A téma a magasság, hosszúság, szélesség tárgyak (háromdimenziós figurák) tartalom platform
5. A tálca azonos négyzetek és körök azonos (az átalakítás a mutató egy háromdimenziós síkidomok).
6. A kártya a szavakat a téma osztályok és szavak összehasonlítani formák (hosszú, rövid, széles, keskeny, magas-alacsony - mindegyik pár szava A-4-es méretű, hosszúság, szélesség, magasság - minden szó a méret A-4, háromdimenziós figurák - A-4 formátumú, két lap)
7. tálcák volumetrikus számadatok a központ (3 tálca), egy henger alakú, a kocka, parallelepipedon kialakítva egy átlátszó szilárd filmmé.
8. jelölés központok (egy kör és egy téglalap).
9. kártyák önálló munka közepén a „Kör» (№1 app)
10. Az ABC-könyv №2 (p. 17)
11. lapjai nevével háromdimenziós figurák és tárgyak hasonlóak ezek a számok (№3 alkalmazás)
12. A kontroll lap (Format A-4), és a papírcsíkot 3 szín (matrica) a reflexió.
13 szavas cím mennyiségi adatok a teljes foglalkoztatás (kocka, gömb, doboz, henger).
Gyermekek tanár van a csoportban, és álljanak körbe.
- Mi a fizikai aktivitás? (Matematika)
- Megtanulták, hogy segített meghatározni a tevékenység típusát? (A száma elbontjuk előkészített notebook fülek)
- Mit tanulhatunk matek? (Úgy tartják, hogy megoldja példák, feladatok)
Tutor gyerekek forgalmaz „jegyet” (példák)
№1 eszközök listáján.
- Srácok van a kezében a példákat, hogy a válasz számát.
(1, 2, 6, 9, 10, 8, 7, 1, 3, 5, 4, 0 fektetett a földre előtt a tábla ív, az ív középpontját - Mentor board megkapja a központja az ív közelében a táblára.)
- Hívjon példák és válaszok. (5-4 = 1, 8 + 1 = 9, 6 + 2 = 8, 5-5 0, 6-4 = 2, 6-3 = 3 = 5 10-5 7-3 = 4, 3 -2 = 1, 5 + 5 = 10, 5 + 2 = 7, 4 + 2 = 6) (ellenőrizze megoldások, példák összegyűjti gondozó után minden helyes válasz a gyermek, ha a döntés rossz, akkor annak megoldásához minden gyermek számok maradnak emelet)
- Nézd meg a számát választ. Kinek van páros számú kezekkel, egy furcsa - Crouch.
- Ellenőrzés: egy páratlan szám, felállni és nézd meg a számegyenes, hívja páros számok, a gyerek még számokat hallgat, és várja a számukat. Amelyek száma nem hívják? (Ugyanígy, akkor ellenőrizze a páratlan számok).
3.Opredelenie téma osztályok.
1). Jelölje ki az első szót formálására témákat.
- Ha a piros ceruzát hosszú, zöld ceruzával __________ (rövid).
- A piros ceruzával? Egy zöld ceruzával? (A tábla jelenik megválaszolása után a gyermekek szó - hosszú, rövid)
- Ha a sárga sáv széles, a kék sáv _______ (keskeny).
- Milyen szavakat használt? (A táblán van szó - széles, keskeny)
- Ha az első üveg magas, akkor a második pohár _______ (alacsony).
- Mik ezek a szavak. (A táblán van szó - magas, alacsony)
Pedagógus kíséri a javaslat azt mutatják, a szóban forgó terméket.
A szavak a táblán található az alábbiak szerint:
HOSSZÚ széles, nagy
Alacsony rövid KESKENYSÁVÚ
- Mi alapján összehasonlítottuk a tárgyak? (Tipp az első szó az egyes pár)
Gyermekek reagálnak és oktató tulajdonít a fórumon pár szóval megfelelő szavakat a téma:
Hosszúság Szélesség Magasság
- Ismételjük meg a szavakat félkövér. Emlékezzünk csak azokat a kazah nyelv: magasság - biіktіk hossz - # 1201; zyndy # 1179;.
2). Keresés számok, amelyek alkalmasak az előzőleg kiválasztott koncepció (hosszúság, szélesség, magasság).
- Milyen lehet a hosszúság, szélesség, magasság? Egyes számok? (Nincs válasz.)
