A téma a mértékegysége kapacitás - liter, szerzői platform
TÉMA: Unit Capacity - liter.
- frissítés tudás a különböző tömeg mértékegységek, hossza;
- adjon meg egy új értéket, és kapacitását mértékegység - egy liter;
- csupán a gyermekek megfogalmazni a problémát, hipotézisek és megtalálni a megfelelő megoldást;
- A logikus - matematikai nyelven;
- forma kommunikációs készség.
Felszerelés: matematika tankönyv; vízzel töltött kapacitásának mérésére - pot, egy váza, három literes üvegben; mérések mérésére - a szemüveg fél literes üvegekbe, bögre; és az üres két literes literes üvegekbe minden egyes csoportra (elvezetésére folyadék mérés közben); kártya egy edzést és fizkultminutki.
1) Guys hazudsz a pultok „Fogalomtár hangulat”, megtalálja a listát melléknevek, amelyek leírják a hangulat, és indokolja meg választását.
2) Nagyon örülök, hogy a vidám szemét. Úgy látom, hogy kész. Van ma egy titokzatos és vidám hangulatban, mert megyünk veletek a következő kirándulás a Great Country of Mathematics. Sok szerencsét és az új felfedezések!
- Szeretném felhívni a hangulat, hogy várni, mert várok a mai lecke az új felfedezéseknek.
- És van egy nyugodt hangulatban. Nem félek a nehézségeket, nem fél, hogy hibázik, szeretnék dolgozni csendben.
- Saját hangulat optimista. Szeretem matematika óra, mindig elvégzi az érdekes feladatokat!
- Azért választottam a nevet ujjongó. Most nagyon örülök, hogy kezdődik a kedvenc leckét.
SZEMÉLYES: a törekvés a siker oktatási tevékenység. pozitív hozzáállás, motiváció
Keresse kártyák, amelyek a tábla (kártya blokkolt)
Vázlaton a memóriából.
Mit veszünk észre?
- És milyen színű volt a gerenda? Szegmens? Direct? Sokszögvonal?
- És ez a szám volt a neve?
(Ennek során a hitelkártyákat kerülnek a fedélzeten ismét)
- Milyen munkát mit javasol, hogy végre, felhasználva ezeket a számokat?
- Mindenki egyetért a javasolt feladatokat?
- Jól van srácok! És mik a hosszúságegység tudjuk?
- És mi a mértékegység sokkal kényelmesebb használni, ebben az esetben?
- Mik az egyéb egységeket?
Oldja meg a problémát gondolkodás.
Ez könnyebbé válik, ha tele van? (Komplett párban működnek)
- Hogyan összedolgozni?
- Ki kész válaszolni?
Mi továbbra is párban működnek.
vörös, barna labda nehezebb és nehezebb barna zöld a három futball-labdák. Melyik labda nehezebb, mint az egész?
- Végezze munkáját párban.
- Kinek pár kész válaszolni?
- Ki tudja egészíteni?
- Amikor azt mondjuk, „jobb”, „keményebb”, mi utalva? Mi a mértékegysége tudjuk, hogy a tömegek?
- Miért van szükség e mértékegység?
- Hogyan lehet mérni a folyadék mennyiségét?
- A számok alkotják egyenes vonalak.
- Minden darab egy síkban.
- Tudom, hogy a nevét, a számok, és meg tudom mutatni őket, és lista: ray szegmens, egyenes vonal, vonallánc.
Név volt a vonalban.
- Azt javaslom, hogy megtalálja az extra darab.
- Lehetőség van mérni a hosszát az egyes szám.
- Számomra úgy tűnik, hogy a második feladat nem mindig lehetséges, hogy végre: ez a végtelen egyenes, hogyan kell mérni a hosszát?
- Ezután a gerenda hossza nem mérhető, mert ő is egy út végtelen.
- Azt akarom választani a hossza a darab, hogy lehet mérni, és talált rá.
- Centiméter, méter, deciméter.
- A méréshez a kisebb és nagyobb távolságok.
- Hogy kifejezzék a szempontból, elvtárs.
- Mérni a tömegét.
- Nézze meg, hol több hol kevesebb.
- Öntsük azonos hajó.
- Értsék meg a célját és értelmét a rendelkezésre álló munkahelyek;
- Vegye tanulási feladat, és kövesse a tanár utasításait
PZNAVATELNYE: megfogalmazni a problémát, és megtalálni a helyes döntés, hogy megkötik
KOMMUNIKÁCIÓ: hogy válaszoljon a kérdésre, páros
Végezze logikai mentális műveletek: összehasonlítás általánosítás
Keresi a módját megoldásokat.
Konkretizációja és alkalmazása megoldási módja a tanulási feladat.
ellenőrzést a folyamat és az eredmény a fejlesztési folyamatot.
(A különböző víz konténerek előtt ül a táblázatok. Minden egyes edényben öntjük egy liter vizet, hanem azért, mert a különböző formáit vaszkuláris gyermekek nem lehet összehasonlítani a folyadék mennyiségét.)
Mit látsz az asztalán?
Milyen feladatokat tud ajánlani, hogy áll az asztalon?
Tehát megállapodtak a véleményen van, hogy meg kell mérni a víz mennyiségét az erekben.
