijedt és eltört. Azonnal levelet írt kér pénzt, várta a választ, fúrt. (Antithesis)
Zhilin eltérően viselkedtek. Tudta, hogy a pénz nem jut el remélem, hogy nem kell senkinek, csak beteg édesanyja.
Tanár: Srácok, hogy a szövegben igék jelöli intézkedések Zilina és Kostylin: (írj egy notebook)
Tanár: Ezek az igék - az ellentéte akció hősök. Ezek segítenek megérteni a természet a karakterek. Zhilin azt mondta: „kiválaszt”, és Kostylin vár segítséget.
Mi ábrás - expresszív azt jelenti, hogy többet megtudni?
Tanár: Most megnézzük. A játék "Guess-ka!".
1. „Az egész nap ül egy pajtában (Kostylin), és számolta a napokat, amikor egy levél jön, vagy alszik. De Zhilin tudta, hogy a levél nem jött, hogy a másik nem írt ... „(antitézis)
2. „... horgas orra, mint egy héja ...” (összehasonlítás)
3-4. A diákok megtalálják saját példát ábrás expresszív segítségével a szöveg a történet.
Tanár: Hogyan kell nyerni szimpátiát Zhilin felföldi?
Válasz: - Zhilin megmutatta bátorságát és eltökéltségét meghatározása során az összeg a váltságdíjat,
- Zhilin - Wizard: teszi babák, vízi kerék;
- Egyszer járt el, mint egy orvos. (Hivatkozások)
Tanár: De nem minden egyértelműen Zilina együttérzéssel. Miért?
Válasz: Ő még mindig idegen a számukra, az emberek más vallásúak. Számukra ő - az ellenség.
Tanár: Talán Zhilin lemondott élet fogságban?
Válasz: Nem, ő mindig szívesen tanulnak az út, és éjjel ásás lyukat a pajtában.
Válasz: Ő tehetetlenül várta a sorsát.
Tanár: Miért olyan sok különböző módon a karakterek viselkednek azonos körülmények között?
Megismerjék az élet a kaukázusi falu;
1. Összehasonlítva a cselekvések és viselkedését a főszereplő a történet, akkor arra a következtetésre jutott, hogy a gyenge akaratú és passzív Kostylin nem képesek magukra, elfogták őt elválik. A merész és szívós Zhilin nem csügged, nem zavart, a nehéz időkben, s megmutatta kivételes ellenállást.
Tanár: És kinek az oldalán állsz? Ki vagy te inkább? Mi az?
1. Hozzon létre egy tervet, amely leírja kunyhó vagy falu.
2. Olvassa el a szöveget a történet végére.
3. Készítsen egy retelling az első megszöknie a fogságból.
Irodalom:
1. Leo Tolstoy. Gyermek irodalom „foglya kaukázusi”.
3. Solovyov FE A tanulmány a történet Lev Tolsztoj „foglya kaukázusi” az V. osztályban.