Az anyag értékelés az új szövetségi állam követelmények
1.Formiruyuschee értékelési követelményei szerint az új szövetségi állami szabvány
Azt fogja tenni a kérdést: Mi a fejlesztő értékelés, és milyen technikákat lehet használni, hogy rögzítse.
2. Új oktatási szabvány meghatározza a követelményeket az eredményeket a fejlesztés az oktatási program, amely szerint a hallgató számára lehetővé kell tenni, hogy összehangolják tevékenységüket a várt eredményeket, figyelemmel kíséri a tevékenységüket, hogy képes legyen felmérni a helyes végrehajtását a tanulási feladat, hogy az alapokat az önkontroll, önértékelés, ellenőrizzék a folyamatot és az eredményeket a működését, kiigazításokra, és végül, hogy megfelelően értékelni az eredményeket.
Itt van egy elég sürgős oktatási probléma: annak érdekében, hogy ez a folyamat, hogy a gyakorlatban a tanuló számára hozzáférést kell biztosítani az értékelés, mivel szerint a GEF szervíz - ez egy speciális műveletet kell tükröznie, amit tanult a diák, hogy mennyit fejlődött a cél hogy az új tanult. Ez azt jelenti, a tanár mindig maradt felügyelők megosztani egy diák értékelési eszközöket, hogy felfedje az alapja, vagy a kritériumokat, amelyek alapján az értékelés készül, és lehetőséget adnak az eredmények értékelésének saját érdekeit.
3. Két megközelítés értékelő kérdésre:
A fejlesztõ értékelés, amikor az értékelés arra használjuk, hogy adatokat lekérdezni az aktuális állapotát határozza meg a következő lépést abba az irányba, a javulás. Szummatív értékelés. ha a határozat alkalmazzák mennyiségének meghatározásához a vizsgált anyagot a eltelt időszak.
A különbség a kettő között, milyen információk alapján.
Ha elképzeljük, hogy a gyerekek - az élet virágai, a végső értékelés - ez csak a dimenziót. Érdekes lehet összehasonlítani és elemezni a mérések eredményeit, de ez nem befolyásolja a növények növekedését. A fejlesztõ értékelés -equivalent ellátás és az öntözést, a vonatkozó követelményeknek a növények, amelyek közvetlenül befolyásolják a növekedést.
4.Formiruyuschee értékelés segít minden tanár kap információt, hogy mennyi és milyen jól diákok tanulás is. A tanárok is kapott visszajelzések alapján átirányítási utasítást, hogy a gyerekek megtanulják, aktívabban és hatékonyabban. Ezért értékelés szükséges annak érdekében, hogy diagnosztizálni van egy tanulási folyamat, és - amennyiben ezek nem kielégítőek - a kapott információk alapján, hogy a szükséges változtatásokat, hogy javítsa a minőségi képzési tevékenységek (gyakorlatok).
Ez az, amit mögött meghatározását értékelés, mint értékelési tanuláshoz.
5.Takim módja formatív értékelés a megtalálását és az adatok értelmezésében, hogy a diákok és tanáraik használja annak eldöntésére, hogy milyen messze diák haladt a tanulásban, ahol meg kell mozgatni, és hogyan lehet a legjobbat.
A fejlesztõ értékelés alapja az eltérő értékelési technikák. hogy hatékony visszajelzést a tanárok és a diákok. Meg kell jegyezni, hogy nem minden technika pont becslés, néhány csak arra szolgálnak, információkat gyűjtsön.
6. elindításához végrehajtásának egyes - olyan berendezések szükségesek:
Szakaszai bevezetése technikák I. vnutriklassnogo becslő.
- úgy dönt, hogy meg kell tanulni vnutriklassnogo értékelés;
- válassza ki a technológiát, hogy megfeleljen a stílus a munka, a tanár és könnyen lépett ebben az osztályban;
- magyarázza a célja a diákok folyik;
- befejezése után az eredmények értékelése, és meghatározza, hogy mit kell változtatni a tanulás eljá SSE;
- tájékoztatást nyújtson a gyermekek, amit a tanár tanult, és hogyan is fog használni.
Technológiai Weekly Report
8.Odnoy ezeket a technikákat a technika heti jelentések. Heti jelentések gyors visszajelzést, amelyben a diákok jelenteni, hogy mit tanultak az egy hét, és milyen nehézségekkel vannak. Heti jelentések - ez a lapok tele vannak a diákok hetente egyszer, üzenetrögzítő 3 kérdés:
- Mit tanultam ezen a héten?
