Az alapelveket és törvényeket, az oktatás - egy pszichológus, stb
Alapelveket és törvényeket, az oktatás
Az oktatás pedagógiai érték
különleges tevékenységek, amelyek célja a kialakulása bizonyos tulajdonságokat, tulajdonságok és kapcsolatok személy.
folyamat tervszerű kialakulását az egyén egy speciálisan szervezett oktatási rendszer, amely közötti kölcsönhatás gondozók és educability;
Fontos lényeges jellemzője az oktatás a pedagógiai értéke - a kialakulását gyerekek hozzáállása a dolgokhoz, jelenségek, tények, események a világ
Mivel azonban a jelentését a saját, mind a három fogalom saját, egyedi jellemzői:
A szocializációs folyamat a személy van kialakítva, mint egy potenciális tagja a társadalomnak. Bármely társadalom érdekelt, hogy tagjai voltak a törvénytisztelő állampolgárok (politikai szocializáció), hozzáértő részt a termelési tevékenységek (szakmai szocializáció), beépített életük az erkölcsi törvények (erkölcsi szocializáció).
Vasárnapi iskola leckét a jövő első osztályosok. Gyermekek feladatok elvégzésére. Ápolt fiú, nem az egyetlen, de a késői gyermek a családban, hirtelen megszűnik a figyelem középpontjába. Azt mondja hangosan: - Nem fogom megtenni. A tanár kérdezte mosolyogva: „Nem fog, de ne csináld.” A szülők mosoly. A fiú ült egy darabig, körülnézett, felkapott egy ceruzát, és elkezdte a feladat elvégzéséhez, és az úton nagyon jól. És most tanulmányok sikeres. Oktatási, mint senki, és az eredmény ott van, és az iskola lett a hely, a kényszer - változékonysága az oktatási folyamatban.
A rendszer valós viszonyok a tanuló a külvilággal tükrözi az ok-okozati összefüggések, amelyek figyelembe a karakter pedagógiai mintákat.
Az erkölcsi ideálok legfelsőbb kritériumai motivációs értékű kapcsolat az egyén élete és a körülöttük élők. Személyiség fejlődése csak akkor, ha arra ösztönzik, hogy aktív legyen. Ebből az következik, az alábbi minta oktatás: elsajátítását egyetemes szakmai kultúra leghatékonyabban elvégezni a különböző tevékenységek.
Az oktatás eredményességét nagyban függ a belső aktivitást a tanuló a tartalmát és módszereit a szervezet tevékenységét.
Kidolgozása az egyéni mértékétől függ individualizáció és kreatív irányt az oktatási folyamat, amely magában foglalja a közvetlen motiváció az oktatási és egyéb tevékenységek, a szervezet önálló mozgást a végeredményt. Erkölcsi szakmai fejlődés lehetővé teszi, hogy a tanuló, hogy megtapasztalják az öröm, tudván, hogy saját növekedési
Az oktatás folyamatában kell a jóléti és az egyén tiszteletben tartása, együtt magas színvonalú. Pszichológiai alapján ez a törvény, hogy a kapcsolat jellegét a tanár és a educability személy okozza az utóbbi bizonyos belső (érzelmi és érzéki) tapasztalat és közvetlen hatást gyakorol a működését és fejlődését.
Nevelési elvek - ezek az általános feltételezések, amelyek kifejezik az alapvető követelmények tartalmát, módszereit és oktatásszervezési.
1. A pedagógiai elve célszerűség. (Ezt az elvet nem rendelkezik úgy, hogy oktatási tevékenységet ösztönözni a diákokat, és létrehozta a lelki, fizikai, erkölcsi tulajdonságokkal, hogy egyfajta, a program az egyén számára.)
3. Az elv a kommunikáció az oktatás az élet. (A tanulmány az elmélet kell rendelkezésre álló információk alapján, hogy a diákok az élet és a szakmai tapasztalat. Ebben az esetben a diákok aktívan be kell vonni a társadalmilag hasznos tevékenység.)
4. Az elv fejlesztése az egyéni teljesítmények. (A fő feladata a mentor, hogy dolgozzon hallgató kezdeményezésére. Tanári kézikönyv célja, hogy ki a diákok, a függetlenség és a kezdeményezés.)
