Anyag (3-as fokozat), a téma a „mi a pénz - quot, a leckét a közgazdaságtan, ingyenesen letölthető,
Először pénzt a földön szárított hal Buffalo cowrie kagyló (Iceland) (India) (Primorye) Só (Afrika) Toll (Óceánia) Tea (Kína)
Melyik volt az első pénz a magyar állam? Pénz szolgált állatbőrök - róka, fehérjék, vadas, nyest, az úgynevezett Coons.
Miért ember költözött ki pénzt az arany és ezüst? Aranyat aranyrúd arany érmék
Milyen állapotban voltak az érmék? Az ókori Kínában voltak érmék, különböző formájú és 60 cm hosszú. Pénz-harangok pénz-pénz hal-kard-pénz ing pénz-pénz-kulcs medálok
Hol volt a szó penny? A XIV században, amikor Ivan III vert érme ezüst lovas mintát egy lándzsa és lovas szablyával. Ebből jött a név penny és sablyannitsa.
Mi az érme? Érme - egy bankjegyet fém, amelyre a módszer ábrázolt dombornyomó mintázat Előlap - arc érme Fordított - hátránya érmék Edge - érme széle
A pénz - ez jó vagy rossz?
A pénz - ez jó vagy rossz?
Téma: „Mi a pénz”
Célkitűzés: A feltételek megteremtése, hogy felfedezzük a gyerekek, akiknek a kórtörténetében pénzegység és szerepe az emberi életben.
(Alany), hogy megkönnyítse az asszimiláció a „pénz”; fejlődését ábrázoló diákok az áru-pénz viszonyok közötti viszonynak ár, érték és a termékek mennyiségét, a monetáris egység a különböző országok, a pénz funkcióit az emberi élet; hogy megismertesse a fajta pénzt, azok jellemzőit, hogyan előfordulási emberben; kultúráját magatartás a piaci körülmények között.
szabályozási ECU - tanítani jogszabály együttműködve képzési megfelelően a szerepét;
kognitív ACU - elősegíti a készségek fejlesztését, hogy munkahelyeket teremtenek a modell a tanár;
ECU kommunikáció - a tanulás, hogy építsenek egy üzenetet összhangban a tanulási feladat.
- Multimédia projektor, vetítővászon;
- bemutató „Mi a pénz?”
- magyar pénzek (ma elavult);
- illusztrációja papírpénz (modern és régebbi);
- kártya „Váltsunk” játék
I. Szervezeti kérdések
II. Aktualizálása a tanulók tudásának
-Mit az állatokat a rajzfilm? (A kicserélt elem)
- Most fog menni egy rövid utazásra.
Az ősember barlangban éltek, öltözött állatbőrök, evett, amit a természet adott nekik.
- Mozog időben több ezer éve. Az emberek megtanulták, hogy növekszik a megfelelő növényeket, megszelídített és tett néhány háziállatok megtanulták, hogy haladjanak a vas, sző ruhát és így tovább. Minden esetben szükséges, a képzett szakemberek végzik. Minden személy nem tudott növekedni a növények és szövik ruhával, varrni cipő és ütni a vasat, amíg építeni otthon, és a növény a mezőket. Embert kellett osztani a munkát egymás között. Néhány kezdtek vadászni, mások -, hogy növekszik háziállat, és mások - a mezőgazdaságban dolgozók, a negyedik - hamisítani vas.
- Mint kiderült egy ilyen társadalomban? (Vannak többlet iparcikk és annak szükségességét, hogy más termékeket is).
- Mit csinálnak az emberek válnak?
- Elkezdték kommunikálnak egymással a különböző tárgyakat. Fazekasok megváltozott fazekak és edények, kovácsok - nyílhegyek, kések, tengelyek. A mezőgazdasági termelők - kukoricaolaj; állattenyésztők - ökör, juh, gyapjú és bőr. Warriors-győztesek - foglyaikat.
A játék „Nézzük csere”
- Srácok, most be magunkat a lakosság az ősi Oroszország. Osztasz 4 csoport: kereskedők, iparosok, vadászok, gazdálkodók. Mindegyik van egy kártya egy képet a különböző tantárgyak és a feladat, hogy meg kell, hogy a haza a valós. Próbálja ki most, hogy kicseréljék a saját terméket a kívánt.
a feladat elvégzéséhez idő - 3 perc.
- Szereted az a tisztességes?
- Ki nem tudta, hogy egy csere?
- Milyen nehézségek merültek fel az árfolyam?
- Egyetért azzal, hogy cserébe árut tényleg nagyon nehéz?
- De áru kicserélése nagyon nehéz volt. A dolgok értékét és a különböző termékeket. Ez attól függ, hogy mennyi energiát fordított, hogy ezt vagy azt a dolgot. Például az egy birka is kap két tengely, négy kancsók vagy kosárba.
- Mi mást kommunikálnak az emberek?
- És minél több van a különböző termékek, annál nehezebb őket cserélni egymással. Például meg kell cserélni egy tehén hal: az első, meg kell fogni a sok halat, így a csere volt egyenlő. Másodszor, meg egy személy, akinek szüksége van egy csomó halat. Harmadszor, győződjön meg arról, hogy a hal nem romlott. Az árak is volt a rendetlenség. Ma egy zsák lisztet lehet cserélni 2 tengely, és holnap éhes kereskedő kapsz egy zsák lisztet 3 fejszét.
- Mit gondolsz, hogy az emberek jöttek fel, hogy az élet könnyebb?