- Nézzük meg, és én meg a számokat. Vedd fel a számot, és elolvasta a levelet a hátoldalon. Keresse az ábrát.
A gyerekek geometriai formák, hogy a tanár lefektetett táblázatok a kerületét a táblák (asztalok tenni két összetolt). Minden gyermek mellett áll a szám, ellenőrizzük, ha elolvassa a betűkkel látható.
- Hívjon, hogy van az asztalon? (Geometriai alakzatok).
- Melyek a geometriai formák. Emlékezz nevüket kazah nyelven: kerek - d # 1257; # 1 „Gelek, négyzet - T # 1257; # 1201 RTB; rysh háromszög -. # 1199; SB # 1201; rysh.
- Itt található az a szám hosszát. (Itt azok a gyerekek, akik meghatározott hosszúságú)
- Melyik számok azt mutatják? (Négyzetek, téglalapok)
- Kijelző szélessége. Mely számok azt mutatják, most? (Körök, négyzetek, négyszögek).
- Itt található magasságot. Milyen számokat lehet mutatni? (Nem). A geometriai alakzatok megfelel nekünk? (Nem).
- Látod, hogy a transzformáció most fog megtörténni. Azt ölteni. Mi az? (Négyzetek) le néhány terek egymással, és kap egy új formája. Ezen az ábrán a magasság? (Igen).
Gondozó gyermekek mutatott kocka épült egymásra négyzetek.
- Most veszem körök és nem ugyanaz a dolog. Van egy új magassága számok? (Igen).
Caregiver gyermek mutatott hengert, tagjai köröket azonos módon, mint a négyzetek.
- Ezek a számok nevezzük térfogati, például körök, négyzetek, négyszögek - egy lapos alakú. Ők lehet forgatni úgy, hogy azok szinte nem láthatók. A háromdimenziós számokat azonban be őket mindig látható.
A fedélzeten vannak szavak: háromdimenziós figurák.
3). A megfogalmazás a témát.
- Nevezze el a téma osztályok. (Hosszúság, szélesség, magasság volumetrikus ábrák).
- Mi lesz összehasonlítani háromdimenziós alakot hosszúság, szélesség, magasság, a szavak a táblán.
1). Elsődleges érzékelése háromdimenziós figurák és az elkülönítés a fogalmak „sima” és a „terjedelmes”.
Gondozó hozza egy doboz háromdimenziós figurák és kinyitja.
- Vessen egy pillantást, és talál egy alak az Önéhez hasonló.
Gyermekek hogy háromdimenziós figurák, akkor ellenőrizzük a kiválasztott számok. Gyermekek körökkel majd ki a golyót és a hengerek. Gyermekek négyzetek kiválasztott kocka. Gyermekek téglalapok kijelölt mezőbe. A tesztelést adja overlay síkidom térfogatos használt illő formák, színek, méretek.
- Tedd egy doboz lapos alakú. Lásd az összes megbirkózott a feladattal?
- Milyen alapon voltunk két csoportra oszthatók síkidomok? (C sarkok nélkül sarkok). Mi lehet ugyanúgy osztja a háromdimenziós figurák? Állj a bal azok, akik a szám nélkül sarkok jobb - egy szám sarkai.
2). Az utasítást munka központok.
- Van két központok munkáját. Ha a munka kártyák, nézd meg a választ egy pár után feladatokat ellátó önálló központ és tesz egy „plusz”, ha a válasz ugyanaz, és „mínusz” - különböző válaszokat. Számolja meg a „+”, írja a nevét a szalag, és csatolja a megfelelő színt a vezérlési listát.
- Nézd meg a szimbólum központokban. (Körök és téglalapok). Milyen alapon ezek a számok különböznek? (Megvan a téglalap sarkait, miközben a kör nem szerepel).
- Ide munkájukat. A „kör” közepén a gyermekek, akik nem rendelkeznek a számok szögek. (Labdák és hengerek).
Gyermekek különböznek két központok tevékenységét.
3). A munka a központok:
1. - a központ „téglalap”.
Gyermek dolgozik együtt a tanár.
a. A munka az ABC-könyv 17.o. a 2nd.
- Mik az első két példány. (Dobozok)
- Kijelző ceruza hossza az első dobozt. Egy ceruza segítségével, a vonal hossza a második mezőben. Hasonlítsa össze a hossza a dobozok. Az első mezőbe, ő ... (rövid). A második doboz ... (hosszú).
