A szerkezet a didaktikai játékok
1. Eredetiség didaktikai játékokat. A szerkezet a didaktikai játékokat.
2. tanítása lényegét didaktikai játékokat. Fejlesztése érzékszervi értékét.
4. A szervezet didaktikai játékok és irányítja őket.
1. Az első didaktikai játékok hozták létre a népi pedagógia :. „Fanta”, „Colors”, „Mi legyek”, „ehető-nem ehető”, „kertész”, stb Ezek egy csomó vicces viccek, humor, de ugyanakkor ők gyermek igényel intenzív szellemi munka, a verseny az intelligencia, a figyelem.
A rendszer didaktikai játékok fejlesztésére először Fridrihom Frebelem (Németország), amely egy óvoda úgynevezett „óvoda” (de a tanárok, míg az úgynevezett „kertész”). Játéka ugyanakkor nagyon száraz és unalmas, mint egy egyszerű feladat, de ezek képezték az alapját az építőanyagok a gyerekeknek. Maria Montessori (Olaszország, MD), hogy olyan rendszert didaktikai játékok fejlesztésére összes érzék „blokk henger” - betétek (négy blokk paraméterekkel értékek), a „piros rudat” (tíz darab, hosszú rövid), „rózsaszín torony „(tíz köbméter - a nagy a kicsi),” színes lemezek „(az egyszerűtől az összetett), a” szövet „(tanulni az anyagot, hogy a touch), a” barna lépcső „(vastag, vékony),” durva lemezek „(több shershavye- kevésbé durva), a súlya (a nehéz fény), „termikus lemez” (tapintásra opred lyat fokú vezetőképesség), „aroma jar” (különböző ízeket víz) „” üvegekbe szagok „(parfüm és élelmiszer szagok),” geometriai test „(a meghatározást a különböző formák: térfogat és lapos). Minden, ami van írva a fenti - a fejlesztés összes érzék.
Az egy korszerű rendszer didaktikai játékok meg kell jegyezni, a szerepe Elizavety Mihaylovny Miheevoy, kifejlesztett számos játékot, hogy vizsgálja meg a környező és a beszéd fejlesztése. Wenger-érzékszervi fejlődés, Pilyugina - korán, Bondarenko - különböző játékokat korán, mint A. I. Sorokina - az idősebb gyermekek számára.
Az eredetiség didaktikai játékok:
Didaktikus játék - egy játék, amelyben a képzés vagy ismeretek egységesítésére ahol az oktatási feladatokat maszkos játék.
A szerkezet a didaktikai játékokat.
1. Oktatási feladat - a tanulás, amely működhet a nevét, például: „Öltözz baba Katya”, valamint a program tartalmát.
Didaktikai feladat határozza meg az oktató és tükrözi annak oktatási tevékenységét.
2. A játék által elvégzett feladat gyermekek játéktevékenységeid: didaktikus játékok, és tükrözik a kapcsolatot a játék és a tanulás.
Ezzel szemben a közvetlen kimutatása a probléma az osztályban, didaktikai játékok rajta keresztül a játék feladatait, meghatározza a játék akció, lesz egy feladat a gyermek számára. Gerjeszti a vágy és annak szükségességét, hogy oldja meg, aktiválja a játékait. Például a játék „felfedi a titkot, nagy tündér sapkák” -A közepes és magas csoportok -vospitatel helyezi didaktikai feladat: a gyerekeket tanítani beszélni egy olyan téma, hogy megtalálja a kupak alatt. Játék probléma -, hogy megtanulják, hogy a kupak alatt. Megoldani a rejtélyt a nagy sapka és kap egy promóciós ikon, amely abban rejlik becslés helyességének a megoldás. Színes kúp gyermekek bevonására, ami élénk érdeklődést megoldásában a játék probléma - megoldani a rejtélyt a kupakot.
Didaktikai cél érdekében az egész játék -Átmenő szerencsejáték feladatokat, akció játék, de az eredmény a megoldást nem találnak a döntőben. Csak ebben az esetben, az oktatási játékok végezhet a funkciója az oktatás, és ugyanabban az időben alakul ki szerencsejáték-tevékenység.
3. akciójáték. Ezek képezik az alapját a didaktikus játék: lehetetlen nélkülük a játék maga - ez nem olyan tevékenységtől, és azokat, amelyek előfordulnak a játék helyzetet: rejtőzködő, keres, találni, kép szerep szerep kapcsolatok, találgatás, verseny.
Játék intézkedéseket kell tanítani. Csak ebben az esetben a játék veszi egy oktatási jellegű, és értelmet.
Képzési játék akció révén hajtják végre, az a kísérlet során, a játék, az intézkedés önmagában mutatja, a nyilvánosságra hozatal a kép, stb A fiatalabb csoport játék tevékenységek ugyanazok minden résztvevő számára.
Amikor a megoszlása a gyerekeket csoportokba, illetve jelenlétében szerepjáték cselekvések különböző; például didaktikus játék „n” - játék intézkedéseket az eladó és a vevő különböző.
