A szerkezet a tudományos siker - cikkek - Sidorov Szergej Vlagyimirovics

MR Shabalin azt jelzi, hogy a tudományos siker elválaszthatatlan az oktatás és kiosztja azt a következő értékeket:
1. szint - az aktív, gyakorlati - kapcsolódó eléréséhez fontos az oktatás céljai;
2. szint - pszichológiai - tükrözi a szubjektív elégedettség az egyes tanulási folyamat és a tanulási eredményekre
Harmadik szint - a mentális-axiológiai - megköveteli a diákokat, hogy kapcsolódnak a képzések eredményeit tevékenységek erkölcsi módon sikerrel.

Nyilvánvaló, hogy itt mind a három szinten tudományos siker nem korlátozódik a formális teljesítmény értékelésére.

Így a tudományos siker a szerkezet is képviselteti magát egy egysége három fő összetevőből áll: deyatelnostno és praktikus, pszichés és mentális-axiológiai.

Activity gyakorlati rész - „a megvalósítása a célok” - kapcsolódik elérésével személyesen érintett tanulási célokat. Ezek a célkitűzések természetesen eltérhetnek a különböző emberek: a termelés magas teljesítmény értékelése, a szellemi fejlődés, az akvizíció a szakmailag jelentős készségek, stb Azonban, az ilyen vagy olyan módon kapcsolódik formalizált mutatói a megvalósításához szükséges tevékenységeket őket, kognitív, a függetlenség, a kreativitás, a gondolkodás.

A pszichológiai komponens - az „elégedettség az a személy, az eredmények” - tükrözi a szubjektív elégedettség, amely megnyilvánulhat eredményeként összefüggést az eredmények, mint például:
- az elért eredményeket más emberek, más diákok (főleg osztálytársai, osztálytársak);
- fordított eredmény elérése érdekében, a források (testi, lelki, anyagi);
- A várt eredmény (ami megfelel a tényleges eredmény a várt vagy feleslegben természetesen tekinthető sikeresnek).