A vezetők születnek - vagy azzá
Lehetséges, hogy fejlesszék a vezetői potenciáljuk az egyén? Ha igen, hogyan? Két szempontból is. Az első feltételezi, hogy egy vezető kell születnie, hogy a képzés és az oktatás szempontjából nincs jelentősége. Ez a feltételezés alapja az a tény, hogy egy személy hét veleszületett ösztönök: önfenntartás, a nemzés, az önzetlenség, a kutatás, az uralom, a szabadság és a méltóság. Az ember születik egy genetikai program kiigazítását hivatásukat, ami a sors ( „született feltérképezni nem lehet repülni”). Hogy mit kell ahhoz ösztön egy adott személy az első helyen, ez függ a tipológia a domináns ösztön.
A másik nézet az, hogy a születéskor igények befolyásolják az életkörülményeket és a természet az oktatás, ezért vezetői potenciáljuk lehet fejleszteni, bár igényel némi hozzávaló pszichofiziológiai természet (mint a jó egészség, a fejlődés figyelem és a memória, a képesség, hogy produktív gondolkodás ).
1. Testi egészség
Egészség - az állam a szervezet, amelyben a jobb normálisan működik minden szerveket. A vezető jár el a kezdeményező, szervező, inspirer tehát először is azt kell, hogy egy erős idegrendszert, hogy rugalmas, energikus, fizikailag erős, hogy mutat egy magas szintű közös viselkedési aktivitást.
2. Számviteli az oktatási munkát az egyéni jellemzőit gyermek temperamentuma
Minden temperamentum van pozitív és negatív oldala. Mindenesetre temperamentum fennáll a veszélye a nem kívánatos tulajdonságok: flegmatikus - letargia, közöny a környezetet; A kolerikus - inkontinencia, élesség; re melankolikus - elszigeteltség, bizonytalanság, félénkség; A szangvinikus - .. sparseness, stb miatt a plaszticitás az idegrendszer hatással lehet temperamentum, de a hatása az intézkedéseket úgy kell kiválasztani, akik kifejlesztettek erősségeit temperamentum.
Siker dolgozó melankolikus és flegmatikus magában támogatására, még a kis kijelzők sebesség, gyorsulás, sebesség, mozgékonyság, gyorsaság, és a dicséret a megnyilvánulása ilyen fontos a sikeres tulajdonságokat, mint a nyugalom, türelem, a képesség, hogy hosszú koncentráció gyakran pontosság, szorgalom. Fejleszteni aktivitást, mobilitást, a gyermekek fokozatosan, figyelembe véve azok valós lehetőségeit, hogy lendületet. Ezek a gyerekek könnyebben fejezik ki magukat, érvényesülnek a művészeti tevékenységek (zene, képzőművészet, stb ..), a csendes játék, tervezés, modellezés, az osztályban kis csoportokban összetétele, az a fajta jellegének gyerekek, rokonok a mértéke szociabilitás.
A gyermekek tekintetében a kolerikus temperamentum fontos, hogy támogassa és vezesse minden energiájukat hasznos dolgok, hogy kizárja a helyzetet, hogy a izgatott idegrendszer, de ugyanakkor szükséges, hogy fejlesszék és erősítsék a fékezési folyamat szervezésével csendes tevékenység gyakorlásának elérése visszafogott viselkedés, a képesség, hogy számolnunk mások és nem fáj az érzéseiket.
A gyermekek kolerikus temperamentum kell stabil érzelmek, érdekek, megszokták, hogy elkezdett célból különös figyelmet fordítanak a minőségi tevékenység, hogy elkerüljék a felületes és hanyag feladatellátás, gyakran ellenőrzik az intézkedések, a gyermek intézkedések arra utalnak, mozgás, koncentrációt igényel, precíziós, korlátozás . Azonban nem szabad túlzottan buzgó korlátozó motoros aktivitás és kolerikus szangvinikus.
3. Megalakult a baba belsejében egy önálló pozíció
Azt találtuk, hogy egyfajta autonómiát kezd kialakulni két-három év, és javított négy-öt évben. Ebben a korban a gyermek önálló intézkedéseket vezetnek megvalósítása érdekében külön felnőtt, a függetlenség és ezzel egyidejűleg, a korlátozott lehetőségekkel. Kutatás a gyermek érdekeit elvonja őt a felnőtt, és egyfajta félelem és veszély visszatér rá. Ezért a fő funkciója a szülők és a tanárok, hogy biztosítsa a biztonságos tevékenységi terület és néha találkozunk igényelnek védelme és biztonsága a gyermek. Ha túlzott aggodalommal vagy hiányzik a megfelelő védelem a függetlenség helyébe a határozatlanság, a bizalom hiánya a hatáskörükbe gyakori igénybevétele, ami konszolidáció a jövőben szolga környezet függő helyzetbe.
4. Az élmény a gyermek tevékenységének sikere
5. Végrehajtás követelések elismerését és a kiválóságra való törekvés
Öt vagy hat évvel terén elért eredmények, egyesülve a körét a kapcsolat maga is hozzájárul a megjelenése gyermekek önbecsülését - egy erőteljes ösztönzést önfejlesztés és önfejlesztés. Gyermekek kezdődik nagyon féltékeny a sikereire társaik és nagyon nem szívesen fölényét semmiben.