- Hasonlítsa össze a szélessége a doboz. ... Az első doboz (keskeny). A második mezőben. (Széles).
- Hasonlítsa össze a magassága a doboz. Az első doboz ... (alacsony). A második mezőben. (Magas).
- Nézd meg a piros tárgyakat. Ön ismeri ezeket a számokat? (Igen).
- Ez palackok. Ez a lakás vagy háromdimenziós figurák? (Térfogati)
- Miért a doboz három mutató nyilak jelzik a hosszúság, szélesség, magasság, keretek, és egy henger két nyíllal? (A henger valami ott)
- Lehetetlen meghatározni, hogy a henger? (Hossz)
- Összehasonlítás henger. Hogy azok az azonos, és a különböző? (Azonos magasságban, a szélessége különböző).
- Mi a legnagyobb szűk hengerben. Itt található a legszélesebb henger.
- Hasonlítsa össze a második henger az első és a harmadik henger.
- Hasonlítsa össze a két asztal. (Az első táblázat - egy hosszú, széles, nagy, és a második táblázat - egy rövid, keskeny, alacsony).
b. Gyakorlati munka összehasonlítása térfogati formák.
Mentor nyit korábban lefedett számok. Mielőtt a gyerekek tálcák háromdimenziós figurák párban működnek. №7 berendezések listája
Mielőtt minden pár egy kártyát a neve a számok és a tárgyak alakú vizsgált háromdimenziós figurák. (Alkalmazás)
- Olvassa el a nevét az alakzatokat. Hívjon rendelkező objektumok egy kocka alakú (gömb, téglatest, henger).
- Vedd fel a labdákat, hasonlítsa össze őket a pár. Mi a különbség a golyó, használja a szavakat a táblán. (Wide - keskeny)
Gyermekek mondani különbségek felváltva párban. Első pár azt mondta: „Van egy labdát.” A második párban válaszolt: „És én - szűk”. Így felváltva végeztünk összehasonlítva az összes párt. Csak az összehasonlítás háromdimenziós figurák.
- Vedd fel azokat, akik ülnek a bal oldalon - a kocka, és aki ül a jobb - egy dobozban. Hasonlítsa össze a számokat. (Alacsony harmadfokú, és parallelepipedon magas és t. D.)
- Vegye ki a hengert a kezében. Hasonlítsuk össze ezeket a pár. (Van egy magas henger, és én nagyon alacsony).
- Szép volt fiúk jól működött.
Gyermekek feladatok elvégzésére a kártyán, hogy a kölcsönös tesztelés, számolja meg a „+” alapján kiválasztott, a ragasztószalag (matrica) csatlakozik, és az irányítást a lapot. A kontroll lap utasítást: Írja be a számot, és a következő beillesztett csík a megfelelő színt.
vezérlési lista: 3 - piros 3 2 1
1 - zöld.
A kártya a feladatok mellékletben megadott №2.
4). Lement a közepén.
A munka folytatódik ugyanazt a tervet az új gyerekek.
- Kelj fel a kör közelében a táblák. Melyik téma vizsgálták? (Tipp a táblán).
- Ahogy dolgozott a témája a foglalkoztatás, mi a teendő? (Vesd össze háromdimenziós számok hosszúság, szélesség, magasság).
- Lássuk, hogyan dolgoztunk egy független központban. Milyen színű matrica inkább a hozzáférés-vezérlési lista? Bármilyen kevesebb? Jól tud megbirkózni a feladattal.
- Mi az a három dimenziós adatok találkoztunk?
Gyermekek úgynevezett tanár ugyanakkor megnyit egy szó, név, csatlakozik a felső polcon a szekrény alatt a táblán. Kulcsszavak: gömb, kocka, henger, hasáb.
- Milyen számokat új neked? Mik a számok gyakran találkozunk játék közben?
- Vegyük a számokat, hogy emlékezzen, és tegye néven.
Gyermekek ölteni, található a „téglalap” központ, kérésre vannak elrendezve a címmel összhangban.
- Nézzük. Van egy hiba? Minden sikerült. Bravó!
- Ezt a következtetést vonja le a tanulságot befejeződött.
№1. Levelek keresni geometriai formák.