- Amit mindig mérhető?
- Hogyan dolgozunk?
(Létra megjelenik a táblán)
A diákok választhatnak a különböző mérések: csészék, kis cserépben bögre. Kezdjük a vizet önteni a két-literes üvegekbe, kivéve az összeg mércéjének.
(Independent csoportokban dolgoznak)
Kíváncsi vagyok, ki több víz? Miért?
És most egy kis trükk.
(Banks az összes csoportok ki vannak téve ugyanazon asztalon egy sorban)
- Mit veszünk észre?
Gondol Ön erről?
Lehet, hogy valaki -, hogy már tudja, mit mércéje mérésére használják az élet folyékony?
Nézze meg ezt a literes üvegekbe, felöntjük vízzel őket.
- Mit győződve?
Amennyiben Ön már találkozott ezzel a mértékegysége kapacitása?
Nyissa meg a bemutató o. 54 és elolvasta zümmögő olvasás.
1) Egy liter - egy mértékegysége folyadékok. Amikor megtudja, hány liter kerül egy tálba, azt mondják, hogy a szóban kapacitását.
Ha a szám jelzi, hogy hány liter következő megírt levél L (liter) vele
2) Írja le a kapacitás a tárgyak az ábrán látható.
3) Olvassa 6L, 28L, 15L.
- Mit tanultál?
Ki volna felvennie, és hogy a téma a leckét?
(A lemez board)
Kapacitás és mérési
Fogok hivatkozni kapacitás, és olyan képet a téma, hogy ilyen kapacitást.
Csodálatos. És most nézd meg a rekordot a leckét téma. Aki szeretné, hogy helyesbítse, módosítsa, kiegészítse azt.
(Összhangban a gyermekek válaszok a rekord jelenik meg a táblán)
Kapacitású és a mérőegység - liter (1 liter)
Most, hogy tudjuk a pontos témája a leckét. Próbáljuk megfogalmazni a feladatot. Amit meg kell tanulni, hogy ez jó, hogy megtudjuk, ez a téma?
Azt javaslom, hogy összpontosítson a játék.
Azt mutatják a kártya a nevét mérésére különböző mértékegységek. ha a szám van írva a kártya:
Jelentés a kapacitás - ülsz a helyüket;
Azt a tömeget - ugrás két lábon;
A hossz - kilép az osztály.
(Lapjai: 14 cm, 8 kg-os, 5 literes, 3m, 25cm, 75kg, 92m, 17L.
- Művészet mozgásokat, hogy mi van veled?
Már figyel, nagyon örülök, hogy van egy nagyon figyelmes. Kész munka
- Azt javaslom, hogy megtudja, mennyi víz van minden edényben.
- Akkor is megtudja, hogy mennyi víz minden hajó.
- Megtudhatja, ahol a víz több és kevesebb.
- Azt javaslom, hogy egy vödör, engedje le az összes vizet együtt, és mérjük annak mennyiségét.
-Tudod, hogy minden edényeit sorba, és mérni a magasságát a vízvonal.
- Azt hiszem, kell mérlegelni a vízzel és egyszer világossá válik, ha a víztest több.
- Szükségünk van - bármely mérést.
- Sokkal jobb, hogy csoportokban dolgoznak.
- Aztán, hasonlítsa össze az eredményt az egyes csoportok.
- Ezután ellenőrizzük a tankönyv.
- A fiúk első csoport öntjük több vizet: illeszkedik a serpenyőben 5 kötöttsége, ami több, mint 4, és 2.
Azt mondhatjuk, hogy a víz mennyisége a bankok kaptak a vizsgálat, és a méréseket különböző volt.
- Vettünk különféle mérések, és volt, hogy azonos legyen.
- A víz mennyisége az összes csoportban azonos volt.
- Az üzletek eladni a levet csomagolásban 1 liter, 2 liter.
- Anya tejet vásárol, kefir a szövetségekben 1 liter.
- Apa fut az autó egy benzinkútnál a benzin, elárasztja a gép 10 liter, 20 liter.
Megtudtuk, milyen minőségben és hogyan mérjük.
Gyermekek végre a saját munkáját.
Gyermekek mutatnak egy képet a téma.
Meg kell tanulnunk, hogy mérje a folyadék mennyiségét az erek, és hasonlítsa össze őket, hogy megtalálják a összege vagy különbsége.
- Meg kell, hogy képes legyen megoldani a problémákat, ha előfordulnak liter.
Gyerekek végre mozgásokat.
- Osztottuk a szám három csoportba sorolhatók: a hossz, tömeg, kapacitás.
PZNAVATELNYE: megfogalmazni a problémát, és megtalálni a helyes döntés, hogy megkötik
Kérd és válaszoljon a kérdésekre;
Érdeklődést mutat a kommunikációs és csoportmunka;
Tiszteld a vélemények a partnerekkel;
Ahhoz, hogy az ön-felszívódás interperszonális interakció;
Figyelemmel kell kísérnie az egyéb résztvevők a folyamat a kollektív fellépés;
Írja be a játékot, és kommunikatív tanulási helyzetben.
tárgyak osztja még ennél is fontosabb, az összehasonlítás, osztályozás tárgyak;