- Milyen kérdés maradt tisztázatlan nekem?
- Melyek azok a kérdések azt kérte a diákokat, ha én egy tanár, hogy ellenőrizze, hogy megértették az anyagot?
Heti jelentések, hogy a diákok a lehetőséget, hogy otreflektirovat az újonnan megszerzett tudást, kérdéseket feltenni, hogy mi nem világos.
Reading a jelentések, a tanár is.
- Ismerje meg a fogalmi nehézségek és téves elképzelések alakú tanulók.
- Get értékes visszajelzéseket és átszervezi a tartalmát természetesen.
- behatolnak a tanulói felismeri saját képzési tevékenységeket.
Ha a heti jelentések jól szervezett, ezek hasznos eszköz, és könnyen érthető. Talán a legfontosabb korlátja az értékelési technika, hogy a hallgató a gyakorlat komolyan, mielőtt ez a hasznos visszajelzést ad nekik és a tanárok. De mint általában, ezzel sikerül egy pár hétig.
Egy másik eszköz értékelés
Tájékoztatást adnak a diákok hogyan érzékelik, hogy mi történik az osztályban, beleértve az általános hozzáállás a leckét, a rájuk vonatkozó tanítás. Miután megkapta információt önkitöltős, akkor lehet meghatározni, hogy mely elemek a tanítás a legnagyobb támogatást a diákok tanulási tevékenységet.
Mi a kérdőívet
A kérdőíveket lehet változtatni formában, de a szabály, tartalmaznak egy sor állítást, hogy a diák meg kell vizsgálnia, és határozza meg a mértékét a megállapodás vagy egyet nem értés őket egy bizonyos szinten.
(AN - Határozottan nem értek egyet H - egyet; O - egyformán C - elfogadja; AS - Erősen megegyeznek; NA - nem érthető).
Attól függően, hogy a tartalmi kérdésekkel tanár lehet információt szerezni a nevelési stílus a tanuló, a munkamódszerek, amelyek jobban kedveli. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy válasszon az oktatási forma, amelyek megfelelnek a diákok igényeinek. Azt is megállapították, hogy egyes elemei a tartalom és a tanítási a legfontosabb a tanulás.
A másik előnye ennek formája a kérdőív, hogy ösztönzi a diákokat, hogy tükrözze a saját tanulási stílus, azok erősségeit és gyengeségeit. Ez gyakran segít nekik jobban megszervezni magukat, és megtalálják a termelékenyebb módon működik.
Így a technikák használatára vonatkozó adatok vezet értékelést - a tanulást.
Értékelést kell tekinteni, mint egy mechanizmust, amely biztosítja, hogy a tanár információt, hogy javítani kell a tanítás, hogy megtalálják a leghatékonyabb tanítási módszerek, valamint a tanulók motiválása aktívabban vegyenek részt a tanulásban.
10. alkalmazhatják ezeket a módszereket fejlesztő értékelés a tanár használja az alábbi irányelveket:
- Ügyeljen arra, hogy minden tanuló kap jobb.
- Vezető környezet kialakítása a partnerség a tanárok és diákok.
- Használja az értékelést kap információt és annak tanítása.
- Beszéljétek meg a tanulókkal a becslési eredményeket és együtt világos és megvalósítható tanulási célokkal.
- Nézzük visszajelzést, segíti a diákokat, hogy meghatározzák a következő lépéseket, és hogyan kell végrehajtani őket.
11. Köszönöm a figyelmet.
Képaláírásokat diák:
www.themegallery.com fejlesztõ értékelés feltételeit a követelmények bevezetésének az új szövetségi állami szabvány
A tanuló legyen képes: hogy összehangolják tevékenységüket a várt eredményeket; figyelemmel kíséri a tevékenységüket, hogy képes legyen felmérni a helyes végrehajtását tanulási feladat; tudja az alapokat az önkontroll, az önbecsülés; ellenőrizzék a folyamatot és az eredményeket a működés; kiigazításokat és megfelelően értékelni az eredményeket.