A vágy, hogy egy vezető nem más, mint a képességeik kibontakoztatását, elkötelezettség a kiválóság az emberek a megszokott környezetben. Érdemes megjegyezni, hogy a kérdés a vezetés már nem csak abban az esetben a magány (nem, hogy kit keresnek meg), valamint a személy kora gyermekkori növekedés és fejlődés, együttműködve az emberek, a vágy, hogy az Excel sújtja őt az egész élet. Ez természetesen cselekmények stimuláló faktor, ébredés az energia; aktivál egy személy, és ad neki kitartás és kitartás nehézségek leküzdésére.
Vezetés feltételezi a verseny, így előfordulhat, hogy a konfliktusok a gyerekek között. Ahol a tanárok és a szülők is választhat két stratégia viselkedés: aktív bírók (felnőtt előrevetíti annak lehetőségét, konfliktus és időben semlegesíteni azt), vagy be nem avatkozás (nyújt a gyermekek számára lehetőséget maguk megoldani a konfliktusokat, abban a reményben, hogy az utat a gyermekek vezetői tapasztalatszerzés problémák megoldására, kölcsönhatásban egyenlő ellenfelek magát).
Ahhoz, hogy a jóváhagyást nem válik öncélúvá a gyerekek, a feladat a szülők és pedagógusok, hogy megteremtse a telepítés (maguknak és a gyermekek kollektív), hogy mindegyik gyermek a legjobb semmit. Majd annak érdekében, hogy vezetővé váljon, a gyerekek nem harcol „egy hely a nap alatt”, és megpróbálja megmutatni a képzelet, a kreativitás és az egyéni tehetségek.
6. jellemzők szülő-gyermek kapcsolat
A természet az érzelmi kötődés alakult nagyon korán, és van egy nagy ellenállás. Az életkor, a lábát a csecsemő- kapcsolat modellt, és ennek következménye, a kapcsolat az egyén önmagát egyre gyakoribbak, stabil és gyakorlatilag nem lehet tudatosan szabályozni.
7. Értékelés a gyermek felnőtt tevékenységet
Az uralkodó fiatalabb gyermekek és idősebbek egy általános pozitív (vagy negatív) szakértői értékelési ( „jó” vagy „ez rossz”). A gyerekek gyakran jelenlétét jelzik társait siker különböző tevékenységek ( „jó rajz”, „jó teherbírású”, „jó tánc”, „gyorsan felöltözött az összes gomb és a kapcsolatok”), különösen a külső szakértői. Egyes csoportok, ahol a tanár összpontosít gyermekek viselkedését a vacsora, a gyerekek azt mondják - „Ő eszik is.”
Ya. L. Kolominsky egyik első úgy találta, hogy a gyerekek elsősorban felismerni és értékelni a tulajdonságokat és jellemzőket szakértői magatartás, amely a leggyakrabban becsülhető a tanár, és amelyek ezért attól függ, helyüket a csoportban.
Hat vagy hét éve, hogy kezd kialakulni az önbecsülés. Az alkalmazott kritériumok szerint a gyermek önbecsülését, nagymértékben függ a tanár és a szülők, akik, sajnos, nem mindig objektív. Ennek fő oka a feltörekvő alacsony önbecsülés a gyermek - a vágy, a szülők és a tanárok egyéni tettek és gaztetteit a gyermek általánosítani negatív következtetéseket személyiségét egészére. Ok túlzott önbecsülés, hogy a legkisebb siker a gyermek szülei azonnal említett kiváló minőségét a személyiség.
Így a gyermek alacsony önbecsülés általában fokozott önkritikát, aki nem hisz magában, miért nem teszi kellő gondossággal és erőfeszítést annak érdekében, hogy sikeres legyen, beleértve az elismerését társaik. A gyermek nagy önbecsülés, másrészt, túlbecsülik képességeiket és nem is próbál nagyon nehéz. Gyermekek magas önbecsülés magabiztosabban, ezek bátor, aktív mutatják azok érdekeit, képességeit, meg magukat magasabb céljai vannak, mint azok, akik csökkenti az önbecsülés, ceteris paribus.
Hatékony módja, hogy dolgozzon vezetői potenciáljuk
Bármi természetes hajlamait is rendelkeznek a születés vagy az adott személy, alapján kialakított sajátos képességeit csak a művelet, amely a mentális fejlődés lehetetlen.
Ahhoz, hogy hozzon létre egy gyermek egy új sort kártyát, akkor először létre kell hozni egy olyan helyzetet, amelyben a gyermek élte volna túl az első megfelel egy adott tulajdonság mentális állapotban, majd rögzítse ezt a feltételt, hogy egy stabil jellemzője a gyermek személyiségét. Például, hogy egy szorgalmas tanuló lusta, meg kell elhelyezni, (vagy) olyan helyzet, amelyben el kellett volna sikert a szorgalom, hogy megtapasztalják a elégedettségét és ezáltal megváltoztatta az álláspontját. Így a fő motorja az emberi tevékenység a szükséges tehát, hogy fejlesszék a vezetői potenciáljuk a gyermek szükséges feltételek megteremtése, amelyek megkövetelik megnyilvánulásai gyermekek tevékenysége. Lásd. →