Különböző mennyiségű játék akció: a fiatalabb csoport -1-2 ismétlődő cselekvések nagy t 5-6 értékre állítjuk. A játékok, sport jellegű játék intézkedések kivágjuk és időben végrehajtott időben.
4. játék szabályait. Szervezi és irányítja a gyermekek viselkedését, a kapcsolat a gyermek és a gondozó.
A játék szabályai vannak a képzés megszervezése és fegyelmező jellegű. Oktatási szabályok segítenek feltárni a született gyermekek, a tevékenységük és specifikus hatással. A szervezet határozza meg a karaktereket és gyermek kapcsolat, a rendet. Fegyelmező szabályok figyelmeztetnek, hogy mit és miért nem tudjuk, hogyan kell eljárni.
A szolgáltató körültekintően kell használni a szabályokat, ők ne terhelje túl a játékot, hogy ne csökkentsék az érdeklődés a játék, és hívja a ravasz trükköket a gyermekek.
5. Az eredmény a didaktikai játékokat. Indikátor elérésének gyermekek az asszimiláció, a tudás fejlesztése szellemi tevékenység, kapcsolat, nem csak egy díjat kapott, bármilyen eszközzel.
Oktató következtetés: játék és didaktikai célok szerencsejáték-tevékenység és a játékszabályok eredménye - minden össze egymással, és a hiánya legalább az egyik komponens elpusztítja a integritását a játékot, és csökkenti az oktatási hatása.
2. értelmi fejlődés (visszahívás és sorolja fel a problémákat a szellemi oktatás).
1. Alkotó helyes koncepció a tárgyak, jelenségek a világ (minden oktató játék).
2. rendszerezett tudás a haza, a magyar hadsereg, az emberek a különböző szakmák, nemzetiségek, „tánc barátság”, „akik építették ezt a házat?” „A gabona zsemle”, „az asztalon származik?”, „Ki varrta egy pólót?”.
3. A didaktikai játékok gyermekek képest, csoportosított kategorizált tételek szerint bizonyos feltételeknek, mint például a „botanikai lottó”, „zoológiai bingó” ( „aki az erdőben él?”) + Négy kép. A gyermekek megtanulják, hogy úgy gondolja, hogy keresni, és megtalálják a módját, hogy megoldja a problémákat, miközben éli az öröm a játék.
4. A szerepe a didaktikai játékok fejlesztése érzékszervi képességek a gyermekek. Végzett kutatások irányítása alatt A. S. Vengera ismeretség óvodáskorú gyermekek színe, alakja, mérete a téma, létrehozott egy rendszert didaktikai játékok és gyakorlatok szenzoros oktatásban (lásd Montessori rendszer).
5. Oktatási játékok segítenek fellendíteni és pótolja a szótárban van kialakítva jobb zvukoproiznosheniya alakul koherens beszéd, a képesség, hogy megfelelően kifejthessék gondolataikat; "A helyesírás szó", "Adj három elem", "Journey to the city" (alkotó történeteket, mint egy útmutató).
Erkölcsi fejlődését:
A gyermekek megtanulják, kulturális gigenicheskie készségek, kultúra viselkedési, alapvetően ez - játékok óvodáskortól.
Didaktikai játékok óvodáskortól nevelt tiszteletben dolgozó emberek, védők hazának, hogy az emberek a különböző nemzetiségű.
A formáció az erkölcsi magatartás a különleges szerepet tartozik a szabályok, értékelés, önértékelés.
A munkaerő-oktatás (visszahívás és a listát a problémák munkaerő oktatás révén oldhatók didaktikus játék).
Hozta érdeke, hogy a szakma: a gyerekek játszanak a telek-szerepjáték játék. Például a „Construction” vagy építési és építő játék. Gyermekek teszik anyagok a játékot, és még régebbi és kicsi.
Esztétikai nevelés (és ne feledjük, hogy nevét a feladat az esztétikai oktatás).
Oktatási anyagoknak meg kell felelniük a higiéniai és esztétikai követelményeknek. Figyeli a gyermekek viselkedését a játék, a tanár megfigyeli a szépség tetteikért: „Dima jó barátja volt, ő segített Sasha -nauchil játékát. Ő szépen. " Gyönyörű jogszabály segít egy másik személy, valamint segítséget útmutatók készítését, például a gyerekeknek.
Mert a fizikai képzés (nem tudja hívni a probléma).
Játék didaktikai játékok fejleszti és erősíti a kis izmok a kéz (mozaik).
A játék teremt a gyermekek pozitív érzelmek.
Mert fizikai fejlődését különösen fontos játék, ahol a mozgások együtt a szót (gyermekek elrejteni, keresik, mozgassa szerint a jelet).
Pozitív teljesítményének értékelése a játék az épületben van a gyermek pozitív visszacsatolás, ami megmutatkozik az egészsége.
Oktató következtetés: az oktatási játékok támogatása az átfogó gyermekek fejlődését.