5. A egységességének elve követelményeinek, kombinált tekintetében az egyes tanulók (határozza meg az irányt a tanár és a diákok közötti kapcsolatok. Ragaszkodás egyfajta mércéje tekintetében az egyes tanulók)
Nevelési elvek egymással szorosan összefüggő, a követelmények gyakran származnak egymástól, ami fejlődési hatása az oktatás. Az összes rendelkezésre álló követelményeinek nevelési elveit, gyakorlati végrehajtását, biztosítja a szisztematikus megközelítés a fejét az oktatási intézmény az oktatási folyamat, az együttes hatása az egyes ember a csapat egészére. nevelési elvek határozzák meg a rendszer a nevelési módszerek, felismerve keresztül azok gyakorlati alkalmazásáról. Ők is szorosan kapcsolódik az elvek a tanulás, így biztosítva a képzés építi a jellemet, és fejleszteni az irányt az oktatási folyamatban.
Oktatás - szocializáció alapvető eleme azaz lehetővé teszi a gyermek gyorsan megtanulja komplex legfontosabb a társadalom értékeit és normáit. A vezető szerepet ebben a folyamatban tartozik az oktatási intézmények, mint az iskolák. Az oktatási intézmények, tanárok által szervezett képzésen szakemberek, akik felruházott különleges hatásköröket és a társadalom elé a szakmai felelősség. Ebben az esetben beszélünk oktatás pedagógiai jelenség, és a „nevelés” látható a pedagógiai értékkel.
A pedagógiai érték a közös jellemzők:
A folyamat során a nevelésre nemcsak megtanulja, hanem maga tisztában van a helye a többi ember, képességeiket a különböző tevékenységek, a személyes potenciál.
A szolgáltatónak meg kell hozni akár magát. Pedagógusok és szülők nincs más út, hanem ápolják magukat a tulajdonságokat kívánnak csepegtetni a gyermekeiknek. Oktatási szükségszerűen törekszünk a személyes fejlődésre tanulók alapján az egyéni és életkori sajátosságainak a folyamat fejlesztése a kultúra. A nevelési koncepciója, amelyet a tanár által irányított az építőiparban az oktatási folyamat, amellett, hogy számos a fenti tényezők is meghatározzák az lesz a tanár, vagy a tanítás közösség.
Alapelveket és törvényeket, az oktatás
oktatás alakult létrejötte óta a cég, és továbbra is léteznek, amíg a társadalom
oktatás célja, hogy az átutalás a korábban felhalmozott tapasztalat (tudás, készségek munkaerő, gondolkodásmód, etikai és jogi normák, kulturális értékek) generációról generációra;
oktatás - közvélemény történelmi, nem marad ugyanaz az egész időszakban a társadalom fejlődése;
Mivel azonban a jelentését a saját, mind a három fogalom saját, egyedi jellemzői:
képzés pedagógiai érték a legkeskenyebb, és a speciális képzés mélység irányban;
A szocializációs folyamat a személy van kialakítva, mint egy potenciális tagja a társadalomnak. Bármely társadalom érdekelt, hogy tagjai voltak a törvénytisztelő állampolgárok (politikai szocializáció), hozzáértő részt a termelési tevékenységek (szakmai szocializáció), beépített életük az erkölcsi törvények (erkölcsi szocializáció).
Vasárnapi iskola leckét a jövő első osztályosok. Gyermekek feladatok elvégzésére. Ápolt fiú, nem az egyetlen, de a késői gyermek a családban, hirtelen megszűnik a figyelem középpontjába. Azt mondja hangosan: - Nem fogom megtenni. A tanár kérdezte mosolyogva: „Nem fog, de ne csináld.” A szülők mosoly. A fiú ült egy darabig, körülnézett, felkapott egy ceruzát, és elkezdte a feladat elvégzéséhez, és az úton nagyon jól. És most tanulmányok sikeres. Oktatási, mint senki, és az eredmény ott van, és az iskola lett a hely, a kényszer - változékonysága az oktatási folyamatban.
A rendszer valós viszonyok a tanuló a külvilággal tükrözi az ok-okozati összefüggések, amelyek figyelembe a karakter pedagógiai mintákat.
Az erkölcsi ideálok legfelsőbb kritériumai motivációs értékű kapcsolat az egyén élete és a körülöttük élők. Személyiség fejlődése csak akkor, ha arra ösztönzik, hogy aktív legyen. Ebből az következik, az alábbi minta oktatás: elsajátítását egyetemes szakmai kultúra leghatékonyabban elvégezni a különböző tevékenységek.
