A szükséges ismeretek, készségek
biológia tanár tudnia kell:
1.2.Umeniya
Biológia tanár képesnek kell lennie:
1.3.Navyki
Biológia tanár jártasságot kell szerezniük:
2.Zhelatelnye képességek és érdekek
Biológia tanár kellett volna:
Törekvések ...
^ 3.Nezhelatelnye minőség
Nemkívánatos adottságok biológia tanár:
4.Usloviya szakmai alkalmasság
Személyiség és pszichológiai minőség
A fő személyiség és biológia tanár pszichológiai adottságok kell:
^ 4.2.Psihofiziologicheskie követelmények
Ahhoz, hogy a tanár a biológia, hogy megfeleljen a következő fiziológiai követelményeknek:
4.3.Meditsinskie ellenjavallatok
1.
A cél a tanítás biológia.
3.
Belüli és interdiszciplináris kommunikáció biológia.
A cél az oktatás biológia
A válasz arra a kérdésre: mit kell tanítani a biológia? - lényeges eleme a biológiai programot. Meghatározása tanulási célok - ez az egyik fő probléma a téma módszereket.
A cél minden témában, beleértve a biológia, - a kialakulását a személyiség, mint a tulajdonságok, attitűdök, elvek és viselkedési normákat, amelyek megfelelnek az általános követelményeknek. Az oktatási szempont tanulás mennyiségével kapcsolatos tudás, hogy dolgozzon ki - azok szerkezeti komplikáció, oktatási - az építési őket.
A tanár tisztában kell lennie az alapvető céljait biológia egésze és az egyes Persze, ez segít meghatározni a célja az egyes témák és tanulságok. biológia oktatás céljait modern Tankönyvek javasolja:
·
kialakulását átfogóan kidolgozott személy;
·
A fejlesztés a személyes tulajdonságok, amelyek biztosítják önrendelkezés az egyén, az egyéni önmegvalósítás, a hajlandóság, hogy továbbra is az oktatás, részt vesznek a civil társadalom megerősítését;
·
alapjainak elsajátítása tudományágak oktatási terület „Natural History”;
·
tanulmány a fő összetevői a természettudományos világkép;
·
tanulmányozzák alkalmazása eleme a természettudományok, a képzést a hallgatók elvégzésére hozzávetőleges és építő tevékenység a külvilág;
·
megértésének alapvető fogalmak a tudományos kutatás módszere és annak helye a rendszerben az egyetemes kulturális értékek;
·
kialakulását és a kognitív fejlődés iskolás.
Biológiai ismeretek - a legfontosabb az emberi kultúra része - ismerete nélkül lehetetlen a biológia, hogy dolgozzon ki ökológiai gondolkodásmód, hogy tisztában legyenek a tudományos elvek interakció a rendszer „Man - Nature”. A biológiai tudás alapú egészségfejlesztés. Megőrzése a földi élet sokféleségét fenntartó rendszerei, túlélését és fejlődését az emberiség modern körülmények csak akkor lehetséges, ha a biológiai ismeretek a lakosság.
A koncepció a biológiai oktatás a 12 éves iskolai nevű céljait és egy adott biológiai oktatás:
·
mastering összetevőinek tudományos ismeretek és módszertan a tudományos ismeretek, az alapját képezik holisztikus megértés, a világ és a tudományos világnézet hallgatók;
·
tudatosság az élet, mint a legnagyobb érték, a képesség, hogy felépítse a kapcsolatot a természettel és a társadalom alapján humánus hozzáállás minden élőlény;
·
A tudás elsajátítása technikák, fogalmak és elméletek, fogalmak, modellek;
·
forduló személyiség fejlődését a diákok: memória, megfigyelés, stabil kognitív érdeke, kreatív képességeit, elméleti gondolkodás biológiai eszközökkel, a vágy, az önképzésre és az ismeretek biológia gyakorlat;
·
kialakulásának tudományos világkép, az egészséges életmód, a higiéniai szabványok és előírások, környezeti és genetikai műveltség;
·
A fiatalok felkészítése a munka területén a fegyelem, a mezőgazdaság, biotechnológia, környezetgazdálkodás és megőrzése.
