A program - a vezető egy iskola

Vezetés - ez a titokzatos, megfoghatatlan minőség.
Léte könnyű felismerni, nehéz leírni, még nehezebb használni,
a gyakorlatban, és ez már nem lehet létrehozni egy minőségi másokban.
D. Campbell

emberi fejlődés probléma és a probléma a társadalom fejlődését - a két fél ugyanazt a folyamatot. Az élet, a jólét és a képesség, hogy az önmegvalósítás mindannyiunk függ a korszerű gyermekkorban. És annak érdekében, hogy legyen a vezércsillag gyermekkor, egy érvényes referenciapont a hatalmas tengeri különböző hatások.

Az, hogy az ember a kezdeményezést, a független állami vállalkozások tevékenység, vállalkozási formák a személyes tulajdonságok - kezdeményezést.

Az oktatási folyamat aktívan szabályozva, akkor kell alapulnia együttműködés, a kölcsönös tisztelet és bizalom a felnőttek és a gyerekek.

A GBOU School №347 ott diákönkormányzat. Hogy megteremtse a szükséges kezdeményezést, kreatív, aktív serdülők hogy segítse a fejlődés a kollektív, a demokratikus iskolavezetés formák és ezáltal megteremti az alapot a végrehajtás vezetői funkciók a későbbi életüket.

A test vezető jelenlegi jogait és kötelezettségeit önkormányzat az iskola Tanács. Az ő választott osztály vezetők, akik részt vesznek a létrehozását az RDS iskolai hálózatot. felmérést, szervezik és végzik a szeretet. végezzen kreatív tevékenységek, részt vesz a fejlesztési forgatókönyveket.

A cél a program. Leadership Development magas rangú tanulók a különböző állami és személyesen értelmes tevékenység.

Módszerek: beszélgetés, játékok, képzési feladatok, üzleti játékok, a döntés esetekben SPT.

I. Előkészítő szakasz (diagnosztikai-motiváló).

Feladat. azonosítani a hallgatók vezetői képessége van.

A következő diagnosztikai eszközöket használnak feladatok végrehajtásához. (1. függelék)

• Módszerek tanulmányozása vezetői tulajdonságok [16]
• Kérdőívet. Vezetés jellemzőit. [14]
• Kimutatására szolgáló módszerekre "kommunikatív és szervezési készségek" (CBS-2) [8]
• Test „mesterek sorsukat” [17]
• Teszt kérdőív „Ön képes arra, hogy a vezető?” [20]
• Test „pszichológiai típusú közösségben” [20]

II. A nagyszínpadon.

Cél: kialakulása és a képzés egy csoportja ifjúsági vezetők

III. Stage önfoglalkoztatás.

Ez a szakasz a program célja, hogy megtanítsa a módszerek hatékony vezetés viselkedés:

• fejlesztése vezetői képességek és készségek
• képzési módszerek az üzleti kommunikáció;
• képzés hatékony problémamegoldás;
• képzés a csapatépítés és csoportmunka;
• Learning önkontroll módszerekkel.

A hatékony ez a program becsült kezdeti és újra-scan szeletet. (1. függelék) Egyes anyagok fejlesztése kerülnek bemutatásra a 2. függelékben.

1. téma Meet, és lesz egy csoportban. A körülöttünk lévő világ

1. ismeretség
2. Legyen egy csoportot, és adja meg a szabályokat. Kezdünk beszélni érzéseit.
3. konszolidációs kör
4. Saját érzelmek, érzések kifejezése.
5. Támogatjuk egymást.

Téma 2. Egymásra egy csoportot, és jobban bízik

1. Itt vagyok a kölcsönhatás.
2. Amikor egymásra hat megoldani.
3. Magabiztos viselkedés.
4. Dolgozunk önbizalmát.
5. Bizalom a mindennapi életben.

4.Tézis hozzájárulás és az együttműködés

1. Mi kommunikálni különböző embercsoportok.
2. Fejlesztés és az interperszonális készségek.
3. Az a képesség, hogy hallgatni.
4. Az olyan pozitív visszajelzés.

Téma 5. Én és a belső világ

1. I - Látom magam, és én vagyok a mások szemében.
2. Mi Ya
3. Fiúk és lányok.
4. Tanulási magát.

Tárgy 6. A kreatív problémamegoldás

1. Használata metaforák a kommunikációban.

Általánosítás (végső ülés). Annak használatát az anyag 3. melléklet tartalmazza.