III. Magyarázat az új anyag (ACU: szabályozási, kognitív)
- Elősegíti a csere, az emberek elkezdtek gondolkodni, mi az alany legalkalmasabb erre. Próbáltam sok mindent: állatok, szőrme, darab ruhát, tollak, kukorica, dohány, sőt szárított hal.
- hogy a pénz sokkal kényelmesebb? (Juhot és ökröt kellett valahol tartani és etetni és termékek tárolása zsákmányból.)
- Fokozatosan, az emberek rájöttek, hogy a pénz nem lehet átmeneti, de állandó. Ezek nem romlik a tárolás során, és amikor elhaladnak kézről kézre. Szükséges, hogy a pénz könnyen hordozható. Meg kell őket könnyen osztani kisebb részekre, de nem veszíti el értékét.
- Az egyik első pénz volt cowrie kagyló, kagyló, elő a déli tengereken. A mosogató lyukat fúrunk és felfűzve egy húr mint a gyöngyök 40 kagyló.
- Mik voltak ezek kényelmes? (Nem a port, ne veszítse el megjelenésű, könnyen hordozható).
- Ahhoz, hogy egy bika kellett számolni ezer ilyen kagyló.
- már sok évtizeddel korábban voltak fém pénz. De ezek eltérnek ma. Ők voltak a rudak formájában, gyűrűk, gallyak)
- Milyen előnyei vannak a fémpénzt? (Nem a port, akkor fizetni minden olyan termék)
- Oroszországban volt egy csere érmék - ezüst hrivnya (bar). Ha valami kevesebbet ér, majd levágta a kör a hrivnya.
- Mi van még? (Rubles)
- Amikor Ivan IV adták a pénzt, ami ábrázolt lovas dárdával a kezében. Mi alakult ki? (KOPEYKA)
- A fémpénzt még egy fontos hátránya. Döntse el, mi? (Ezek a nehéz és vegye fel egy csomó helyet gazdag kereskedők, akik kereskedtek távoli országokban volt veszélyes és kényelmetlen teherszállításra :. sem elrejteni, rablók és betörők azonnal találni). Az emberek jöttek fel az aranyat kell letétbe a bankban, hanem arra a közúti papír bevételek az arany. Így jelent meg az első papírpénz, amelyen meg van írva, mik azok számával megegyező aranyat.
- Szóval, srácok, mi a pénz? (Különleges áru lehet cserélni bármilyen más áruk és szolgáltatások).
- Termék cserébe pénzt hívják az eladás.
- És honnan tudjuk, hogy mennyi pénzt kell fizetni egy bizonyos terméket? (Minden termék és minden szolgáltatás ára van).
- Hogyan emberek a pénzt?
IV. Gyakorlati tevékenységek a diákok (ACU: szabályozási, kognitív)
- Srácok, jó munkát egy új témát. Most azt javaslom, hogy tesztelje magát.
1. A gyakorlati munka párban
- az asztalon magyar pénzek: 1 rubel és 1 penny. Be kell, hogy meghatározzák, mit ábrázolnak van írva részeként az érme nevezik.
Szöveg: az oldalon, amely ábrázolja a címer (álló vagy egyéb kép), - arc. Ez az úgynevezett „előlapon” és a „sas”. A másik oldalon - a flip. Ez annak névérték van kifejezve, azaz a méltóságot (pl, 1 rubel 5 rubelt). Ez az oldal az úgynevezett „fordított” vagy „farka”. A felirat a érméket nevezzük Legend, és egy érme széle - „Hurt”
A gyerekek felkérik, hogy vásárolni
- Miért nem tudták megvenni az összes fenti?
3. A munka csoportokban
- Visszaállítása közmondások, ezek jelentőségének.
- A pénz - ez jó vagy rossz?
V. Összefoglaló a leckét. Reflection. (ECU: közlemény)
Reflektív tevékenységek az osztályban
- Srácok, mi kérdés ma elsősorban az osztályban?
- És mi van a pénz?
- Hogyan magyarázza a közmondás: Nem élnek a pénz, de a jó emberek.
A teljes tükrözi a munka az osztályban tartott aktív módszer a „Kívánság Tree”. A diákok felkérik, hogy egy pillanatra, hogy lehet kapni mindent. Írja a levél vágyai, és csatolja a fa.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
tanulság a világ körül projekt 3. fokozatú „Mi a pénz” ( „School of Hungary”)
A cikk bemutatja a fejlesztési projekt tanulsága az őket körülvevő világot, a 3. évfolyamon, „Mi a pénz” a módszeres indoklás szerint a második generációs GEF (a lecke projekt indul.
Programok a fiatalabb iskolás a tanulságokat a világ szempontjából a GEF elsődleges közoktatásban a második generáció.
Lecke NEO Mi a pénz
A lecke rendszerén alapul - aktív megközelítés.
Nyílt lecke a témában „Mi a pénz?” tartott a 3. fokozat. E bemutató volt, hogy a gyermekek a „pénz”, a történelem azok eredetét, azok funkcióit. Ebben a leckében használt hogy.
Lecke az őket körülvevő világot, „Mi a pénz” 3 osztály
A fejlesztés a kritikus gondolkodás képviseli a technológiai fejlődés.
Kidolgozása a leckét a külvilág, amelynek témája „Mi a pénz”
Ez a fejlődés célja, hogy megtanítsa a leckét a pályán bárhol a világon, amelynek témája „Mi a pénz” a 3. fokozat.
Nyílt osztály okruzhayuzemu a világon, amelynek témája „Mi a pénz” 3 osztály Pleshakov a követelményeknek a GEF
Áttekintés a leckét, prezentáció, önreflexió.