Anyag logopédiai függően, hogy a gyereknek szüksége van logopédiai csoport, ingyenesen letölthető,
-E a gyermeknek szüksége van a logopédiai csoport?
Minden évben az elején a tanév a beszéd patológus megvizsgálja a kérdést, a gyermekek. A felmérés eredményei kerülnek rögzítésre egy speciális asztalon, és közölni kell a szülők. Miután elolvasta a logopédiai bebörtönzött szülők hagyják aláírását.
Mit jelent, hogy bekerüljenek a logopédiai?
Ha másrészt a nevét a gyermek a „diagnózis” kell írni „kor” - ez azt jelenti, hogy a szabálysértés zvukoproiznosheniya kor, és a legvalószínűbb, egy vagy két év eltűnnek nyom nélkül.
Ha látta az írásvetítő felvétel III (II) -, ami azt jelenti, hogy a terapeuta gyanúját észleli, hogy a gyermek általános fejletlensége beszédet. amely előírja korrekció egy különleges csoportot. Annak igazolására, ezt a következtetést, a gyermek küldött PMPC (pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék). A vizsgálatot követően a szakértők által a gyermek, a Bizottság vagy megerősíti a jelentést, és meghatározza a gyermek logopédiai csoport, vagy megtagadja azt, és „szabadság” a baba tömeges csoport óvoda.
Az általános beszéd elmaradottság (EPD) kifejezés a különböző komplex beszédzavar, ahol a gyermekek egészséges hallással és a hírszerzés törött kialakulása minden eleme a beszéd rendszer. A kifejezés általános fejletlensége előadásában arról beszélt, hogy a beszéd funkció hibás egészében. Megjegyzések megszakítva minden nyelvi rendszerek - fonológiai (azaz audio oldalon), és szemantikai szempontok: a lexikális (szókincs), nyelvtan (szabályok szóalakulat és inflexiós, kommunikációs szabályokat szava mondat).
Annak ellenére, hogy az eltérő jellegű hibák, gyermekek írásvetítő jellegzetes tünetek arra utalnak, szisztémás betegség beszéd tevékenység:
- Kialakulásának késleltetésére: beszéd
- Ez agrammatichna és rosszul keretes hangzásban;
- Kifejező beszéd mögött lenyűgöző, azaz gyermek, beszédértési neki címzett, nem tudja megfelelően kifejezhessék gondolataikat;
- Ezek a gyerekek a ONR rosszul értelmezik.
RE Lewin azonosított három szintje beszédfejlődés, amelyek tükrözik a tipikus nyelvállapotának alkatrészek gyermekek ONR:
Az első szint a beszéd fejlődés hiánya jellemzi a beszéd (úgynevezett „bezrechevye gyermekek”). Ezek a gyerekek „lepetnymi” szó, hangutánzó kíséretében „azt mondja:” arckifejezéseket és gesztusokat. Például a „bi-bi” jelentheti a repülőgép, kamion, hajó.
A második szint a beszéd fejlődését. Amellett, hogy a gesztusok és a „lepetnyh” szavak szerepelnek ugyan torzított, de elég tartós közös szó. Például a „lyaboka” helyett „alma”. A kiejtés lehetőséget a gyermekek lényegesen elmaradnak kor normákat. Feltárt szótagstruktúrájuk. Például, nabolee jellemzően számának csökkentése szótag: „teviki” helyett a „hóembereket”.
A harmadik szint a beszéd fejlődés jelenléte jellemzi az expandált kifejezés beszéd elemekkel lexikai és nyelvtani és fonetikus és fonetikus elmaradottság. Szabad kommunikáció nehéz.
Általános szabály, hogy a gyerekek egy korlátozott voice activity. Ők válaszoljon a kérdésekre egyszerű közös javaslatokat, amelyekben sok agrammatism. „Ez az én skafik”. A gyerekek, négy vagy több csoportot hangok sérülnek, a gyermekek nehezen tudják kiosztani a hang a háttérben a szó, amely meghatározza az első hang a szót.
Az átmenet egyik szintről a másikra határozza növekedése beszéd aktivitás, az új nyelvi jellemzői. Egyéni ütemben a gyermek függ a hiba súlyossága és elsődleges formában.
Javítás az általános elmaradottság beszéd - egy bonyolult és hosszadalmas folyamat. Gyakran nem több, mint két éve.
Vedd FFRR - áll a hangzásbeli és fonetikus beszéd elmaradottság.
A fonetikus-fonetikus hypoplasiájával beszéd - sérti a folyamatok kialakulásának rendszer kiejtés (natív) nyelvű gyermekek különböző beszédzavarok hibák miatt az érzékelés és a kiejtés fonémák.
A fő megnyilvánulásai jellemzik FFNR:
A differenciálatlan kiejtése párokban vagy csoportokban a hangok, azaz ugyanazt a hangot is helyettesíthetik a gyermek két vagy több hang. Például ahelyett, hogy a hang „c”, „CH”, „sh” gyermek kiejti a hang „lehet” ( „tyumka” helyett a „bag”, „tyaska” helyett a „csésze”, „chopper” helyett a „cap”).