Az oktatás eredményességét nagyban függ a belső aktivitást a tanuló a tartalmát és módszereit a szervezet tevékenységét.
Kidolgozása az egyéni mértékétől függ individualizáció és kreatív irányt az oktatási folyamat, amely magában foglalja a közvetlen motiváció az oktatási és egyéb tevékenységek, a szervezet önálló mozgást a végeredményt. Erkölcsi szakmai fejlődés lehetővé teszi, hogy a tanuló, hogy megtapasztalják az öröm, tudván, hogy saját növekedési
Az oktatás folyamatában kell a jóléti és az egyén tiszteletben tartása, együtt magas színvonalú. Pszichológiai alapján ez a törvény, hogy a kapcsolat jellegét a tanár és a educability személy okozza az utóbbi bizonyos belső (érzelmi és érzéki) tapasztalat és közvetlen hatást gyakorol a működését és fejlődését.
Nevelési elvek - ezek az általános feltételezések, amelyek kifejezett HN alapvető követelményeket a tartalmát, módszereit és oktatásszervezési.
1. A pedagógiai elve célszerűség. (Ezt az elvet nem rendelkezik úgy, hogy oktatási tevékenységet ösztönözni a diákokat, és létrehozta a lelki, fizikai, erkölcsi tulajdonságokkal, hogy egyfajta, a program az egyén számára.)
3. Az elv a kommunikáció az oktatás az élet. (A tanulmány az elmélet kell rendelkezésre álló információk alapján, hogy a diákok az élet-CIÓ és a szakmai tapasztalat. Ebben az esetben a diákok aktívan kell, többek között a chatsya társadalmilag hasznos tevékenységet.)
4. Az elv fejlesztése az egyéni teljesítmények. (A fő feladata a mentor, hogy dolgozzon hallgató kezdeményezésére. Tanári kézikönyv célja, hogy ki a diákok eszköz-ség, a függetlenség és a kezdeményezés.)
5. A egységességének elve követelményeinek, kombinált tekintetében az egyes tanulók (határozza meg az irányt a tanár és a diákok közötti kapcsolatok. Ragaszkodás egyfajta mércéje tekintetében az egyes tanulók)
Nevelési elvek egymással szorosan összefüggő, a követelmények gyakran származnak egymástól, ami fejlődési hatása az oktatás. Az összes rendelkezésre álló követelményeinek nevelési elveit, gyakorlati végrehajtását, biztosítja a szisztematikus megközelítés a fejét az oktatási intézmény az oktatási folyamat, az együttes hatása az egyes ember a csapat egészére. nevelési elvek határozzák meg a rendszer a nevelési módszerek, felismerve keresztül azok gyakorlati alkalmazásáról. Ők is szorosan kapcsolódik az elvek a tanulás, így biztosítva a képzés építi a jellemet, és fejleszteni az irányt az oktatási folyamatban.
Oktatás - szocializáció alapvető eleme azaz lehetővé teszi a gyermek gyorsan megtanulja komplex legfontosabb a társadalom értékeit és normáit. A vezető szerepet ebben a folyamatban tartozik az oktatási intézmények, mint az iskolák. Az oktatási intézmények, tanárok által szervezett képzésen szakemberek, akik felruházott különleges hatásköröket és a társadalom elé a szakmai felelősség. Ebben az esetben beszélünk oktatás pedagógiai jelenség, és a „nevelés” látható a pedagógiai értékkel.
A pedagógiai érték a közös jellemzők:
feltételeinek megteremtése, az asszimiláció bizonyos normák kapcsolatok;
A folyamat során a nevelésre nemcsak megtanulja, hanem maga tisztában van a helye a többi ember, képességeiket a különböző tevékenységek, a személyes potenciál.
A szolgáltatónak meg kell hozni akár magát. Pedagógusok és szülők nincs más út, hanem ápolják magukat a tulajdonságokat kívánnak csepegtetni a gyermekeiknek. Oktatási szükségszerűen törekszünk a személyes fejlődésre tanulók alapján az egyéni és életkori sajátosságainak a folyamat fejlesztése a kultúra. A nevelési koncepciója, amelyet a tanár által irányított az építőiparban az oktatási folyamat, amellett, hogy számos a fenti tényezők is meghatározzák az lesz a tanár, vagy a tanítás közösség.