Azonban a fő célja az általános képzést nyújtó iskolák az új típusú, a XXI század - a teljes fejlesztési egyéni hallgatói. Ebben a folyamatban, a biológia mint tudományos diszciplína egyik általános oktatás a fiatalabb generáció legfontosabb alkatrészeket.
A téma - egy olyan rendszer alapjait a tudomány, amelyet az jellemez, épsége és belső kapcsolatrendszere az összes típusú tartalom az iskolában.
A tartalom a téma három fő összetevőből áll: a tudományos ismeretek alapján, készségek (ismeretek alkalmazását) és a tapasztalat érzelmi és értékattitd a világ, hogy a tevékenység (értékelés tudás).
A második rész a biológiai oktatás alkalmazzák kérdések az alkalmazás a tudományos ismeretek gyakorlati célokra. A kísérleti program keretében bemutatott túlóra (fenológiai megfigyelések, nyári munkák), demonstrációs kísérletek, laboratóriumi és gyakorlati munka, kirándulások. Azt tanítja, hogy a kísérlet, hogy észrevételeiket biológiai objektumok, alkalmazza a biológiai törvények, hogy ismertesse a higiéniai szabályok, a mezőgazdasági és állatkert-technikai módszerek.
A harmadik rész a tartalom a témában az ismeretek és készségek kialakítását célzó értékítéletek és viselkedési normák, attitűdök a valóság természetére vonatkozó, a társadalom és az ember. Ez az összetevő a tevékenység még nem tükröződik a programban.
Szükség van a pozitív hozzáállás az asszimiláció a tudás és készségek, személyes hitüket igazság. A legfontosabb tényező a tanulók oktatását a kialakulását az igényeiknek. Az érzelmek és a motívumok egységében az ismeretek, készségek és a kreativitás.
Iskola biológia természetesen tanult három szinten: alap, vízszintes és mélységét.
A tanár a program futtatására, de ő a szabadságot időfelosztás milyen ügyben és milyen sorrendben jobban megtanulni, hogy ének; hogyan kell tanítani.
Creative biológia tanár kompenzálja a hibáit és hiányosságait, tanterv és tankönyvek.
A történelem, a nemzeti oktatási rendszer alakult ki a hagyományos sorrendje a tanulmány a biológiai anyag a tárgyak természet, növények, állatok, emberek és összefoglalja során általános biológia, felfedve a természet törvényei minden szintjén a szervezet.
Tanulás biológia előzi alaptanfolyamot természetrajzi, ami viszont épül általános iskolai tanulók tudását a tárgyak és jelenségek a környező természet, alapvető információkat az emberi szervezetben.
A 7. osztályban, a diákok megismerhetik a növények élőlények; megismerkedhetnek a különböző növények, a növényvilágban, baktériumok és gombák, a képességét, hogy képviselőik a együttélés természetes közösségeket; a szintje a szerves világszervezet - sejtes, szöveti organizmus. Ez a kurzus felkészíti a tanulókat a megítélése az anyag az állatvilágban.
Befejezett biológiai oktatás a középiskolában természetesen „Általános biológia”. Megállapítja az általános szokások és az életminőség, eredete, fejlődése, és attól függően, például képviselői minden országát, a szerves világban.
Pedagógia azonosítja többféle strukturálása az oktatás tartalmát:
·
vonalas létesítmények - minden képzési anyagok elrendezve egymás és folyamatosan egyetlen integrált egységet tanulási tartalmak, az egyes tantárgyak vizsgált csak egyszer
·
koncentrikus építőipar - többször előfordul visszatér a vizsgált anyag, de minden alkalommal egy új, magasabb szintű bemutatása;
·
spirál építőipar - oktatási anyag általában következetes és folyamatos, de nem lineáris, hanem egy spirál, amely többször is visszatért az új és magasabb szintű ugyanazt a tartalmat, bővítése és gazdagítása, hogy az új ismeretek és tapasztalatok az emberi tevékenység;
Az iskolában a biológia
Sorok ökológiai fogalmak