Helyettesítése néhány más hangok, amelyek egy egyszerű csukló, azaz összetett hang lejátszása helyett egyszerű. Például, egy csoport a hangok sípoló és sziszegő hangok lehet helyettesíteni „m” és „d”, „o” helyébe a „L”, „w” helyébe „F”. ( „Tobacco” helyett a „kutya”, „lyba” helyett a „hal”, „OFPRA” helyett a „réteg”),
hangkeverés, azaz fenntartható használata a különböző hangokat más szavakkal. A gyermek egy szó a hangok rendesen, és helyettük más hasonló csuklós vagy akusztikus jellemzőit. Például a gyermek képes helyesen kiejteni a hangokat „p”, „l” és az „s” elszigetelten, hanem a beszéd megnyilatkozások helyett „ács gyalult deszka”, azt mondja: „staryal stlagaet deszka”;
A korrekció ez a rendellenesség fut logopédiai csoport, és egy évig tart. Ezért a gyermekek ilyen jelentést küld a PMPC évben az iskola előtt.
Van még egy következtetés logopédiai - NHP (sérti a kiejtés az egyes hangok).
A gyermek zavart kiejtése egyik csoport a hangok (például a „p” és „pi” vagy „w” és „w”). Általános szabály, hogy ez sérti hiánya miatt a trenirovannostju izmok a nyelv vagy a rossz modell beszéd (az egyik felnőtt körülvevő gyermek kiejtése a hang, és a gyermek ismétli utána). Kiesett a jogsértés hat hónap logopunkte.
Valamennyi fenti beavatkozását igényli logopédiai rendellenességek. Amikor a közös vállalat logopédusok, a tanárok és a szülők a gyermek képes legyőzni ezeket a zavarokat. A lényeg, hogy segítséget nyújtott az időben. Amennyiben nem „húzza ki”, miközben hivatkozva logopédus, ennek következtében ezek a rendellenességek diszgráfia és diszlexia.
Diszgráfia és diszlexia - képtelen (vagy nehéz) elsajátítását írás és az olvasás biztonságos intelligencia és a fizikai tárgyaláson. Leggyakrabban, a diszlexia és diszgráfia figyelhetők meg a gyermeket ugyanabban az időben, de néha előfordulhatnak elszigetelten.
Diszgráfia - tartósan megsérti a levél, amely megnyilvánul a folyosón a betűk, szótagok, átrendeződés vagy csere betűk és szótagok. Ez egy komoly akadálya megszerzése a diploma diák a korai szakaszában a tanulás, és később - az asszimiláció a nyelvtan az anyanyelvén. Hibák az első pillantásra abszurd, nem mindig az eredmény a gondatlan diákok. Általános szabály, hogy azok alapján a mélyebb okokat.
Az első ok - megszakítva fonetikus tárgyaláson. A gyerekek nem tesz különbséget fonémák (hang) az anyanyelv. A levél tükröződik a csere betűk: „trupochka”, „Korky”, „Shushkov”, „cheremuka”.
Lehetnek hibák miatt torzítás és egyszerűsítése szerkezet szó: egészség - „tűzifa”, a lány - „Devchy”. Hibák fordulnak elő, és permutációja betűk egy szó: a szekrényben - „Chun”, szőnyeg - „Corvo”.
A másik ok - a megsértése vizuális érzékelés a gyermekek. Ez az úgynevezett optikai hibákat. Gyermekek zavaros a levél d - b, egy - a és - y, t - n és néhány más betűk, nagybetűs és kisbetűs.
A harmadik ok - az lemaradása, obscherechevom, amikor miatt az uralkodó téves kiejtése és kifejezések hibák. A levél formájában fejezzük ki a megfelelő koordináció a különböző szófajok. A diákok nem tudnak megegyezni a melléknevek és főnevek, főnevek számokkal és így tovább. Például: „Én nem a piros ruhát”, „hat fehér gomba”.
Előfordul, hogy a gyerekek nem érzik az intonáció és a szemantikus teljesség javaslatok, és ezért nem tudja megfelelően írásban kijelölni a határon. Ennek eredményeként - általában nem használt megállóhelyen végén és ajánlatok írásban nagybetűvel az elején. A szegénység a szókincs, a képtelenség, hogy kifejezze az ötlet formájában egy részletes javaslatot vezet az a tény, hogy a gyerekek a későbbiekben a probléma írásos koherens beszéd (előadás és írások).
A fent említett okok miatt - ezek a jelek általános elmaradottság vagy hangzásbeli-fonetikus beszéd elmaradottság, amely feltárja az iskola előtti logopédus a vizsgálat során.
A diszlexia előfordul a fiúk 3-4-szor gyakrabban, mint a lányok. Körülbelül 5-8 százalék az iskolás gyermekek szenvednek a diszlexia. Van egy genetikai hajlam jelenlétét ezt a hibát, mivel a rendellenesség figyelhető meg több tagja néhány család.
Diszgráfia fel sem merül „a semmiből”! A munka a megszüntetése diszgráfia nem kezdődik az iskolában, ha úgy találják, konkrét hibákat a levelet, és a iskola előtti években, jóval azelőtt, a gyermek írástudás.
Fontos szem előtt tartani, hogy a diszgráfia sokkal könnyebb megelőzni, mint helyrehozni.
Ez logopédiai csoport (ahol a kihasználtság nem több, mint 15 gyermek, és gyakran tanítanak alcsoport) végezzük hatalmas megelőző munka dysgraphia.