Értékelés használjuk adatokat lekérdezni az aktuális állapotát határozza meg a következő lépést abba az irányba, hogy javítsák az értékelés meghatározásához használt anyag mennyisége vizsgálták az eltelt időszak fejlesztõ értékelés Összegző értékelés két megközelítés az értékelésből
A formatív értékelés - a „értékelést a tanulás” Evaluation - egy olyan mechanizmust, amely biztosítja tanár információt. amelyre szüksége van, hogy javítsa a tanítás, hogy megtalálják a leghatékonyabb tanítási módszerek, valamint a tanulók motiválása aktívabban részt vesznek a tanítás. Értékelés - ez a visszajelzés. Ez ad információt, amit a diákok megtanulták, és hogyan tanul a pillanatban, valamint arról, hogy milyen mértékben a tanár felismerte a beállított tanulási célokat. Értékelése tanítási útmutatókat. feladatok teljesítésénél, a diákok megtanulják, hogy milyen szinten elérték, miután elhaladtak egy adott szak, és hogy melyik irányba akarnak lépni.
A formatív értékelés a megtalálását és az adatok értelmezésében, hogy a diákok és tanáraik használja annak eldöntésére, hogy milyen messze diák haladt a tanulásban, ahol meg kell mozgatni, és hogyan lehet a legjobbat
Szakaszai bevezetése technikák vnutriklassnogo értékelés eldönteni, hogy mit tanulnak vnutriklassnogo becslési választani berendezés, hogy megfeleljen a stílus a munka, a tanár és könnyen be az osztályt, hogy azt a célt, hogy mi történik tanítványok befejezése után az eredmények értékelése, és meghatározza, hogy mit kell változtatni a tanulási folyamat, hogy tájékoztatást nyújtson a gyermekek, hogy mit Felismertem, tanár, hogyan is fog használni
Technikák értékelés kérdőívek önálló heti jelentések kategóriák Card Portfolio koncepciók összeállítása teszt
Heti jelentések 1 Mit tanultam ezen a héten? 2. Milyen kérdés maradt tisztázatlan nekem? 3. Milyen kérdéseket volna kérte a diákokat, ha én egy tanár, hogy ellenőrizze, hogy megértették az anyagot.
Topic AN N O hangszóró NP NEM TUDJA jó vagyok, ha ... a házi feladatot a diagram és táblázat működik a számítógép olvassa a bemutató, hogy végezze el a munkát a partner kapnak támogatást egy felnőtt dolgozik egy pár önellenőrzést kérdőívek
Ügyeljen arra, hogy minden tanuló jobban környezetet hozzanak létre, elősegíti a partnerség a tanárok és a diákok használják értékelését, hogy információt kapjunk a tanulási és oktatási Beszéljétek meg a tanulókkal a becslési eredményeket és együtt világos és megvalósítható tanulási célokkal használja a visszajelzés, hogy segítse a hallgatók meghatározzák a következő lépéseket és hogyan hajtsák végre azokat a tanár Irodalom
KÖSZÖNJÜK!
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A szerepe a tanítás alapjait élet biztonsága a korai évfolyamon középiskolában. A technika a tanítás az élet osnovbezopasnosti klassahv a kezdeti feltételek.
A cikk utal az új követelmények vonatkoznak általános iskolai tanár, a végrehajtás feltételeit az új szövetségi állam az oktatás színvonala.
Végrehajtása az új generációs Szövetségi állam oktatási standardok jelentősen megváltoztatja a teljes oktatási helyzete az iskolában, meghatározva a pontos helyét a formája és típusa Psychol alkalmazás.
Miután órás aktivitást. Eredmények Az első felében a tanórán kívüli tevékenységek szempontjából teszteli a különleges szövetségi állam oktatási standardok fogyatékos gyermekek számára. Általános kulturális trend.
Oktatására és nevelésére a gyerekek, hogy milyen gyakran kell beszélni, hogy „különleges”, nem csak tartani őket, amíg csak lehet gyermekkorban, de tanítani nekik, hogyan kell mosolyogni a színházban mutatják más.
„Komplex diagnosztikai vizsgálati program metasubject és személyes kompetenciák fiatalabb iskolás a képzés feltételeit a szövetségi állam az oktatás színvonalának a második generáció.”
Hogy tanulmányozza a dinamika a fő összetevői az oktatási tevékenység a diákok hatása alatt az oktatási környezetet.
Műszaki képzési folyamat individualizáció angol általános iskolában (a követelményeivel összhangban az új szövetségi állam oktatási szabvány az általános iskolai oktatás)
Cikkek munka tartalmazza az elméleti és gyakorlati anyagot a témában. Ezt fel lehet használni az egyénre szabott tanítás angol általános iskolai osztályokat, valamint a.