A pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól a fő iránya
Pedagógiai diagnosztika. eszközeként individualizáció és optimalizálása az oktatási tevékenységek elvégzett egy külön előtti iskolai csoportok és a gyermekek nem mehetnek túl.
Az utóbbi időben egyes megközelítések a szervezet a pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól. Mielőtt a fő ellenőrző eljárásnak oktatási tevékenységek voltak kísérleti tanulmányok. Gyermekek felkérik, hogy speciális feladatok meghatározása érdekében, hogy hogyan elsajátította egy bizonyos szakaszában a beszerzés.
Pedagógiai diagnosztika - a folyamat szélesebb és sokoldalú. Mert az ő szervezete olyan különböző gyakorlati megközelítéseket.
Gyűjtemény a legjobb anyagok a témában
„Értékelése a minőségi oktatás”
A fő irány a tanítás a POC diagnosztikai:
- tesztelése;
- körökre diagnosztikai rendszer - mozgó egy nevelési feladat a másikra;
- figyel a gyerekek speciális helyzetekben, összhangban kidolgozott szakmai standardok főbb területein óvodai nevelés;
- szervezett és rekord megfigyelések a mindennapi oktatási tevékenységet.
továbbképző tanfolyam
Szervezése és ellenőrzése a minőségi oktatási tevékenység a OED
A pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól formájában tesztelés
Tesztelés váltotta fel a vezérlő osztályok. Különböző módszerek és vizsgálatokat annak megállapítására, hogy mennyire jól az anyagot már elsajátította a gyerekek. Próbákat dolgoztak alapján diagnosztikai anyagok pszichológiai.
A hatékony ez az opció nehéz meghatározni, mivel egyetlen átfogó oktatási programok kínálnak most nincs példa a megfelelően kialakított tesztek. Igényel tesztek vagy mintáit vonatkozó oktatási anyagát, hogy a gyerekek megtanulják, egy adott pillanatban.
Turn-alapú rendszer a pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól
Ez a lehetőség diagnosztizálására a folyamat a közös tevékenység, a mozgás az egyik tevékenységből a másikba. Ebben az esetben nincs egyértelmű diagnózisa építése lépésről-gyermek a meghatározás. A módszertani fejlesztések, amelyek a felnőttek, nem mindig következetes (vagy nem egyezik) az alkalmazás fejlesztési tevékenységet az egyes gyermekek.
Turn-alapú diagnosztikai rendszer tekintetében az anyag mester jobban alkalmas fejlesztésének keretében az iskolai tantárgyak. Óvodások és kisgyermekek nehéz végrehajtani.
A pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól a javasolt helyzetekben
Ez egy meglehetősen gyakori módszer a diagnózis, ami szintén látható egyfajta teszt, épült formájában megfigyelése gyerekek egy speciálisan létrehozott helyzetekben. A gyerekek számára vannak speciális nevelési helyzetekben szükség lehet megoldani egy adott feladatot.
A modern, integrált oktatási programok a legtöbb esetben kínálnak ilyen variáns diagnózis: a gyerekek egy adott helyzetben javasolják, hogy megoldja a problémát, végezze el egy bizonyos műveletet.
A pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól a mindennapi tevékenységek
Ez a lehetőség - a szervezett és a fix megfigyelés - egy fejlett technika, amely már használatban volt, és most egy új fejlesztés keretében a pedagógiai diagnosztika.
Figyel a gyerekek a folyamat az oktatási tevékenység végzett különböző irányokba szerint a szakmai színvonal a kisgyermekkori nevelésben. Tanulmányozzuk a kezdeményezés a gyermekek bizonyos típusú aktivitást kell ellenőrizni specifikus változásokat oktatási tevékenységek formájában mutatják be a műhelyek az óvodai pedagógiai és pszichológus. Monitoring specifikus aktivitása a gyerekek korai és óvodáskorban.
A kapott adatokat eredményeként a pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól a tanárok használják a fejlesztés és oktatásszervezési.
Összehasonlítás pedagógiai diagnosztika lehetőségei óvodáskortól
A jelenlegi gyakorlatban az óvodai nevelés, mind a négy diagnosztikai módszerek. Hogy sikeres mindegyik - elsősorban attól függ, a hozzáállása a tanár végző oktatási diagnózis, milyen berendezéseket használnak, és hogyan az adatokat használják a későbbi irányításának oktatási tevékenységek.
Az általános helyzet megnehezíti a hivatalos megközelítés, ami megfigyelhető a mai tekintetében a tényleges használatát a pedagógiai diagnosztika a iskola előtti években, mint azt, hogy ellenőrizzék az egyes oktatási intézmények és regionális oktatási rendszerek.
A tanulmány lehetőségeiről által javasolt tevékenységek tanárok, nem mindig jelenti azt, hogy a gyerekek tényleg tanulni ezt a tevékenységet. A gyakorlatban a régi pedagógiai diagnosztika a óvodáskortól használják más célokra - különösen a vezetési célokra különböző szinteken.
Míg monitoring - egy fontos folyamat, amely lehetővé teszi, hogy beállítsa az oktatási folyamatban, és azonosítsák a nehézségeket, amelyekkel a gyermekek oktatási tevékenységet.